吉林通化七年级数学上册1.4.2有理数的除法2导学案无解答新人教版.docx_第1页
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文档简介

有理数除法导学目标1、能利用有理数的除法法则进行准确计算。2、能够进行有理数的混合运算。 教学重点能利用有理数的除法法则进行准确计算。 教学难点能够进行有理数的混合运算。教 学 过 程教学环节教 学 内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及策略备习小学学习的乘除混合运算顺序。复习1、有理数除法法则。 2、小学学过的加减乘除运算顺序。教师抽查对子互考预习有理数乘除混合运算参照教科书35页至36页知识解决以下问题：问题1：计算：（-125）（-5） -2.5(-)；-8+4(-2)； (-7)(-5)-90(-15)；问题2：计算： 6-（-12）（-3） 3（-4）+（-28）7（-48）8-（-25）（-6） 42（-）+（- ）（-0.25）指导学生看书，巡视学生的预习情况。深入各组和同学们一起探讨尤其要帮助学困生或组，辅助他们学。看到学生的问题及时讲解纠正。学生先独立思考独立预习，再进行小组合作交流，讨论并得出答案。先独立回答再组内成员进行补充。问题:可能有的学生对两数相除符号的确定不明确。策略：教师进行精讲，加深对确定符号的理解。研习有理数乘除混合运算练习问题3：某公司去年1-3月平均每月亏损1.5万元，4-6月平均每月盈利2万元，7-10月平均每月盈利1.7万元，11-12月平均每月亏损2.3万元。这个公司去年总的盈亏情况如何？认真倾听学生对有理数分类的理解是否正确巡视学生的做题情况，学生讲解教师巡视学生独立完成的情况，集中出现的问题独立完成，认真思考，并进行组内讨论。独立完成，再分组交流研习独立思考解题方法，再组内互助在找等量关系时会多用一些时间。问题:可能有的学生对除法法则应用不熟练。策略：学生进行讲解，在此基础上教师精讲。让学生多做练习。精习知识梳理：知识应用：计算： 3+2()；-72(3)(6)()； (3) ； ； 教师巡视学生独立完成的情况，集中出现的问题独立思考解题方法，再组内互助在找等量关系时会多用一些时间。问题:可能有的学生对异号两数相除的符号确定应用出现错误。策略：教师强调先确定符号，在计算绝对值。时习必做：1、教科书30页第6 题的单数题。 2、预习有理数乘方运算。
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