人教新版小学英语四年级上册教案Unit2.doc

Unit2 单元备课教学目标与要求1能够在情景中理解、会说本单元重点句子!2 能够听说认本单元单词! 3能够听懂课堂所接触的简单的英语指令，并作出相应的反应。第七节 授课日期：2010-9-20 课题：Lesson 7（新版）四年级英语上册教案 Unit2 Lesson 71、热身复习(Warm-upRevision)（1）课前播放Number song，引导学生初步感知数字，烘托学习英语的氛围。（2）由于从本课开始要学习数字，为了使学生尽快熟悉英语数字，老师应尽量让学生多接触英语数字，如用英语读第几课及相应页码数。（3）复习字母。先复习26个英语字母，按照顺序朗读大小写，然后再任意挑选字母认读，最后把要在本课中学习的单词one，two中含有的小写字母o，n，e，t，w展示给学生，检查学生认读字母情况，为单词拼写做铺垫。2、新课导入(Presentation)（1）教师举着e，n，O，t，w 5个小写字母卡片，问学生：How many letters are there in my hand? 然后带领学生数字母：one，two，three，four，five，five letters，鼓励学生初步感知数字的读音。（2）教师引导学生用手中的字母卡片组成one，two两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。（3）教师说单词，学生用自己的字母卡片快速拼出单词，然后说出这个单词由多少个字母构成。组内4-5人活动，一人说，其他人拼，通过说一说，拼一拼，让学生在活动中自然掌握单词。用小粘贴奖励拼得快、说得好的同学。（4）教师板书，示范书写单词。注意指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。（5）启发学生用手中的五个字母拼出其他的单词，如：on，ten，to等。培养学生的发散思维，扩展学生的词汇量。让学生明白每个小字母都会在单词中起到很大的作用。（6）教师在黑板上画出一所学校的场景，以方格突出教室。向学生介绍每个教室是几年级几班，边介绍边把准备好的汉英对照的班次牌贴在相应的教室格内。教师依次引导学生开口说，还可以让学生边贴边说Class，Grade特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师总结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。(7) 教师问学生A：What class are you in ? 引导学生回答：Im in class让学生介绍自己所在的班级，在真实的情景中运用语言。(8) 教师向学生出示教学挂图1，介绍三位人物Li Yan，Sue，Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。培养他们的观察力、理解力和运用语言表达的综合能力。(9) 教师出示挂图2，介绍新伙伴Kate和Sue认识，为了了解对话内容，教师应播放录音，让学生听、模仿、理解。(10)为了更好地巩固会话内容，教师将准备好的三个女孩的面具给学生戴上，让学生分角色表演。3、趣味操练(Practice)（1）学生分为两组，有一组扮演其他班级的学生。制作写有自己姓名、班次及年级的名片。两人一组拿名片对话：SA：Whats your name?SB：My namesSA：What class are you in?SB：Im in Class Two，Grade FourHow about you?SA：Im in Class One，Grade FourNice to meet you，SB：Glad to meet you too（2）游戏：我们是一家。(Were a whole family)教师说出一单词，如China，学生很快数出这个词由5个字母组成，然后，5个学生就近组成a family，组成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不一致，这组就不能成为family，他们就输了，应当表演小节目。下一轮由他(她)说出一单词，继续玩游戏。4、课堂评价(Assessment)完成活动手册的内容。练习1听力内容Listen and fill in the blanks(1)Hello! Im Rose，R-o-s-e，RoseIm in Class2，Grade5(2)Hello! My name is Jack，J-a-c-k，JackIm in Class 3，Grade l练习2小组之间进行评价，看哪组说数字最准确，用数字点组成的图形最好看。下面的表格是小组活动评价表，以学习一个单元6课知识为评价内容，以小粘贴为评价手段。教师可从表中直接了解到学生掌握知识和参与活动的情况。组 课一二三 四 五 六 1 * 2 * 3 * 4 * 5 *5、补充活动(Additional activities)(1)运用所学的内容，在实际生活中把自己的朋友介绍给其他伙伴认识，互相了解所在的班级。(2)开学后，课外艺术班开课了，学生们开始结识新伙伴。教师应鼓励他们用所学的内容相互介绍了解姓名、所在的班级和年级情况。板书设计; Unit2 Lesson 7 A：What class are you in ?B:Im in class小结:基本完成教学任务,学生对于活动环节很感兴趣,所以效果很不错.第八节 授课日期：2010-9-21 课题：Lesson 81、 热身复习(Warm-upRevision)(1)播放Number Song，让学生在欢快的歌曲中进一步熟悉数字。(2)复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three，four中含有的小写字母t，h，r，e，f，o，u任意朗读，为学习新单词做铺垫。2、新课导入(Presentation)(1)让学生数一数挑出的单词three，four里面含有多少字母，巩固已学内容。