中学物理教学“问题引领”课教学设计.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除黑池中学“问题引领”课教学设计学科物理年级高一主备李强合作者高一物理备课组课题1.4怎样描述速度的变化快慢课型新授第几课时1教学分析教材分析本节从汽车广告入手引导学生分析汽车性能，自然地引入了加速度的概念并初步讨论了加速度的方向为下一章匀变速直线运动的学习打下了基础。学情分析在上一节中利用比值法对速度进行了定义，在此基础上利用知识迁移结合课本给出的案例可自然引入加速度的相关定义和意义。教学目标知识与能力知识目标1、认识加速度知道加速度的定义和意义。2、会利用加速度公式进行简单运算。3、匀变速直线运动的概念。能力达标1、体会利用比值法定义加速度的方法。2、能利用加速度的定义求解相关问题。过程与方法过程策略问题导学教学学法小组讨论、合作探究情感态度价值观体会思维方法、数学方法在描述物体运动中的重要作用。初步培养学生良好的解题习惯。教学重点和难点重点：加速度、匀变速直线运动的定义和意义。难点：比值法的在定义加速度中的应用，加速度、速度的关系。 问题组设计（见学案）导学案设计（附后）黑池中学课堂教学设计（附页）导课：物体在运动过程中，速度也是可以发生变化的，例如课本案例中汽车的启动过程。研究运动中速度的变化对日常生活有着重要的意义，在本节课中我们将通过对加速度的学习，掌握描述运动的最后一个物理量。出示课题：1.4怎样描述速度的变化快慢出示目标：1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。 2、知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。3、匀变速直线运动的概念。学案问题： 1、阅读课本37页内容回答以下问题： 结合案例以及比值法进行讨论：两个汽车的速度变化快慢是怎样比较的？ 加速度的意义是什么？尝试利用速度定义的方法定义加速度。 2、根据加速度的定义是结合上节知识回答以下问题：速度的改变量指的是什么？加速度的意义、定义、表达式、单位，加速度既然是矢量，方向（由谁来决定）与谁的方向一致？3、什么是匀变速直线运动？ 4、匀变速直线运动有哪些特点？ 5、利用速度-时间坐标分别表示匀变速直线运动和匀速直线运动。 6、根据加速度定义讨论加速度、速度、速度的变化量之间的关系。 黑池中学导学案设计课题1.4怎样描述速度的变化快慢编制人李强年级高一时间导语在日常生活中，我们用启动以及制动的快慢程度来衡量汽车的性能好坏，本节课我们将继续讨论物体在运动过程中速度的变化情况。学习任务学习目标：1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。 2、知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。3、匀变速直线运动的概念。问题组：1、阅读课本37页内容回答以下问题： 结合案例以及比值法进行讨论：两个汽车的速度变化快慢是怎样比较的 加速度的意义是什么？尝试利用速度定义的方法定义加速度。2、根据加速度的定义是结合上节知识回答以下问题：速度的改变量指的是什么？加速度的意义、定义、表达式、单位，加速度既然是矢量，方向（由谁来决定）与谁的方向一致？3、什么是匀变速直线运动？4、匀变速直线运动有哪些特点？5、利用速度-时间坐标分别表示匀变速直线运动和匀速直线运动。6、根据加速度定义讨论加速度、速度、速度的变化量之间的关系。学法指导通过思考与讨论中两种情况的对比，理解引入加速度意义；通过画图，体会速度变化量，进而理解加速度的定义及方向。 课堂训练1.下列关于加速度的描述中，正确的是A.加速度在数值上等于单位时间里速度的变化B.当加速度与速度方向相同且又减小时，物体做减速运动C.速度方向为正，加速度方向为负D.速度变化越来越快，加速度越来越小2.关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的是A.速度变化得越多，加速度就越大B.速度变化得越快，加速度就越大C.加速度方向保持不变，速度方向也保持不变D.加速度大小不断变小，速度大小也不断变小 3.做匀加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度的大小。汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2s内速度从10m/s减小到零，求汽车的加速度。分析讨论：(1)火车40s秒内速度的改变量是多少，方向与初速度方向什么关系？ （2）汽车2s内速度的改变量是多少？方向与其初速度方向有何关系？（3）两物体的运动加速度分别为多少？方向如何呢？问题质疑黑池中学“问题解决”课教学设计学科物理年级高一主备李强合作者高一物理教研组原问题组解决情况： 学生基本上掌握了匀变速直线运动、加速度、基本定义和意义。并能通过公式判定速度、加速度以及速度的变化量之间的关系。同时拓展了对控制变量法和比值法的应用。新问题组设计：1、加速度和速度两物理量有直接关系么?2、怎么从速度-时间图像中看加速度的大小和方向呢?课堂生成问题（预设与解决）1、如何利用速度图像来分析速度、速度变化量、加速度的区别和联系。问题拓展及提高训练：（见附页）小结： 本节课进一步利用比值法定义了加速度，并通过控制变量法和坐标等方法对加速度、速度、速度的变化量之间的关系进行了讨论。进一步了解到物理学研究方法在研究物理现象上的普遍性与简洁性。教学反思：黑池中学课堂教学设计（附页）导课：上节课我们学习了匀变速直线运动、加速度、基本定义和意义，并能够利用速度-时间图像对匀变速直线运动曲线进行描绘。在本节课中我们将利用控制变量法和速度-时间图像进一步讨论加速度、速度、速度的变化量之间的关系。 出示目标：1、会利用控制变量法分析加速度、速度、速度变化量关系。2、利用速度-时间坐标进一步加强对加速度矢量性的理解。出示问题：1、加速度、速度、速度的变化量三个物理量有直接关系么?2、怎么从速度-时间图像中看加速度的大小和方向呢?学法指导：利用坐标以及定义对物理量关系进行判别。 小组讨论：快速、紧张、高效。课堂展示：（略）规律点拨： 利用公示定义以及运动图像加深对知识理解拓展训练：2、看图1请回答： （1）图线分别表示物体做什么运动？ （2）物体的运动加速度分