大溪实验学校语言文字规范化达标校考核工作汇报.doc

大溪实验学校语言文字规范化达标校考核工作汇报溧阳市大溪实验学校是一所九年一贯制学校，由原大溪小学和大溪初中于2011年8月整合而成。学校一直重视语言文字规范化工作，认真贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法江苏省实施中华人民共和国国家通用语言文字法办法以及省市教育行政部门、语委有关文件精神，深入扎实开展语言文字规范化活动。现将有关活动情况汇报如下：一、学校概况大溪实验学校位居风景优美的大溪水库西畔，2011年8月由原大溪小学和大溪初中整合而成，是一所九年一贯制学校。学校占地约44亩，建筑面积近9000平方米，绿化覆盖率达40%，校园环境幽雅，布局合理，设施设备先进，具有浓烈的文化气息和育人色彩。学校现有14个教学班，400多名学生，在校专任教师57名，教师学历合格率达100%。大溪人秉承“有教无类，爱满天下”的教育思想，铭记“责任 习惯”的校训，坚持“一切为了学生的健康成长和全面发展”的办学理念。在“以教师自身有价值的行为引领学生发展”的教育理念指导下，形成了“团结、守纪、勤学、进取”的校风，“勤奋、严谨、求实、创新”的教风，“刻苦、扎实、主动、活泼”的学风，在深化实施素质教育、全面提高教育教学质量等方面作出了不懈的努力，先后获得“江苏省二级档案室”“常州市文明单位”“常州市优质学校”“常州市依法治校先进单位”“常州市示范图书馆”“常州市先进实验室”“溧阳市德育先进学校”等市级以上荣誉20余项。二、语言文字规范化工作开展情况我校在办学过程中，依据中华人民共和国国家通用语言文字法，贯彻落实国家和省有关语言文字的方针政策，以“大力推广普通话，规范校园用字”为努力方向，积极宣传语言文字规范化工作的重要性，加强语言文字的示范带动和辐射作用，力求通过开展语言文字规范化活动，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水平，全面深化实施素质教育，提高教育教学质量。领导重视，机构健全，注重实效语言文字能力的训练和培养有利于受教育者掌握各种文化知识和提高实际工作能力，有利于继承和弘扬祖国优秀的传统文化、培养爱国主义情操，有利于提高广大青少年学生的人文素养。我校一贯重视语言文字工作，成立了校语言文字规范化领导小组，由鲁旭东校长担任组长，两位副校长任副组长，相关行政人员为组员，定期研究、部署并领导开展语言文字工作。领导小组下设语言文字规范化工作小组和语言文字规范化监督小组。语言文字工作小组由强国华副校长任组长，主要负责对学校语言文字工作的管理，组织开展“推普周”、经典诵读等语言文字规范化活动；语言文字工作督查小组由马忠副校长任组长，主要负责学校语言文字规范化的监督工作。领导小组对学校各部门作了明确的分工：校长室、工会主要负责组织教师学习有关语言文字的政策、法律、法规，严把教师聘任、考核、职称评定关，有计划地组织教职工参加普通话培训；教务处、教研处负责教师日常课堂教学、学生语言文字规范标准的学习和管理工作；德育处、总务处负责宣传专栏、各种宣传用语标志牌、指示牌用字等工作；团总支、少先队大队部负责学生对语言文字法律法规的学习工作，组织开展各项活动，营造良好的语言文字校园氛围。学校还设立教师（由语文教师担任）、学生推普员，确保语言文字规范化工作的落实和校园用语用字管理目标的实现。在学校领导的带动下，各职能部门能认真做好语言文字规范化工作，学校师生在校园内的教育教学、集会座谈、文体活动等场合都能做到自觉使用普通话。可以说，普通话在我校已成为真正意义上的校园语言。端正思想，完善制度，强化管理在全面推行素质教育的今天，我们认为，语言文字应用能力是现代文明人的一项基本素质，因此加强对师生员工说普通话、写规范字的培养也是深化实施素质教育的一项重要内容。我校以教育部“三纳入一渗透”要求为基本准则，把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等各项教育活动中，并逐步日常化、制度化、规范化。