街道小学质量分析.doc

黑龙口街道小学教学质量分析 质量是学校的生命。质量的好坏直接关系到学校的声誉、生存和发展。如何提高学校的教学质量，是摆在我们面前的一个尤为重要和亟待解决的问题。我们必须正视目前的教学质量现状，分析存在的问题，切实研究解决问题的策略，从而达到有效提高教学质量的目的。一、20142015学年第二学期期末质量数据分析语文年级及格率（%）优秀率（%）平均分一年级29759.9二年级7633三年级531753.21四年级813670.04五年级1002772.47六年级71764.4数 学一年级92.35882.32二年级864380.12三年级5544 67.84四年级7736 73.50五年级1004777.2六年级572267英语三年级 331652.5四年级 683262.87五年级 33049.53六年级 70759.36思品三年级37.42四年级38.61五年级42.4六年级39.48科学三年级25.84四年级19.04五年级37.80六年级32.64 说明： 三、四、五、六年级为全区统一命题，全区组织阅卷。一、二年级为全镇统一命题、各校组织阅卷。二、存在问题与对策学校质量与同类学校相比存在一定差距，现状不容乐观。在冷静反思的基础上，我们认为有必要从教师观念、教学管理、师生的教与学情况、学校教育等多方面进行深刻剖析，努力寻找存在问题，并积极探索解决问题的途径与方法，以便较有成效地提高教学质量。通过进行教师座谈、学生座谈等，我们分析了目前影响学校质量的问题并积极地探求解决问题的对策，主要情况如下：1、期末检测情况分析及对策：（1）、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。各学科学生的基础知识掌握得比较牢固，得分率比较高，但应用知识解决问题能力比较差。如语文学科结合语境释词的能力，对知识的运用的灵活度，对短文的理解与分析能力，语言概括能力、归纳能力，习作的表达能力等失分较多。数学学科对根据数字特点与运算特点灵活选择计算方法的能力，对概念与知识形成过程的测试，对应用知识解决问题的能力，根据题意合理选择信息能力与解决问题的策略手段等方面知识内容失分较多。（2）、学生思维训练不到位，课外积累环节非常薄弱。普遍情况是学生对课本上的知识掌握得还比较好，而对课外知识的考查失分较多，如语文课本中的短文分析，学生大部分都能掌握，而课外短文在阅读理解题失分较多。数学学科中课本中常见题的解答还好，但联系生活实际与情境解答问题的能力稍差，特别是对现实生活现象不能上升到数学的高度去分析判断。今后教学采取的对策：一是强化学校教学流程管理与考核。新学期，我校把教学流程细化为五个环节进行考核，这五个流程环节为备课、上课、作业与辅导、校本培训、教学档案资料，以教学教研工作计划等为依据，制订了各个环节的常规要求与考核细则，上课常规考核，采用推门听课与巡课形式，作业布置与批改及辅导，备课每期考核三次。校本培训环节，重在对校本教研活动的态度及教研活动的参与度进行随机考核，特别把教师之间相互听课评课列为考核的重要内容，通过听评议，促进教学水平的共同提高，为我校教育质量的回升创造条件。二是强化新课程标准的学习与培训。本学期再掀研读新课程标准新高潮。以教研组为单位，研读钻研新课程标准。突出以教材为载体，加强单元教材的重点研究与研讨，使每个教师吃透单元教学中教学目标、教学任务，重在教材编写意图目标的研讨，使每单元教学目标落到实处。开展各种形式的教学研讨。组织教师上示范课，特色课，参加上级部门及教学辅导片教研活动等，以提升课堂教学水平，促进学校教育质量的稳步提升。