康复《运动学》说课稿.docx

康复治疗学专业运动学说课稿 各位老师：下午好！我今天说课的课题是关节和肌肉的运动生物力学，下面我对本节内容进行分析：一、说教材（课题的地位和作用）本节是康复医学必修专业基础课运动学第一单元的重点课题，所用教材是华夏出版社出版的国内第一本康复治疗理论基础专著，由周士枋主编。本课题上承人体解剖学，后启运动疗法等康复治疗技术及临床康复的学习，为后述内容准备基本概念及功能障碍产生的原因。二、说教学目标根据课程标准、康复专业学生认知能力、实际的实习和工作需要，确定教学目标如下：知识目标：1.掌握关节的分型及运动；2.掌握影响关节活动度和稳定性的因素。3.掌握开链和闭链运动概念。4.掌握肌肉的收缩形式5熟悉影响肌力的四个因素。能力目标：1.能简述影响关节活动度和稳定性的因素2.能分辨开链运动和闭链运动及应用。3.能说出影响肌力的四个因素，并能据此理解肌力恢复的原理。4.能区分不同的肌肉收缩形式。素质目标：1.具有良好的职业道德；2.具有严谨的科学态度；3.培养学生主动思考的学习习惯。三、说教学重点和难点依据运动学课程标准，本着必需、够用为度的原则，明确本课题重点和难点。教学重点：1.关节的活动度和稳定性；2.开链和闭链运动；3.肌肉的收缩形式。这些都是关乎人体功能障碍的重要概念和理论。教学难点：影响肌力的四个因素。这些因素涉及生理学，生物力学和神经肌肉控制等相关内容，学生这方面的基础可能比较薄弱。四、说教学方法与手段运动学的学习是获得和积累康复治疗技术的先决条件，学生不但要掌握基本的概念和理论，还要透彻明了各种活动功能以及生理、生化和心理改变的规律和结果。因此，在教法上要突出科学性、先进性、启发性和适用性，突出学生的主体作用，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。基于本课题的特点，我采用了以下的教学方法：1. 讲授法：深入浅出，增强课堂感染力，激发学生兴趣，这需要熟识课题内容和拓宽自己专业知识。2. 案例教学法：由于专业原因，学生对临床病例非常感兴趣，在讲解关节活动度和稳定性、肌肉收缩形式时，充分结合自己以往的临床经验和经典病例。3. 直观演示教学法：一是，结构决定功能，功能影响结构，灵活运用以往解剖图谱，图片以及人体3D软件模型。二是，运动学所讲的运动功能和运动障碍都可以通过教师的演示而得到直观展示，再就是由教师请发出指令请同学演示或是分组演示讨论。4. 对比归纳法：本节内容有很多都是成对出现的概念，所以可以采用对比归纳法，鉴别异同，比较记忆。教学手段：多媒体PPT展示；人体3D软件；分组演示讨论；教师或学生示范。五、说教学过程在这节课教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，各项功能活动演示的安排也注重互动，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1. 导入新课（3分钟）回顾前述课所讲的骨、软骨和胶原组织，本节课所讲的关节和肌肉涉及上述三种材料，而关节是运动实现的枢纽，肌肉是运动动力，是四肢和脊柱赖以活动的基础，是功能医学的核心问题所在，在康复治疗中必须充分了解其特性和功能。2. 讲解新课（40分钟）1 关节的分型和运动：关节的分型已经在人体结构中学过，以回顾提问的方式讲解，每类关节举出具有代表性的关节，直观演示关节的自由度。 （5分钟）2 关节的活动度和稳定性：活动度（ROM）和稳定性决定关节的功能，应用相关的临床症状和主要大关节说明其影响因素：例如两个关节面的弧度之差，以肩关节和髋关节来对比说明。（说明关节弧度与中风患者肩关节半脱位）（5分钟）3 开链和闭链运动：这是运动学与功能解剖学所特有的概念。我将通过对比归纳的方法对两者进行讲解，从鉴别特征、涉及关节数目、运动特点和康复应用几个方面来比较，同时展示运动和康复训练及日常的活动图片，引导学生进行分辨。并举临床实例进行佐证。（8分钟）4 影响肌力的四个因素：这是本课题的难点所在，不要求学生完全掌握，但应使其明白基本原理以便于后面康复专业技术的学习，因此要进行康复思维的渗透。比如：肌肉的募集影响肌肉力量，那么在失神经支配和关节术后制动是否降低了肌肉的募集，又可以用什么方法来提高肌肉的动员能力应该有所涉及。（12分钟）5 肌肉的收缩形式：人体自身可完成的肌肉收缩形式就有两种，即等张收缩和等长收缩。前者又分为向心收缩和离心收缩。此部分的内容在于让学生掌握和理解概念。可将复杂的概念简化，如向心收缩可简单理解为骨骼肌两端向中心靠近的收缩，举例：屈肘时肱二头肌收缩，和由下蹲到站起时股四头肌的收缩。并简单渗透不同收缩形式在康复不同阶段和不同疾病康复中的应用。（师生互动直观演示）同时，鉴于现代康复的发展与临床的广泛应用，在这补充一个康复的前沿知识，肌肉的另一种收缩形式：等速收缩。这是人体自身不能完成的，需借助特殊康复设备和计算机。但他是精确肌力测量和最佳肌力训练的方法。它与前述收缩形式不同，在于其恒定的速度和可调节的阻力。（10分钟）3.课堂小结：本节课内容是后续学习运动疗法及临床康复的所需的基本概念和理论问题，点名本节重难点。让学生切实理解和记忆，同时重要的是培养学生的主动性；不能就课论课，要贯通前后所学，启发康复意识。4.板书设计：本节课的板书应直观地、系统地体现教材中的知识点和理解记忆要点，以便于学生理解和掌握。5.课外任务：课外任务写出日常生活的十个动作分属于开链还是闭链，并思考开链和闭链不同应用。六、说小结：根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，对教材内容适当调整。渗透康复思维与康复