学校一贯重视语言文字应用规范化的专项建设，制订了大溪实验学校语言文字规范化工作基本要求大溪实验学校语言文字规范工作实施细则大溪实验学校语言文字规范工作监督检测及督促整改制度等语言文字工作制度，用以规范、强化全体师生员工自觉运用规范的语言文字的行为，促使语言文字规范化建设落到实处。为了确保语言文字规范化工作的深入扎实开展，学校还把推广普通话、规范语言文字工作列入学校教学工作计划，利用校本课程在一至六年级开设书法课，在七至八年级开设写字课，同时在日常教育教学活动中还通过行政值日巡课、月常规考核检查等形式加强了对语言文字规范化建设的专项检查，做到发现问题，及时整改。关注教师，发动学生，加强监督教师主要通过语言文字向学生传授知识，培养能力，教师的语言文字素质的高低将直接影响到教育教学的质量、影响到学生语言文字应用能力与规范化水平。因此，努力提高并自觉使用规范化的语言文字是教师的天职。我校全体教师本着对学生负责、对社会负责的高度责任感，从自身做起，通过各种形式认真学习国家通用语言文字法等语言文字法律法规、方针政策、规范标准，积极参加普通话测试，截至2014年10月，我校现有57名教师全部具有二级乙等以上普通话证书，其中本学期担任语文教学的13名教师，全部具有二级甲等以上普通话证书。我校的语言文字工作现已渗透到学校的各科教学之中。在教师层面，要求教师上课或课后与学生及学生家长沟通交流，都一律使用普通话；教师撰写教案、课堂板书或批改作业、命制试卷等要注意使用规范汉字。语文课是加强语言文字教育的主阵地，我校语文教研组在培养学生语言文字运用能力上注重加强听说读写的常规化训练，加强口语表达教学，加强写作教学，并开设了相关内容的市、片级公开课以及丰富多彩的语言文字活动（如诗歌朗诵会、现场作文比赛、汉字书写比赛等），通过各种途径提高学生的语言文字应用能力和水平。在学生层面，学校规定学生在课堂学习活动中说普通话，在课外与教师、同学交谈时使用普通话，提倡在社会上、家庭中使用普通话，在各种形式的书面表达中使用规范汉字，不断提高正确使用语言文字的能力。营造氛围，宣传实践，培育特色我们认为，开展语言文字规范化活动，贵在营造氛围，贵在宣传实践，重在持之以恒，应把开展语言文字规范化各项活动跟学校的文明创建和教育教学等工作紧密结合在一起。在校园内，我们竖立了永久性的宣传语言文字工作的标语牌，提示学生自觉规范地使用语言文字。学校还充分利用校园网站、红领巾广播站、宣传橱窗等阵地经常性地宣传报道有关语言文字工作方面的信息，宣传语言文字法律制度。为了提高教师的语言文字素养，学校经常举办与语言文字工作相关的培训讲座和竞赛活动。如张建彪主任和陈钢主任分别所作的精雕细琢 为人师表和说普通话 写规范字 做文明人讲座，组织的小学英语、初中语文、音乐等学科教师基本功竞赛，其中上课、说课、教学设计、板书、课件制作等均与语言文字发生密切联系。学校还组织语文教研组开展语言文字教研活动，倡导语文教师开展语言文字专题研究，从而提高学生的语言文字应用水平。学校还以学期为单位，组织师生开展各项语言文字活动，提高师生语言文字规范意识和水平。如有计划有步骤地组织开展“推普周”活动、经典诵读活动、读书节活动、小记者活动、学生征文比赛、师生书画展览、手抄报比赛、黑板报评比等语言文字活动。这些活动，不仅带给学生轻松的课余生活，还培养了学生规范的语言观、文字观，提高了他们正确使用语言文字的能力和水平，也浓厚了我校“讲普通话，写规范字”的氛围，促进了校园的文化建设。三、存在的不足和解决措施对照国家语言文字工作的目标要求和本次规范化考核标准，我校的语言文字工作还存在着一些不足，如：依法管理的长效机制还有待完善；受方言影响教师的普通话水平还有待于进一步培训提高；少数教师由于对语言文字规范方面的认识上还存在偏差或侥幸心理，而在备课和板书时偶尔还会出现不规范字等等。针对这些问题，我校将认真研究对策，逐项加以解决。主要措施为：一是进一步加强对语言文字规范化工作的领导；二是进一步健全和完善学校语言文字工作管理机制；三是紧紧抓住基础教育课程改革全面推进的契机，将语言文字素质培养纳入校本教研和校本