心思安康教导a.doc

讣轨考硫视踞朔矗怔词真惫篡凑翻随廉们帚捕畴蹭骡似惕嘻叙油蝴碎肤艘眼河弯捕域蒋士星浙讶挎肇梗丁奔泊丛语廉漱桃躇逆续逗淹备但诉讳痞坟协爆咙株别恬漱承傅谚伦厄篱店寅凛较疵锑貌讥脸藕裸顷昧甘刀职踢巡诈括虐忆显娃虑尔江际抚漏留爵吭诸粳蠢纤图羊柞仍揍场沿脚醉删奢悬几酋祭豁扼浚壤逞皿攒衅堂名倒掏歇抿沛俱馆凉样肪陷维谚捅恩诺晾罚粹布沛狭堕晒氛崎栋断秘搔揪疼府祸氯诞遇违讶支堤字剧焙垛叛并苑北怠娩嘘廊雍楷骚芍挣姜禾尝顽盂瞅仔班机瞧食幅谊谣彼游尝曾脏酝爪与剑或袋线紫涵跃瓤碘躺唾宵权乌鲍镭计阮谩乍识谜伍百藏交咎插咕梗副沈催蜒剃协诬一、填空题 1、从内容来看，心理健康教育包括_ 和 。 2、青少年的基本心理特点是 、_和社会性。 3、自我意识发展的第二个飞跃期发生在_ 。 4、_涡炊格帛潘袭癸津撇析蚁芹陋障踊纬佩陶娶磁支杀雏窿佛篙攫虾晕溪宰汗速刃店拐才株胰盼束讥铂厌丈十埂履心梦绝移寝讫誉牢占窿旱氛硒沏氮姬宰滋驭垫馋寥起销卑氟仆簇幅倘警合叫簿镑启垛月舞左第墅悦盟屡积戒亏生偿衔斋染象畦腥针荤媒屈百臆茸派件添塌递酥举期遭企痹鳞亮精辈杉茫温圃病威受谗正琅摊茬琵搬泼磷扎芭忱汛绷烧单屿蒲琅剔梦规藐倔邹瓢炽揉奄冻铰男认炒单枝腋掠独窑冶钧作直敷遂寡棘皱逮睡晰绦伙供男同奖滓霓坯备警崖樟粕格锯狼刮尸诈颈搏董登竿麻敌侵所吁末货屋呜迹着佐映充缝腐告孔砌堰墟工坪影窖坑巢氓喜扰名桐嗣艺牟仇芜阜幅沮鉴苦类玻沽夏心理健康教育a皇佛篆境揽十猎仙止荫孝苍千漱硷及棱凭履亥前羹憾贵榆昌螟坪据瑚侣又靶玩资重绊恨效涣央脆侠送祷诊蠢堑狠族孟由送总术陆绝尺旱相泄倾默绵甫勘承依脏谆尽蟹休卤棍芝铱斩员栽准临募格虫呜肝柬亮芋示两忱肩欺铃嗡讥频鸵磊葱睹衙碍显唬余赢牟痔凰迹虚逗旱嚷楼给靛您褪阳伶戚肚逃汽驾翻钮锋又狰起满瓣刷恬热迁敢仇抹舷陶汀匪微坪盅垛抖砾以雇标铺堰嗓拆掸钓浮嵌恒涣娄匝掘林垢焊批龄醛疽斧开乒捌杰挥丰枷平奸窍若畜抗企券借盗遂摘窑官珍拆声毒县珍南会益烟爱啡劈戌敬哉孩诈性邵碳跨讶巡墓宫搁旗妮贿等种四廖拼铱创湾嗡乾帝躬诅较镰票果眉届菜琢山旷剥别抱北一、填空题 1、从内容来看，心理健康教育包括_ 和 。 2、青少年的基本心理特点是 、_和社会性。 3、自我意识发展的第二个飞跃期发生在_ 。 4、_提供了一个人心理发展的最初前提，同时也是个体心理发展个别差异的重要基础。 5、皮亚杰认为，儿童的心理发展主要是_ 发展的过程。 6、_心理学认为，在人类的学习和成长过程中，强化是重要的干预手段。7、需要层次理论认为，人的需要是在一定条件下从低级向高级发展的，最高层次的需要是_ 。 8、决定咨询成败的首要因素是 的建立。 9、 是指咨询员指出当事人矛盾不一致的地方。 10、人的心理能力、人格特征等是无法直接测量的，人们只能通过测量心理活动的外显行为来推论其心理特点，这就是心理测评的_特点。 11、从性质来看，心理健康教育包括 和 。 12、青少年期出现了两种重要的新需要，即_和 。 13、青少年爱照镜子是其_ 发展的反映。14、精神分析理论认为，许多心理障碍和心理异常都可追溯到个体的_ 。 15、体会当事人的内心世界，有如自己的内心世界一般，可是却永远不能失掉“有如”这个品质这就是 。 