三是改进课堂教学，注重培优、关注学困生。课堂是培养学生基础知识和能力的主阵地，只有提高40分钟的课堂效率才能提高教学质量。如何提高课堂效率向40分钟要质量，相信每位老师都有自己的高招。问题的关键是能否持之以恒，坚持做下去。在教学中培养优等生，树立学习榜样，使中等生有赶超目标，关注学困生，使他们能够进步。四是学生良好习惯的培养。好习惯、益终生。好习惯的养成，在于我们在日常教学中反复抓，抓反复，通过严格的训练。培养学生的良好习惯。五是好环境、培育好人才。环境是对一所学校的第一印象，它也对学生起着潜移默化的作用。环境好则学生好，环境差则学生差。要求每位师生都要做环境监督员，要敢于批评学习生活中的不良风气和行为，树正气、压邪气。使我们的校园充满浓厚的学习氛围。2、日常教学分析及对策（1）、部分教师课务相对偏重，这在很大程度上影响了工作状态。学校部分学科缺少专职教师，现代技术装备不能很好发挥作用。个别教师在工作上只求过得去，不求过得硬，只求完成，不求完美。对策：学校要以人为本，关心教师，了解教师的困难和需求。一方面要积极争取，引进师资，调整师资结构；二是要尽学校所能，关心照顾病、困教师，对专业发展处于瓶颈状态的教师要积极鼓励，多方面地搭建舞台，创造机会，让老师们有所突破。三是要促进学校与外界的交流，更好地“引进走出”，激活校园，激发教师工作积极性。（2）、近年来，由于学校布局调整，来自不同地域的学生学习差异很大，学生基础参差不齐，成绩悬殊很大，较多的教师往往以客观因素为由，缺少主观上的反思与努力。对策：1.学校在吸纳新学生的时候工作尽量细致，尽量了解学生的学习基础，根据具体情况合理安排学习内容。.老师要及时发现学生的个体差异，采用分层教学的方法，进行因材施教，建立学困生个案，制定帮困措施，进行跟踪辅导。（3）、部分教师的教学观念仍然比较陈旧，教学方法有待于进一步改进，课堂教学效率不高。“向40分钟要质量”是我们每个老师都知道的口号，但要真正落实，在观念和行动上还有很大差距。在随堂听课或教研课中，我们发现有的老师上课泛泛而谈，教学目标不明确；“满堂灌”现象依然存在；老师的“讲”占去了学生课堂练习的时间；作业布置机械重复，对练习册盲目依赖，缺少有针对性的、系统性的作业设计有的甚至错误地认为“向堂课要质量”就是不要课后辅导。对策：1.要进一步加强课堂教学研究，倡导教师静下心来钻研教材，把握教材的重难点、知识点，把精讲精练落到实处。2.倡导有个性的作业设计，系统分类的复习指导，反对题海战术。对学生作业做到堂堂清、日日清，并倡导面批。3.要正确处理好课堂教学与课外辅导的关系。既要提高课堂效益，也要加强培优转差的个别辅导，让不同程度的学生都能有所提高。（4）、学校每个班级不能按要求完成作业的，作业质量较差的，作业不够整洁，书写不够端正，语文阅读写作能力不强等学生均占有一定的比例。学习态度、学习习惯、学习能力等的差异造成了学生学习成绩上的较大差异。对策：1.抓养成教育。要关注细节，规范学习行为，从书写工整，格式正确，按时交作业，书本文具勤整理、放规范，上课回答问题先举手等这些细小的习惯抓起。针对学生作业不理想这一现状，要求教师要加强检查力度，每周对学生完成作业情况进行评比。对不同基础和能力的学生在完成作业的数量和质量上提出不同的要求，以良好的作业习惯培养来促进学习的进步。2.要培养学生良好的阅读习惯，拓宽学生知识面，加强对知识的积累和应用。3.要创设浓郁的学习氛围，通过加强班级文化、校园文化建设、各类少先队活动等，让学生受到潜移默化的影响，在参与中提高学习的兴趣，得到多种能力的锻炼和提高。提高质量是一个系统工程。以上是学校目前存在的较为突出的问题，我