(2)教师用挑出的字母卡片拼出单词three，four，让学生在自己动手操作中学会组单词，增强学习兴趣。学生在操练时，教师应注意指导学生three的读音。(3)教师板书单词。注意指导学生英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。教师可以让有能力的学生用这几个字母拼出更多的单词。(4)学习thirteen和fourteen。教师摆出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生： 现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen教师说：SorryYoure wrong学生不信。 叫学生和自己一块数：one，twothirteenThere are only thirteen candies这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thirteen和fourteen印象。教师注意指导thirteen的读音及介绍两数词词缀的特点。(5) 教师按照学生花名册点名numbers l14，再问其中的一名学生：Whats your number?学生答： Im number同桌学生互相问答。通过真实的情景问答，巩固数字，引出会话重心数字114。（6）向学生出示教学挂图，教师介绍长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。教师播放录音，学生模仿、跟读。3、趣味操练(Practice)（1）选出4名学生，分别把3、4、13、14的编号贴在他们胸前，让他们做“立定跳远”的游戏。再让两名学生询问他们的编号，比较他们的跳远距离，鼓励跳得远和说得好的同学。（2）报数。学生分成小组，两小组学生上台，听教师指令排好队(Line up)，然后报数115(Count from l-15)。看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。（3）为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问学号，教师适时给与指导，可以扩展数字的范围。（4）数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。（5）倒数。在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感，如发射卫星。如学生对数词较熟悉，教师可要求他们倒数，这项任务更有挑战性。4、课堂评价(Assessment)完成活动手册的内容。练习1听力内容Listen and find their number(1) A：Jim，whats your number? B：Im number 8.(2) A：Whats your number? B：Imnumber5.(3) A：Whats your number? B：Imnumberl4.(4) Im numberl2.(5) Im number3.评价方法：两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，组赢得一朵花，贴在单元评价表上。5、补充活动(Additional activities)（1）小组的每位成员的花瓣将为本在户外跳绳、踢毽子时，帮助同学数数。（2）学生虚拟会话场景，扮演不同的角色，表演对话。比一比，哪组表演得好。如：考生进考场时，监考官检查其准考证；坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号等。板书设计: Lesson 8 A：Whats your number? B：Imnumber5.小结:基本完成教学任务!第九节 授课日期：2010-9-22 课题：Lesson 91、热身复习(Warm-upRevision)(1)课前播放第10课的数字韵律诗，创设学习的氛围，为本课和下一课学习数字做铺垫。 (2)复习26个英语字母。任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母的(3)教师运用前几课所学的内容，问学生姓名、班级、年级、学号，开展口语对话表演练习，并了解数字14的拼写情况。2、新课导入(Presentation)(1) 教师向学号为5和6的学生提问，学生回答后，让他们试着用手中的字母卡片拼组成five和six，引导全班同学拼读。（2）教师教sixteen时，可在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4个苹果，再摘6个苹果，问学生：Whats four and six? 学生答：Ten教师再问Whats ten and six?学生答：Sixteen通过这种形式，不仅巩固了数字4和6，而且很自然地学到了新词sixteen。加法算式的英文表达法的渗透，为会话学习做了铺垫。（3）以同样的形式引导学生学习fifteen。让学生动手摘苹果，每次摘5个，在问答中练习five，ten，fifteen。教师要注意指导学生fifteen的读音。（4）小猫咪也在做算术题。我们看看她做得怎么样?教师向学生出示教学挂图，播放录音，引导学生试着说出对话的内容。边说边指向相应的图片，在听、说、练习中，培养学生的听说能力、理解力、观察力和语言运用能力。（5）在三人小组里，进行算式问答练习。一人出示数字卡片，提问并评价，两人回答。三人轮换不同的角色。3、味操练(Practice)（1）全班快速提问抢答。教师出示20以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，另一组回答，再互换角色。教师用红花奖励说得又快又好的组。（2）教师将116数字发给学生，任意说出两个数字，让学生找邻居。