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论影视动画专业的学科归属及与相邻专业的关系作者：邱敏 栏目：科教纵横 添加时间：2010-6-4 14:15:23摘 要：本文论述了影视动画专业的学科归属问题、影视动画专业与相邻计算机类、影视类、美术类专业的关系 关键词：影视动画专业；学科归属；计算机类专业；影视类专业；美术类专业 中图分类号：G22 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2010）03-0000-02 “影视动画”这个专业名称的正式使用，来源于教育部办公厅2004年10月26日印发的教高20043号文件“教育部关于印发普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）的通知”。6年来影视动画的教育，在各个院校如雨后春笋般地发展起来。但在影视动画专业教育的发展过程中也出现了一系列的让人深思的问题，如影视动画专业的学科归属问题、影视动画专业与相邻专业的关系等等。在此笔者拟从这二个方面探讨一下影视动画专业的本质及特点，以期抛砖引玉，引起广大同仁的关注、争鸣。 一、从学科归属来看影视动画专业是一门从属于广播影视类的艺术类的专业 首先让我们回到“影视动画专业”产生的源点来看一下。“影视动画专业”专业名称来源于教育部2004年下发的普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）。在目录中“影视动画专业”的专业代码为670305。这个编号中67指艺术设计传媒大类、03指广播影视类、05指影视动画专业。再从教育部2004年颁布的全国普通高等学校本科专业目录来看，与影视动画相对应的最具“血缘”关系的专业是动画专业。在专业介绍中可以看出它的学科门类为文学，一级学科为艺术，二级学科为动画。 从上面看来，我们首先应该确定的是影视动画专业是一门艺术类的专业。这个结果有着重要的意义。它能从根本上将影视动画专业与电子信息大类计算机类的专业，特别是动漫设计与制作专业（专业代码：590110）等专业区分开来。 其次影视动画专业是一门与电影电视密切相关的专业，在专科目录下它是从属于广播影视类的专业。这样我们就可以将它与艺术设计类的专业特别是多媒体设计与制作专业分开。 二、影视动画专业与其他相邻专业的关系 （一）影视动画专业与计算机类专业的关系 1、动画与计算机动画的关系 就早期的传统动画而言，动画与计算机是没有丝毫联系的。英国人史都华布雷克顿1906年就创作了世界上第一部动画片滑稽脸的幽默相，而到了20世纪三十年代才出现计算机。 计算机与动画产生联系是在计算机图形学迅速发展、广泛应用的前提下形成的。计算机图形学的迅猛发展使得计算机作为工具加入到动画的创作与制作中来，大大提高了动画的制作效率，丰富了动画的视觉效果。这样计算机与动画产生了密切的联系，表现如下： （1）传统动画中耗时费力的工作，如逐帧手绘、描线、上色等能被计算机所取代。 （2）许多基于手绘和影像技术的传统视觉工作都可以被数字图像技术所取代。如，绘制背景、角色等。 （3）许多难以通过手绘画准的图形可以通过计算机轻松展现。如，远近、俯仰、正侧描绘多个角色，和复杂的场景。 （4）许多难以通过手绘表现的特效可以通过计算机轻松制作出来。如爆炸、雷雨、狂风等。 这种意义上来说，现代的计算机图形图像技术，是一种视觉图像创作平台的共享。 虽然计算机与动画产生了密切的联系，但是二者之间确有天壤之别，在动画的创作过程中计算机只是工具而已。计算机动画与动画的区别在于： （1）计算机动画是利用动画制作软件，对序列图形图像进行各种控制或直接运行有关指令而产生的动画。计算机动画是动画的一个种类。 （2）虽然计算机加入了动画创作的生产流程，但动画的基本原理仍旧没有改变。计算机动画仍然遵循一般动画创作的规律。 2、影视动画专业与计算机类专业的关系 影视动画专业与计算机类专业的联系点自然还是计算机图形学。