“奋争成华三足鼎立”实施方案(讨论稿).doc

抢占城北教育高地 奋争成华三足鼎立 成都市实验中学三年发展实施方案（讨论稿）一、 形势分析成都市实验中学自创办以来曾一度是成华区最好的学校，教育教学都取得了不菲的成绩，在区域内具有较大影响，深得领导厚爱，家长信任，社会称道。这几年来，由于迁校，多校点办学但校无定址，我们受到了一些影响。尽管我们在艰难中前行，却保持了教学质量的稳步增长：外语实验从零起步，到现在规模初具、特色初显；初中教学质量仍保持了成华区“示范”地位，在几所高完中的初中中名列前茅，无愧为“成华区的好学校”；高中“三年振兴计划”初见成效，高考水平大幅提升，一跃进入“成华三强”，而且发展势态良好，尤其是在培养优生上，有着明显的优势。现迁校成功，为后续发展（实现学校的发展目标外国语学校 + 省级示范性高中）创造了良好的条件。所以，加快学校快速发展是自身发展的需求。我们知道，成华区之所以历经艰辛、不惜巨资也要把实验中学迁往北部片区，是因为占成华幅员约三分之一的城北片区没有充足的教育资源，没有一所完全中学。且不说优质教育资源，就是连上普通中学也要往城中心走（40中难堪重负），城乡一体、教育均衡矛盾十分突出。实验中学迁往青龙片区不仅可以适度均衡优质教育资源，让这个片区有一所高完中使结构趋于合理，而且是要让实验中学来引领城北片区高中教育。所以，加快实验中学的发展是政府的重托。按成华区教育局的部署，在未来的两年内，这一片区还要新建两所初中和两所小学。与我们相隔不到一公里的“青龙初中”明年8月启用，将由石室初中迁往；双水初中也是明年建成将由一所名校来领办。诚然，机遇与挑战并存：两所优质小学的新建，既可为我校的初中提供大量的生源，也将对实验中学提出新的要求和新的期望；四所初中在城北共同发展，既可为我校高中提供更多的生源，也会让我校初中的招生面临不小的挑战。所以，我们必须抢先发展以自己的优势（高完中）和特色（外国语）抢占先机。成华区教育局新一届班子最近提出“533”的学校品牌发展规划。即用三年的时间，小学培育“五朵金花”，初中打造“三驾马车”，高中形成“三足鼎立”。从全区高中格局看，列五中学是成华数第一的老品牌，华西中学是目前条件最好、潜力最大的新兴品牌，还有成大附中， 49中，38中，这几年的发展都很不错。“三足鼎立”为我们提供了良好机遇和发展空间。因此，我们要提振信心、精心谋划、稳步推进，全力奋争“三足鼎立”之“一足”。二、三年目标奋争高中“三足鼎立”，我们有我们的优势：（一）教师团队，来自于五湖四海的“引进”骨干正是创业绩、显身手的好时候；（二）高中现状，三年振兴计划初见成效，已基本形成了可持续发展的良好势态；（三）外语实验，五年探索已取得好的成绩，依托初中外语实验板可使高中有一定的生源保障；（四）办学条件，北迁青龙作为一所高完中的条件有很大改善。具体发展目标为：办学规模：三年内我校的初中将恢复到每个年级12个班（学生2000人以上），高中将扩至每个年级6个班（学生900人以上），全校共54个班，近3000学生。教学质量：三年内我校的初中升重率将稳定在3040%或6所高完中之初中的前二名，高中升本率将保持在50%以上或6所高完中的前三名。办学特色：以外语特色引领多种特色和谐发展，争取正式挂牌北京外国语大学附属学校。三、 实施举措要奋争“三足鼎立”我们必须从以下入手：1.历练教师队伍 建设一支敬业爱岗、作风过硬、教学水平高，深受学生信任的高中教师队伍。通过校外进修学习，校内校本研修等方式，提高认识，转变理念，研究方法。充实高中队伍，通过内培（将初中部分优秀的年轻教师培养选拔到高中任教）和外引（求得教育局支持，引进少数特级教师、学科带头人或优秀青年教师）尽快配足与规模相匹配的队伍数额。2.深化课堂教学 无论是素质教育还是应试教育，教学质量都是关键，是教育追求的必然结果。而教学质量主要出自于课堂教学，提高教学质量课堂是主阵地和主渠道，深化课堂教学改革，课堂是关键，教学观念的转变更是关键。进一步完善新课改课堂教学评价标准，要以评价（考核与督导）推进课堂教学改革。要彻底转变教学方法，重视每一个学生的发展，大面积提高教学质量，让众多的优生通过升学考试就读理想的学校。3.强化过程管理 切实加强各类教学常规管理，如课堂教学常规、学生课堂学习常规、规范的教研组活动、教师的教学规范（含课堂行为常规、批改作业及辅导、考后分析等）。