南理工普通话注意事项.doc

普通话的培训和测试主要有什么内容？普通话培训和测试内容包括：普通话语音、词语、语法，以及在交际中运用普通话的能力。具体如下：1语音：以普通话语音系统为准。包括：声母21个；韵母39个；声调4个（阴平、阳平、上声、去声）；普通话基本音节400个（开口呼音节179个、齐齿呼音节83个、合口呼音节114个、撮口呼音节24个）；变调（上声变调，“一”、“不”变调）；轻声（以普通话必读轻声词表为准）；语调。2词语：以普通话词语表（20，000词）和普通话和方言常用词语对照表为词语测试范围。3语法：以普通话和方言常见语法差异表为准。4言语表达与交际：应试人按照给定的谈话题目说一段话。话题的主要内容限于日常学习、工作、生活的范围。普通话的测试包括哪些部分？第一部分：读单音节字词，10分。100个，限时3分钟。不含轻声、儿化音节。目的是测查普通话声母、韵母和声调的发音。第二部分：读双音节词语，20分。50个，限时3分钟。目的是测查声母、韵母、声调，以及变调、轻声和儿化韵的读音。第三部分：读短文，30分。400字短文一篇，限时4分钟。除测查声韵调读音外，重点测查连读音变、语气、语调，以及停顿、断句、全篇朗读的语速和流畅程度。第四部分：说话，40分，时间不短于4分钟。目的是测查应试者在无文字凭借的情况下说普通话的能力和达到的规范程度，着重测查语音标准度、词语语法规范度和言语流畅度。普通话水平测试分哪几个等级，分别有什么样的要求？目前普通话水平测试等级标准（试行）分三级，每级分两等。具体要求是：一级甲等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总得分在97分以上（含97分，下同）。一级乙等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表 达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总得分在92分以上。二级甲等：朗读和自由交谈时，声、韵、调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总得分在87分以上。二级乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声、韵、调发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌、前后鼻尾音、边鼻音、fuhu、zzhj、送气不送气、iu不分，保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单元音化等），失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总得分在80分以上。三级甲等：朗读和自由交谈时，声、韵、调发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有失误。测试总得分在70分以上。三级乙等：朗读和自由交谈时，声、韵、调发音失误较多，方言特征突出。方言语调明显。词汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。测试总得分在60分以上。普通话水平测试以什么形式进行，程序怎样？普通话水平测试不是普通话知识的考试，不进行书面考试，而是评价一个人掌握普通话的规范程度和运用普通话进行交际的能力的一种语言的测试。一般是一个应试者面对三个测试员，全程实时录音。测试员根据应试者的表现，依照测试标准判定各部分的成绩。应试者进入候考室后，根据工作人员提供给每位考生的朗读篇目和说话题目，独自准备（不得大声喧哗），直至进入考场。现阶段对各类人员的普通话等级要求是什么？现阶段对一些岗位和专业人员的普通话等级要求是：1、 教师和师范院校毕业生应达到一级或二级水平，语文科教师应略高于其它学科教师的水平；2、 专门从事普通话语音教学的教师和从事播音、电影、电视剧、话剧表演和配音的专业人员，以及与此相关专业的毕业生，应达到一级甲等或一级乙等水平；3、 1954年1月1日以后出生的国家公务员原则要求达到三级甲等以上水平；4、 江苏省公安厅要求公安干警和全日制警察学校学生要达到三级甲等以上水平，警察学校教师达到二级以上水平。参加普通话水平测试后，可以取得什么样的证书？