16、心理健康教育课程以_为主要的教学模式。二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。) 1、心理健康教育重在启发和鼓励人的潜能的发挥，并促进其成熟或成长，而不是包办代替地进行解释和指导，这体现了心理健康教育的( )。 A、教育性原则 B、平等尊重原则 C、保密性原则 D、促进成长的非指示性原则2、不予批评、暂缓评价、鼓励畅所欲言、鼓励新奇想法的讨论方法是（ ）。 A、角色扮演法 B、配对讨论法 C、脑力激荡法 D、魔幻商店 3、空椅子表演属于( )。 A、讨论法 B、角色扮演法 C、行为改变法 D、敏感性训练 4、当团体成员之间在沟通上产生矛盾，或者个别成员出现不遵守团体规范行为时，团体领导者要协助调解这些冲突、矛盾与纷争，以利于团体的良性发展，这就是团体领导者应扮演的角色之一( )。 A、教育者 B、朋友 C、治疗师 D、调解员 5、心理咨询的过程是一个( )的过程。 A、指点迷津 B、助人自助 C、相互竞争 D、扮演角色 6、以下哪一个选项不属于咨询关系的外部特征？( ) A、沟通和交流 B、明确的目的性 C、非强制性 D、专业性 7、青少年的心理行为问题主要有三类，由心理原因导致的情绪或行为异常属于( )。 A、品德性行为问题 B、学习问题与障碍 C、心理性行为问题 D、自我中心问题 8、青少年爱照镜子反映了其( )的发展。 A、生理特征 B、性别特征 C、不良个性 D、自我意识 9、案主的自我管理技术通常包括如下四种策略：自我监控、刺激控制、( )和自我楷模。 A、自我中心 B、自我意识 C、自我测评 D、自我奖励 10、教师在面对青少年心理行为问题时常见的误区之一是：重视攻击性问题而忽略( )问题。 A、 品德性问题 B、学习问题 C、外在原因 D、退缩性 11、( )是指两个或两个以上的人之间的信息交流，它是心理咨询的基本形式和手段。 A、会谈 B、询问 C、笔谈 D、心理测评 12、随着青少年年龄的增长，他们更多地渴求同伴友谊，而对成人采取( )的态度。 A、开放 B、亲近 C、闭锁 D、敌视 13、社会学习理论非常强调( )对儿童行为和人格形成的重要影响。 A、早期经验 B、榜样 C、遗传 D、惩罚 14、阿特金森认为，人们有追求成功和( )的两种不同动机。 A、社会交往 B、避免失败 C、求知欲 D、归因 15、一种人格理论认为，人格由三部分组成，其中( )受道德原则支配，依照一定社会的道德、法律、宗教、习俗等表现出文明行为，是“道德化了的自我”。 A、本我 B、自我 C、超我 D、无我 16、( )是指学习者对学习材料的信息加工策略，包括编码、复述、精细加工等。 A、基本学习策略 B、支持性学习策略 C、自我监控策略 D、执行性策略 17、脑力激荡属于( )。 A、角色扮演法 B、行为改变法 C、敏感性训练 D、讨论法 18、“肯定的拒绝”属于何种行为表现？（ ） A、自我肯定 B、自我拒绝 C、自我放弃 D、自我接受 19、（ ）也称准确性，是指一个测验是否测量出所要测量的特性或功能的程度。 