（3）将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字的另一种形式，巩固英文单词的认读，增加趣味性。(4)用拼组英文单词的形式，帮助学生做“找字母邻居”的游戏，两组比赛，既比速度又比正确率，增强学生对单词的记忆，培养学生团结合作精神。4、堂评价(Assessment)完成活动手册的内容。练习3 Look，write and say (1)Whats two and one? （2）Whats three and two?(3)Whats two and two? （4）Whats three and three?(5)Whats one and one?教师读句子，学生画出句子所表述的信息或写出相应的算式。评价方法：两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。5、活动(Additional activities)(1)听录音，朗读会话，并在实际情景中运用所学的内容。(2)学校要组织同学们看电影，老师发给大家电影票，学生之间互问座次号，找邻座的同学。板书设计 Lesson 9(1)Whats two and one? 小结;孩子们对于自己出的计算题很有兴趣!第十节 授课日期：2010-9-27 课题：Lesson 10 （授课时间：第四周）（新版）四年级英语上册教案 Unit2 Lesson 101、热身复习(Warm-upRevision)(1) 课前播放歌谣，复习、巩固学习内容，烘托语言学习气氛。(2) 快动作(Fast Motion)。用一张纸盖住要复习的字母或数字卡片。教师举起卡片，迅速拿走所盖的纸，然后再用纸盖上。奖励第一个说出这个词的学生。2、新课导入（Presentation）（1）以对话形式问答20以内的加法算式，把算式Whats seven and eight?放在最后，问答完后向学生提问7和8的写法，引出本课的单词，并让学生试着用字母卡片拼组单词，教师纠正学生的发音，并把单词板书在黑板上。（2）教师继续提问Whats seven and ten? 启发学生说出seventeen。（3）让学生试着用同样的方法提问，使得数为18。教师注意指导eighteen的发音。（4）教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。如：6+11，5+12，7+11，6+12，教师适时给予eleven，twelve的发音指导，并让学生说出得数是11和12的算式。由于本单元没有特别提出11和12两个数字的认读和拼写，教师应对这两个词给予重点指导。(5)让学生试着从1数到18。(6)听录音，看图跟读，认读会话中的文字。3、趣味操练(Practice)(1)听歌谣，大声跟读并表演。(2)学生拿出自己的文具，用have，has说句子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。(3)学生分成小组。一组中的一学生在规定的时间内(如30秒)拍球、踢踺子、跳绳等，另一组中的一学生数数。两组交换活动任务，最后计总数。4、课堂评价(Assessment)完成活动手册的内容看图观察同类词的个数，把两个组合的数与总数用线连起来。评价方法：两人互评和小组评，答对的同学将得到个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。5、补充活动(Add activities)在家数好自己喜欢的书籍、玩具等物品，记下数字，在课上用英语与组内同学交流小组长再向老师汇报交流的情况。板书设计: Whats seven and ten? Seventeen小结:完成教学任务,少数学生能够表演!第十一节 授课日期：2010-9-28 课题：Lesson 11一、教学内容与分析1.Just speak本课在复习已学过的数字的同时，继续学习20以内的数字加法。2.Just read and write (1)正确听、说、认读数字seventeen eighteen(2)正确听、说、读、写数字seven、eight3.Lets chant学习歌谣，复习巩固数字。运用数字学说Kate(Peter)hasI have等简单的句子。二、课前准备1.准备一些数字单词卡片2.准备课件三、教学步骤与建议1.热身/复习（Warm-up/Revision）(1)课前播放数字歌曲，复习、巩固学习内容，烘托语言学习气氛。（2）快动作（Fast Motion）.用一张纸盖住要复习的单词卡片，教师举起卡片迅速拿走所盖的纸，然后在用纸盖上。2.新课导入（Presentation）(1)出示课件以对话的形式说出有3个绿苹果4个红苹果把算式Whats three and four?放在最后问？引出单词seven并板书；让学生说出这个词的拼写。并描述关于seven 这个词的句子。用同样的方式练习拼写eight这个词，并用手势说出哪些数字相加等于eight.（2）分组数数练习，教师说出从几数到几的指令，指定小组练习数数。（3）看课件，用提问的方式先复习几个加法算式教师问，学生答。最后出示：10+7= 和17+1= 这两个算式，由学生问，教师启发大家说得数。Seventeen和eighteen.让大家出示这两张卡片，练习读单词。（4）做游戏，出示一个相框。相框的背心上先后贴上17和18的号码，把相框放在自己面前并说Im number17.做出一个照相的作用。老师先示范在找同学上前来做。（5）出示本课的图片，听录音，看图跟读，认读会话中的文字。然后小组练习对话。（6）老师把10至18的数字卡片发给学生，并大家一起拍手。从10数到18。拿卡片的学生听见数到自己的号码时起立。大声读出自己的号码。3.趣味操练（Practice）听歌谣，大声跟读并表演板书设计: Unit2 Whats your number?-Lesson11小结:基本完成教学任务.句子简单，易学！第十二节 授课时间：2010-9-29 课题：Lesson 12