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第7课是什么使美术作品如此的千姿百态分析理解美术作品的创作意图 一 教材分析本课主要包括四个部分。 第一部分讲述的是法国雕塑家罗丹创作他的著名作品巴尔扎克的故事，试图以此说明美术作品的产生不是任意的，而是体现了艺术家的某种创作意图。第二部分“艺术家的创作意图来自哪里？”主要是为了让学生打破艺术神秘的观念。所以这里说，“艺术家和我们一样都是一个普通的劳动者，只不过他们的产品是艺术，他们使用的手段是视觉语言。他们是以艺术的或视觉的眼光来看待世界的。”并举了毕加索用生活中常见的自行车把和车座创作了牛头的例子。 第三部分“影响艺术家创作意图的因素有哪些？”主要是从现实和艺术两个方面来说的，也就是说，任何艺术家的创作都必然是在受到现实和艺术两个方面因素的触动后有感而发的，这也就是艺术创作的针对性。接着说明的是影响艺术家创作意图的因素，它也包括两个方面：特定社会和文化环境。对艺术家的社会与文化环境以及艺术家的个性、知识水平和家庭、爱情等方面情况的了解，都有助于我们对艺术家的创作意图的理解，从而使我们更好地理解美术作品本身。二 教学目标本课讲述的艺术家的创作意图是理解美术作品的必要环节。在前面讲述的几课中由于学生接触到的一些内容，例如美术的语言、艺术美和形式美等，还是比较抽象的，对于学生来说在理解上还有不少困难，所以，本课的教学目的主要是：打破学生美术神秘的观念。使学生认识到，任何艺术家的创作都不是任意的，而是表达了艺术家的某种意图，这种意图可能是针对现实的，也可能是针对艺术本身的，而且都与艺术家所生存的社会和文化情境有着密切的关系。初步了解不同美术类型的表现意图的方式。1、知识与技能目标： 引导学生理解艺术家的创作意图，从而掌握从艺术家创作意图的角度，分析、理解美术作品的方法。 帮助学生增强美术鉴赏的兴趣，提高美术鉴赏的能力。 2、方法与过程：本课作为美术作品鉴赏中重要的部分，对理解美术作品具有重要的意义。教学中以对作品的分析为引导。 3、情感态度价值观：启发学生对美术作品分析与讨论，使学生关注美术作品中艺术家创作意图和情感，让学生理解在美术作品中艺术家情感表达的意义。三 教学重点与难点本课教学的重点是让学生认识并理解艺术家的创作并不神秘，而是都表现了艺术家的某种创作意图，而这种意图又都具有其现实的依据。同时，不同的美术类型表现意图的方式也是不同的。难点主要是要分清艺术家的创作意图与美术品的内容和形式之间的关系。这里所说的“意图”并非专门指美术作品的内容方面，还包括了它的艺术方面。四 教学方法： 多媒体辅助；幻灯片；引导、讲授、讨论交流。五 课时：1课时六 教 学 过 程： （ 一）组织教学，引入新课1、展示作品：罗丹的巴尔扎克提问：请同学们思考罗丹为什么要把巴尔扎克的双手铲掉？总结：因为这双完美的手把雕塑的主体头和身体的魅力都削弱了。罗丹的这幅巴尔扎克塑造的不是身穿燕尾服的谦谦君子，而是一个不拘常规，身穿睡袍的狂傲之士。罗丹要这样塑造人物的意图是什么呢？罗丹想塑造的是他心目中的巴尔扎克，一个不拘常规，洞穿世界的非常的巴尔扎克。这就是他的创作意图。 2、引出课题：艺术家都是按照自己的某种意图来创作美术作品的，也就是说有什么样的意图就会产生什么样的美术作品，而分析理解美术作品的创作意图是我们在鉴赏美术作品过程中认识和理解美术作品的重要环节。（二）内容展开：1艺术家的创作意图来自哪里？展示作品 ：毕加索牛头 徐悲鸿 1940年 中国画 愚公移山提问：结合中国1940年的社会背景，体会这张作品的历史意义？他的创作意图来自哪里？学生讨论分析回答。小结：艺术家的创作意图是受到现实或艺术的触动后，有“感”而“发”。可能是针对现实以表明自己的态度、情感；又可能是针对艺术问题以阐述自己的观点和主张；也可能同时针对现实和艺术两方面。展示系列图片说明：美术作品的表现是多样的，有的激烈，有的抒情，有的悲壮，有的优美，有的以艺术形象传情，有的则以故事叙事达意。2 艺术家的创作意图有其来源也必然有其影响因素，这就是我们这节课所要研究的第二个大问题，影响艺术家创作意图的因素有那些？ 美术作品作为意识形态的一部分，是特定社会和文化的产物，而生活在这个社会和文化氛围的艺术家，他的任何作品都必然受到他所生存的那个社会和文化的约束。在不同的社会和文化背景下，艺术家的创作所针对的问题也就不同，因而其创作意图就会大相径庭。 不同的社会和文化情境影响艺术家的创作意图。文艺复兴时期杰出艺术家的宗教题材作品：米开朗基罗 西斯廷教堂天顶画中国文人画家的艺术作品：清郑板桥的中国画作品丛竹图小结：米开朗基罗的意图表达了他对人的赞美和对人文精神的歌颂。郑板桥的创作意图是借竹子来标榜自己清高孤洁的思想。以竹声比拟民间疾苦声。他的诗词多表达对国计民生、人伦道德的关心。（2）同一社会和文化情境下，不同的艺术家会有不同的创作意图。展示作品：怒吼吧，中国版画李桦 、离婚诉版画古元 小结：李桦成长于国民党统治区，受到的是鲁迅传播的德国表现主义风格的影响，因此他的作品就意在以表现主义的风格揭露和批判现实。这幅作品概括了中华民族在帝国主义的欺凌和压迫下挣扎、觉醒并起而反抗的精神力量：被缚的巨人，铁骨铮铮，正欲拿起匕首，斩断绳索，他大声怒吼，要挣脱束缚，站立起来，投入战斗。而古元是成长于延安解放区的民主环境中，在毛泽东精神的指导下，他的早期作品则意在以朴实、平和的写实风格呈现和歌颂延安人民的生活景象。 所以艺术家的艺术成长过程、环境、家庭、个性、知识水平等也造成了艺术家创作意图的差异。那么他们的意图是怎么体现出来的呢？3、艺术家的意图是如何体现的？不同的艺术家通过不同类型的艺术形式所呈现的意图或方式是不同的。（1） 董希文油画作品开国大典典型地代表了具象再现艺术家表达意图的过程和方式。（2）意象表现性艺术主要侧重于作者的感觉和情感的表达，并不拘泥于具体的时空和形象的典型性，所以就不必去搜集和归纳形象，也不必着意刻画形象的心理活动，而是通过整体气氛的渲染就可以直接传达出作者的意图。荆 轲 刺 秦 王 画像石 汉卢昂大教堂 油 画 1894年 莫奈 法国（3） 抽象艺术的特征既不在于形象的塑造，也不在于以气氛的烘托来传达作者的感觉和情感，而是通过形式语言本身及其构成关系来传递艺术家对事物的认识，因此，抽象艺术主要是通过符号的构成来实现艺术家的意图的。蒙德里安作品百老汇的爵士乐析世鉴综合材料 1985 徐冰第三国际纪念碑模型塔特林 1919年 俄国（4）当代艺术的发展日益呈现出综合、模糊和交叉的特征，艺术的目的常常在于表达艺术家的某种观念，但从意图的表达方面来说，更重要的是手段（媒介）的选择和实现，因为手段（媒介）本身就已