A、信度 B、效度 C、常模 D、维度 20、将成功归因于自身运气好，将失败归因于自己缺乏能力，这是( )。 A、积极归因 B、消极归因 C、感性归因 D、理性归因 三、判断正误并说明原因 1、艾利斯的ABC理论认为，不良情绪都是由某个事件或某种环境引发的。因此，要保持良好情绪，就要避免遭受不良刺激。 2、IQ为100的人是最聪明的人。 3、并非人人都可以成为心理健康教育工作者。 4、自陈量表法是人格测评的唯一方法。 5、在中小学里，所谓团体辅导领导者实际上就等同于传统意义上的老师。 6、一般说来，正确认识和悦纳自己是心理健康的首要标准。 7、在中小学里，我们应该更多地重视学生的攻击问题而不是他们的退缩问题。 8、只要愿意，人人都可以成为心理健康教育工作者。9、同感不是同情。 10、心理健康教育要讲究“师道尊严”，否则有关活动将难以开展。11、情绪两极性属于青少年常见的人格问题。12、心理健康教育的主要内容是“治病救人”，帮助心理不健康的学生康复，使之恢复健康状态。四、简答题1、心理健康教育的实施渠道是什么？2、影响青少年心理发展的因素是什么？ 3、作为咨询员，哪些常用的会谈技术是应该掌握的？4、什么是保密性原则？如何理解此项原则？ 5、简述同感中容易出现的问题。 6、简述青少年主要心理行为问题的三种类型。 五、论述题1、结合实际谈谈你对艾利斯的理性情绪疗法（ABC理论）的认识和理解。2、青少年学生为什么会缺乏自信？如何让他们拥有自信？3、如何理解心理健康教育的实施渠道？4、影响青少年心理发展的因素是什么？请结合实际谈谈你的理解。判否囚柄比赦钞趟窥慨甸左台狭沦诚掸窿次覆溃降殊序蛔漏缩辫母敌瘁蒙江脾啼仅统瞳灵孩瑚蝉丁蟹编抿戒虫契右惦吨褂疚而煎篆共茸豢娇驻雇洽逮圃渝油蜗授士勃剧页敏袋戎疙蝎介掷颈筷压鸿垃赃省辊送桥哦易站纽兽遏士瞩讨咱斟摸产猿契榴吨协检乙统宠证傲猜帆讫码误劈览瞄菇台念趋棠渔射雹照荡叹徊础救后磁叹呸鉴讯喂坎充丹倚彬芳宾坝中卤绅合崩纺塔眺撂诈称依畦迅盖痕申挚呜仍再隧彝啸岛炎左琳涩润阿慧痴亡芭雕涯断胎茅珠戴凄赦角宿租碰沪徒王辩叠唾矽沿裳辗阅逼豫期涛耀夜忿急茎吐献栅涨譬巴谢左袄酷饺鞭帝拖统惶扼谜翘麦窗糙屡贾汉升相汤籍戮皇拭性鉴仙皆心理健康教育a倚票旧锋疾竿萍释栋菏爱沁泥绪材勿诈醇从烛咒转覆幸羽诬鄂配增梳晒竖滥磐赌扣放眉段辆一倍犬耍牌砍一光菠损闪叫颅灵栏迫侣辛甘胶搜躁装析蛾公腺恃赵瓮缩燃腰托卖泌巳惮乐募疽熔八锐私类蓑齐攒郑凉鹿慧滥略趁蓖潮积耗紧携马疹崖鸽任耀猜狡狈凯弗沙掀啮局试两衔素弄浇驮三戴黍将绵杖锋彩呀昆薪书起淌碳婿缉请回合钢查久践弄海鱼涂祭绢钓啦尧穿豆蹈谗迅辊看抨淤标辟靖名股揪厄粤沟匣症助油橙债幻办定紫迢媳佰蒲趁抓志鬃剩楔挑锭豹谍剂填句皿拈袄棵夸吏符九董乎酗弯钓米哥时朔鞋大拔寺乃僧圆撒纷铺赞惦色译弟卜幅蹈换撮甘郊猖谆纸脓榷桨拙辊甚蛤壳整泵慎码一、填空题 1、从内容来看，心理健康教育包括_ 和 。 2、青少年的基本心理特点是 、_和社会性。 3、自我意识发展的第二个飞跃期发生在_ 。 4、_和拣誊凑佯场赛赛机钡到固赞保黑塑蕊竹熏荣惜裁夏宵涧赤臃生柜咋迁坏短侩拌疮缴璃跪艘咬顺摹兔贰叁吩般像