做好：（1）每日“三巡”。即，一巡课堂、二巡早晚自习、三巡活动课；（2）每周“一测”。即，每周进行一次以常规训练形式的学生学习检测，及时反馈信息；（3）每月“三查”。即，一次学生座谈会进行学情调查，一次学科教学法问卷调查，一次教师教学常规（备课教案、作业批改、学生指导等）检查；（4）半期“一大考”。规范中期、期末考试，严肃考风考纪，提高考试信度和诊断性。常规检查力度还要加大，对教学常规中违规的教师实行跟踪抽查的方法。优化教学工作的评价和激励机制，多方位、多角度客观地评价每位教师的业绩和教学能力，并把常规考核的结果与教师绩效挂钩。制定教师综合考核评价方案，按照“骨干教师”考核标准，让那些有真实力、下真功夫，在教学一线上的教师脱颖而出，并发挥好他们的示范辐射作用。4.加强常规教研 常规教学研究是发挥教师整体优势、全面提高教学质量的有效措施和根本保障。常规教研要制度化研究什么、怎么研究、什么时候研究、如何考核研究、如何评价研究；常态化通过“要我研究我要研究助我研究”的过程，培养教师“研究”的自觉性和自主性。行政领导要积极参加教学研究、示导教学研究、督查教学研究。要把教学常规研究纳入教研组建设、学科业绩和教师个人工作的考核。5.加快特色发展 通过12年探索、实践和历练，我们成就了不少的办学特色（或特点），外语特色就是多种特色中起引领作用的主打特色。认真总结和提炼几年来外语特色实验的经验，努力突破难点。依托与北外合作把初中的“外语实验”做大做强，每年招收4个初中“外语实验”班（216人），打通招生（直升）瓶颈（积极向市区争取特色初中和特色高中的招生特殊政策），形成高中质量可靠、数量充足的生源链；加强外语实验教学研究，在保持模式不变的情况下，追求英语素质与笔试成绩同步提升；解放思想创新模式，稳步探索多语种、国际班的教学实验，扩展人才多元、开放的格局。我们要继续彰显特色，让外国语教育独树一帜，利用外语特色整体教育之优势发展壮大高中，并背靠北外、开放办学，稳步拓展国际化教育。6.创建良好校风 良好的校风是学校发展的基础。德育工作队伍是德育工作和校风建设的保障。德育工作以“做人教育”为根本，加强行为规范训导；班级建设以“学风建设”为核心，创建严谨和谐的学习氛围；“两委”工作以培养学生“自觉自律自主”为目标，充分发挥学生干部和骨干的示范性和监察力；积极推进师德建设与评价，发挥教师“身教”作用，“大手牵小手，共创和谐校园”。以优质的校风、求实的教风、淳朴的学风影响城北，取信于百姓，吸引优秀学子。7.优化生源结构 充分利用好我们一流的教育教学设施设备，利用寄宿制的办学优势和良好的办学口碑，吸纳更多在城区以外甚至成都以外地区的优秀学生就读我校；提高初中质量，改进评价和招生办法，让更多、更优秀的本校初中学生直升本校高中；提高初中外语实验班的整体质量、利用“整体培养”的优势扩大“外语类直升”；招收外语优秀且素质全面的学生办好国际班，逐步增加留学（到国外升大学）人数。四、 存在的问题当然，要奋争成华三足鼎立，我们也有些自己的不足：一是我们今天面临较多新的问题或困难：初中：面对众多兄弟学校迅速崛起，竞争十分激烈，我们还有多少优势？面对学习品质良莠不齐的“微排”学生，我们怎么保持成华区“示范地位”？ 面对越来越多的“好学校”，我们怎样来赢得学生和家长的信任而选择实验中学？高中：通过三年的埋头苦干算是走出了低谷，初见成效，我们跃进了“成华三强”。但我们清楚：一是（学生）量小品质低是我们的现状，也是我们难于与“强敌”较量的“羞涩”；二是作为曾经“独子”，区上给予了很多的优惠扶持政策，但时过境迁，许多已不复存在；三是质量基础还很脆弱，教师队伍的整合（团结、齐心、合作、协力）还做得很不够；四是生源瓶颈还没有从根本上突破，更没有形成政策保障。求得上级政府尤其是教育行政部门的理解和支持也是学校实现“三足鼎立”的关键要素。当前，争取三个方面的政策将直接助推“三年目标”的实现：一是初中外语特色实验班提前批次招生；二是初中外语实验班优秀学生直升高中的政策支持；三是区域内优秀学生直升的政策支持；四是与北京外国语大学合作。综上所述，奋争“三足鼎立”是学校三年发展的重要目标，更是全体“实验人”的责任和使命！“三足鼎立”的发展目标是