由于计算机图形学的发展，产生了一系列的图形图像处理软件、绘画软件、二维动画软件、三维动画软件。有了计算机这个硬件再加上这些层出不穷、日新月异发展的软件，就可以轻松制作计算机动画了。 但是学习用计算机制作动画的计算机类专业（以下以动漫设计与制作专业为例）和影视动画专业不是一回事，它们有着根本的区别。 （1）二者生源来源不一样 影视动画专业的学生来源于艺术类考生，动漫设计与制作专业的学生来源于理科考生。 （2）二者属于不同的学科，研究领域，学习方向不同。 影视动画专业属于艺术类的专业，从它的研究领域与学习方向来看，应该更加关注造型及视觉效果、形态构成。 动漫设计与制作专业属于计算机类的专业，从它的研究领域与学习方向来看，应该更加关注软件的开发与应用。 （3）二者培养目标不同 从普通高等学校高职高专教育指导性专业目录专业简介中我们可以看出两个专业的培养目标不同：影视动画专业更注重学生创作能力、造型能力的培养。动漫设计与制作专业更注重学生制作能力、软件应用能力的培养。 （二）影视动画专业与影视类专业的关系 1、动画与常规影视的关系 动画同构了电影的视听语言规律和蒙太奇技巧，因而拥有了电影类似的外部形态。但动画片不同于常规的影视艺术，“动画片的本质特点是动画形式的影视艺术”。动画区别于常规影视的特性在于： （1）角色、动作、环境创作的主观性 常规影视所展现的是演员在真实环境中的真实的表演。动画片则恰恰相反，它的独特性在于本质上的假定性，更接近于神话和童话，而不是扮演现实中人类生活的真实情景。动画片中的环境和角色是人主观创造出来的艺术形象，而非现实中存在的。 （2）角色和摄影机运动的高度自由 常规影视中的每一个镜头、每一格画面都是用物质存在的摄影机拍摄得到的。而动画中的每一个镜头、每一格画面是创作者根据需要，假定摄影机与拍摄对象间的关系而创作的画面。 （3）动画重在写意。 电影用摄影机去收录生活中真实的存在，动画是用造型手段得到本不具有生命的视觉形象。如果说电影是写实，那么动画则重在写意。如果说电影中有许多是靠细腻真实的表演来打动观众的心，那么动画更多的是利用特有的夸张和富于想象力的动作和语言去博得观众的青睐。 2、影视动画专业与其他影视类专业的关系 影视动画专业与其他影视类专业的最大区别在于影视动画专业不仅要学习常规影视知识，还要培养创作艺术形象的能力和在纸面或计算机中调用虚拟的摄像机的能力。 （三）影视动画专业与美术类专业的关系 1、动画与美术的关系 （1）动画造型的目的是创造运动的画面 动画静帧创作的过程与绘画创作的过程相同，在艺术范畴上来看属于美术的类别。但是，动画不是绘画中的人物画和风景画，动画的目的并非是创造出单个静止的角色形象和固定不变的环境形象。动画的角色和环境创造出来，是为了进一步“动”起来，参与整个动画片的剧情表演，是为了叙事和反映动画主题而服务的。 （2）动画创作是在动画思维指导下的创作 动画创作不同于传统美术创作。如果说纯绘画创作寻求的是一种感性的领悟，而动画则就完全不同。动画受其专业制作工序的制约，一开始就要受到科技手段、文学脚本等诸多因素的约束。动画片的构思、创作、完成是一整套缜密细致的技术合作过程，因此比纯绘画艺术创作更具有理性的塑造。需要用动画的思维来指导创作。这里的动画思维是建立在对视听语言规律和蒙太奇技巧等电影语言以及物体的运动规律的掌握的基础之上的。 2、影视动画专业与美术类专业的关系 影视动画专业要通过美术训练来提高造型能力，又要用电影思维来指导动画创作。 专业的理论研究和教育教学理论研究是专业的底蕴，是培育专业的沃土。我国的动画教育虽然开始的比较早，但发展的过程中出现过断层，影视动画专业又是一门新兴的专业，其开办刚几年，这必然使得专业的理论研究和教育教学理论研究跟不上教育发展的形势。对动画及动画教育的理论研究匮乏，因此我们要更加努力探索，让影视动画专业的理论研究在这个过程中不断得以深入，以此来指导我们深爱的专业的教育。 作者单位：荆楚理工学院艺术学院 作者简介：邱敏（1983 ），女，荆楚理工学院艺术学院助讲。 参考文献 1张琦传统动画与计算机图形