应试者参加普通话水平测试后，可以获得国家语言文字工作委员会统一印制的“普通话水平测试等级证书”。在我站测试者，其证书由江苏省普通话培训测试中心和南京大学普通话培训测试站盖章颁发，全国通用。普通话的培训和测试有没有指定的教材？我省的普通话培训和测试使用的教材是江苏省语言文字工作委员会办公室编的普通话水平测试实用手册，本测试站备有以上材料，供应试者选购。我校关于普通话培训测试有什么具体规定？国家教委、国家语委关于加强高等院校语言文字规范化工作的几点意见（教高199511号）指出了高校语言文字工作存在的问题：“非师范类高等院校的语言文字规范化工作仍很薄弱。有的院校长期无人过问此项工作，相当多的干部师生语言文字规范意识淡薄，校内公共场合各种方言混杂使用，不规范字大量存在，大学毕业生的语言文字基本能力普遍不很理想。这种状况同高等院校的办学规格和地位很不相称，同全社会正在逐步形成的说普通话，用规范字的大环境很不相称。”高等院校是国家的重要文化基地，对社会语言文字状况有重要的导向作用。加强高校语言文字规范化工作，是高等教育改革和发展的需要，是提高大学生素质、保证人才培养质量的需要。我校于1998年9月颁布的南京大学关于加强语言文字规范化工作的若干意见南字发（98）142号对我校的语言文字规范化工作有比较详细的规定（1999年版南京大学学生手册已收入，可参看）。其中关于教师和学生的普通话培训与测试，有如下内容：“普通话是教师的工作语言，用普通话进行教学是合格教师的必备条件之一。按照国家教委（1995）11号文件规定，我校将有计划地对教师进行普通话培训和测试，并将普通话水平测试纳入教师聘用、考核和专业技术职务评审指标体系。在1999年底以前要做到，广大干部、教师和学生在教学和集体活动中普遍使用普通话，使普通话成为工作语言、教学语言和宣传语言；在2000年底以前做到广大干部和师生在校内各种场合普遍使用普通话，使普通话成为校园语言。今后从事教学工作的教师普通话水平必须达到规定的等级标准方可上岗。校内非教学人员在工作会议和集体活动中也要使用普通话，提倡和鼓励校内临时工说普通话。”“学校将聘请国家级、省级测试员对全校大学生进行普通话培训测试。各院系应把普通话作为大学生素质教育的一项重要内容，认真训练，严格考核，形成“人人会说普通话”的氛围。文学院、外国语学院、法学院、社会工程与管理学院、国际商学院等文科院系应将语言文字规范化纳入学生培养目标和教学内容，纳入考核范围，使在校生毕业时普通话水平达到国家规定的标准。理科院系的学生也应积极说普通话。”对于普通话等级，我校教师和学生应达到二级或一级以上水平，文科院系的师生应略高于理科院系师生的水平；与口语表达密切相关的院系，如中文、新闻、法学院、社会、政治、外国语学院等院系的师生，其普通话水平应达到二级甲等或一级以上。我校的普通话培训与测试工作开始于何时？我校的普通话培训与测试工作开始于1998年暑假。依托我校中文系现代汉语教研室、海外教育学院对外汉语教学教研室，和7位国家级测试员、23位省级测试员，我校的普通话培训与测试工作有声有色，至今已测试了200位教师和600多位同学；同时，还承办了四期江苏省普通话水平测试员资格考核培训班，有500多位同志取得了省级测试员资格。我校已经参加过普通话培训与测试的教师和同学，他们的成绩怎么样？就已经参加过普通话培训与测试的老师和同学的成绩来看，总的情况比较理想，一般达到一级水平的有40%左右，二级甲等的有50%左右，二级乙等的约占10%左右，不到二级的只是极个别同学。当然，这并不能反映我校师生的总体水平。就以往的情况来看，如果应试者能够充分重视、参加培训、加强训练，他们的成绩还可能有所提高。因为我们在测试中发现，有的应试者连最最简单的句子，声、韵、调都不可能有缺陷或错误的字，都读错了。除了紧张的原因之外，准备不充分是主要因素。我校什么样的机构负责普通话培训测试工作？我校于1997年12月成立了“南京大学语言文字工作委员会”，语委下设办公室，负责全校的语言文字日常工作。1998年1月成立“南京大学普通话培训测试站”，负责全校的普通话培训与测试工作。语委办公室和普通话培训测试站现均在教务处（南大北园甲字楼，一楼；电话：3594713）。我校多长时间进行一次普通话培训与测试？我校的普通话培训与测试每学期不定期地进行1次，根据现有条件，测试规模控制在100人左右。我们将在教务处主页上发布报名考试的通知。请有测试需求的我校教师和学生