忠信小学十二五自查报告.doc

忠信小学十二五教师继续教育工程自查自评报告尊敬的各位领导： 根据国家中长期教育改革发展规划纲要(2010-2020年)精神,根据教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见(教师20111号)、贵州省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)、贵州省“十二五”(2011-2015年)中小学教师继续教育工程实施意见、遵义市“十二五”中小学教师继续教育工程实施方案和道真县“十二五”中小学教师继续教育工程实施方案的相关精神,为进一步落实好忠信小学“十二五”教育改革和发展规划，大力推进我校教师专业发展，特制定忠信小学“十二五”(2011-2015年)教师继续教育工程实施意见、 我校对照道真县“十二五”（2011_2015年）中小学教师继续教育工程考核评估标准（学校）指标，认真对2011年春季学期到2015秋季学期实施中小学教师继续教育工程工作开展自查自评，现将自查自评情况报告如下： 忠信小学建于1952年，原以千龄庵庙宇作为校舍，距现忠信镇所在地4公里左右，因交通不便，1963年冬季迁入政府所在地，位于集镇后街，至今已有50多年的历史。学校现在拥有占地面积8540平方米。现有学生774人，有教职工47人，有校长1名、总务主任、德育主任；教务主任各1名，下设有工会、少先队大队辅导员各1名，学校机构基本健全。其中专业技术人员41人，工勤人员6人，保卫1人，学历合格率百分之百。已经取得小学高级职称的教师20人，本科学历20人，学历结构参差不齐，学科配比不合理，一些学科欠缺，虽然都有相应的专业技术资格证书。学校设施设备现在基本齐全，目前有教学楼二栋，学校食堂一个，教师周转房一栋，学生宿舍楼一栋，篮球场1个，乒乓球场地4个，多媒体教室1间，音乐室1间，美术室1间，仪器室1间，图书室1间，实验室1间，道德讲堂室1间，以及学校校长室、办公室、教务室、总务室、少先队活动室、各教研组等各组室14间，目前还正在施工建设的综合楼一栋，学校建校年多，在上级有关部门及领导的关心支持下，经过学校领导、全体师生的共同努力，学校的校园文化、美化、净化、绿化建设基本成形，学校的规划趋于完善、科学、合理。我校在上级部门的关心和支持下，认真贯彻党的教育方针，认真在学科教学中渗透法制教育内容。现逐项自查自评情况如下：一、领导重视，分工明确为了使继续教育工作落到实处，结合我校实际情况成立了校本培训领导小组，制定了校本培训实施方案、计划及管理制度，定期指导、检查学校校本培训活动开展情况，并及时小结、改进。继续教育及校本培训工作领导小组由校长任组长，教务主任任副组长，全体教师任成员，组长负责总体工作安排，所有相关工作具体由教务主任负责，教务处安排校本培训的具体内容和日程，组织开展活动，资料归档等。学校领导对继续教育非常重视、分工明确，使校本培训工作制度化、科学化，有力保证了校本培训工作的有序开展。二、制定计划，组织实施在计划中，确定了培训的内容和操作的具体方法。围绕教育观念的更新，以优化教学过程、实施素质教育为主要内容，以提高教师教学水平和能力为重点，以专题讲座、交流研讨、互评反思、教育教学活动为主要培训形式。每项培训必须有内容、目标、效果及辅导材料，每位教师培训后有学习笔记、培训体会。三、分类提高，分层培训在培训中对一般教师、新教师、骨干教师提出不同要求，采取了不同的培训方法。（一）全员性培训做到“五个结合”1、实施“读一本好书”工程，同教学实践相结合学校每学期要求每位教师至少读一本好书，做到边学习、边理解、边应用。教师们通过学习，结合实际写出自学笔记。2、综合素质培训和师德建设相结合在培训中，我校注意把培训工作同师德建结合起来。一是抓学习，采用集中学习和个人学习相结合的方法，加强对教师的师德理论培训；二是抓活动，开展形式多样的活动，如：师德演讲、教师廉政培训、为学生献爱心、组织教师家访活动等。三是制定了师德评估细则，坚持每学期进行自评、学生评、他评和学校总评，并和优秀教师评选、年终考核评优挂钩。四是树典型。经过评估，树立师德典型，使教师学有样板。3、综合素质培训和新课改相结合课堂教学是实施素质教育的主渠道,也是教师素质的综合展现，为了把培训工作落实处，我校以新课改先学后教、小组合作模式为中心，坚持边培训边实验、边研究边开发，利用每学期举行的教研活动，引导教师进行积极地探讨。坚持开展每年进行的“五个一”（每人设计一篇优秀教案，上一节素质教育（学科渗透法制教育）创新课，每课一篇教学反思，总结一篇科研论文，做一个专题报告），并结合自学的教育书籍，在课堂教学上进行运用，听课教师依据创新课堂教学评析标准填写评价，进行互评反思，共同解决课改中的困惑。在此基础上，找出课堂闪光点，推广典型课堂经验。积极组织推荐教师参加各级教学大赛，涌现出一批在各级课堂教学评比中获得好成绩的优秀青年教师，浓郁的教研氛围，调动了教师们的学习兴趣，使每位教师的课堂教学都有了不同程度地提高，有力地推进了教改的进程。4、综合技能培训与教育科研相结合为了不断提高教师的科研能力，开展形式多样的教研活动（如集体备课、上优质课、示范课、研讨课、说课、评课、晒课、基本功达标等）。100%的教师投入到了校本培训中，加大了教育培训力度。教师的培训能力不断增强，教育观念不断更新。多位教师的论文分别在省、市、区级获奖。5、综合素质培训同现代教育技术相结合近几年我校加大了对现代教育设备的投入，先后构建了班班通，并采用集体培训和个人自学相结合的办法，加强对教师现代教育技术的培训。目前，我校45岁以下的教师全会使用课件上课、上网查阅资料，90%的教师会自己制作课件。四、建立机制，科学评估为了加强培训的管理工作，我们建立了“校本培训计划”、“校本培训登记表”，详实地记录了教师参加培训的情况，把教师校本培训的等级及分数登在“继续教育登记册”上。并把教师完成继续教育情况纳入教师的年度考核之中，对师德不达标的教师在综合评优中采取“一票否决”。对于在培训中表现突出，成绩优秀的教师，学校给予不同程度的奖励。五、规范管理，成绩显著我校在各级领导的高度重视，大力支持和精心指导下，在不断吸收先进学校的经验和自身的不断探索下，校本培训工作取得了喜人的成绩：教师受训率达100%。新世纪对教师提出了更新、更高的要求,教师继续教育工作任重而道远。在今后的此项工作中我们将站在时代的高度,下大力气把教师综合素质提高工作引向深入,为振兴教育、为培养和造就二十一世纪的一代新人再谱新篇!六、继续教育工作中存在的问题1、教师对继续教育的认识有偏差。我们有极少部分教师认为继续教育占用教师大量的休息时间，特别是现在一线教师高负荷工作，极少部分教师对继续教育产生了偏见。2、继续教育评估标准分析，我校认真开展了各项工作，但在加大名师、名校长培养培训，建有本地名师、名校长队伍以及积极选派教师参加上级组织的信息技术应用能力提升工程培训欠缺，无法完成。2、校本培训流于形式的现象仍然存在，校本教研还有待于进一步深刻挖掘教师的潜能，教学研究的氛围还没有很好地营造出来，培训学习的主动性还需要提升，特别是自