江西版二年级美术教案（上册）.doc

二年级美术教案（上册）1、难忘的童话故事形象教学目的：1、 欣赏、了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法，能用适合自己的表述方式表达自己的感受；2、 在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的新形象；3、 从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。课时：一课时教学重点：培养学生积极的探究、学习能力力教学难点： 通过揉、捏和堆塑等方法进行简单的造型，提高动手能力教师用具：课件、范画学生用具：美术本 油画棒教学过程：一、检查带工具情况二、导入新课：今天老师看大家表现的真好，老师要奖励个故事给大家，白雪公主，放录象，好听吗？三、讲授新课： 这个童话故事是老师最喜欢的，这个故事告诉我们，人类可以保护自然，甚至可以把自然管理得井井有条，白雪公主就是一个榜样，”那同学们，你们有没有自己最喜欢的童话故事呢?如果有的话，举起你的右手站起来讲给在坐的同学们听听，哇，这么多同学都讲了自己最喜欢的童话故事，讲的真好。大家现在在心目中是不是已经都有了自己最喜欢的童话形象？其实今天我们不仅仅是要把这些故事讲出来，大家知道美术课最重要的是能拿出笔把这些童话形象给画出来。那到底该怎么画呢？周老师想先请同学们说一说，如果让你画一个童话故事形象，你最大的困难会在哪？老师已经记住了同学们画这些童话形象的困难，我们先带着这些疑惑来看老师找的这些童话故事的图片，老师来帮大家分析分析它们的外形有什么特点，让学生欣赏皇帝的新衣猴子捞月等童话故事形象。让它们来说这些故事形象有哪些特点。好，那现在我们就拿出笔开始在本子上画出来吧。最后对学生的作品进行评价，对学生创造的新的童话故事形象进行鼓励。板书设计：第一课 难忘的童话故事形象2、印印玩玩教学目的：1、让学生寻找、发现生活中各种具有特殊纹理和形状的实物，通过压印和拓印的方法，创造出丰富多彩的视觉形象。2、对印出的图形进行添画，培养学生的想象能力和求新求异的思维能力。3、丰富学生视觉、触觉经验，体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。教学重点：学生能熟练运用压印和拓印的方法教学难点：能对印出的图形进行添画课 时：一课时教师用具：范画学生用具：硬币 树叶 藕片 蜡笔教学过程：一、检查带工具情况二、导入新课：同学们，老师这有几幅画，你们用眼睛仔细看看，老师这些画漂亮吗？仔细想想老师是用什么方法画出来的呢？是不是像平时一样拿铅笔然后用蜡笔上色画出来的？三、讲授新课：对，同学们真聪明，我想在座的同学肯定有很多玩过将硬币放在纸的下面，然后拿笔在纸上涂抹，摹印出物体的纹理、形状；这就叫“拓印”。看，今天我们所学的课题叫印印玩玩，这个印完的方法主要有两种，一个刚刚我们讲的“拓印”，还有另外一种方法，周老师想把这个问题留给同学们思考，看看还有什么其他印完的方法，我们还可以将物体表面直接涂上颜料，印在纸上，再展示其纹理和外形；这叫“摹印”。那同学们看看，老师这几幅画里面，哪些是用的“拓印”，哪些用的是“摹印”。看这幅画，用的材料是树叶，用的方法是“摹印”。再接着看这幅，材料是硬币，用的方法是“拓印”。我们除了用这些材料，还有哪些材料呢？老师看下面同学们带的材料真是五花八门，到时候印出来肯定会特别有意思。我现在想请同学回答下准备用什么方法来印玩呢？老师很开心同学们都有了自己的想法。那大家想想，如果我们仅仅只把这些材料印在纸上会不会有点单调呢？想想我们怎么让画面变得更丰富更漂亮些。我们先来看看书上，这个上面有利用藕片拓印出车轮，然后再用勾线笔画出自行车的身子，看，这是不是很有意思？在看这幅，运用树叶摹印出来，然后用印泥印出齐心瓢虫；真漂亮。我们现在看了书上这么多漂亮的作品，老师现在给点时间大家想想利用你所带来的材料，或者是将小组之间的材料拼凑在一起，能印出什么画面。老师待会看看哪一小组的想法最有创意。小组都说的很好，我看大家都忍不住想把自己的想法表现出来。那你们开始行动吧，但是老师提醒大家一定要小心，不要把颜料弄到桌上或者衣服上。教学评价：讲评学生作品，对有新意、与众不同的想法，给与表扬和鼓励。教学板书：第二课 印印玩玩3、水中倒影对印的乐趣教学理念：1、面向全体学生，激发学生学习美术的兴趣。“美术学科要想在大多数学生的心目中保有一席之地，就应该使之与学生发生兴趣方面的关系，即要激发学生学习的内在兴趣。”“并且，在基础美术教育中，使全体性的实现成为可能的关键，在于激发学生的学习兴趣”。2、提倡自主，合作，探究的学习方法。由学生自主实践制作的方法和过程，在相互交流中进一步理解制作的方法。教材分析： 本课根据美术课程标准的要求：要求学生采用易于处理的底版，通过画、印等方法，制作对印版画。对学生而言，对印的方法易于理解、接受和操作，制作材料随手可得，制作成果当堂可观，且没有雷同，所以容易激发学生的制作欲望和兴趣。学生可以通过对印、剪裁、添加、组合等技法，运用恰当的工具、材料、探索不同的制作方法，制作出具象或抽象的对印作品，从中体会肌理、色彩和形状的美感。培养学生的想象力、创造力和动手能力。教学目标：知识目标了解对印原理和制作方法。能力目标尝试多种对印方法，用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。情感目标体会肌理、色彩和形状的美感，体验美术学习活动的乐趣，增强合作意识。培养培养学生的想象力、创造力和动手能力。教学重点：掌握对印和涂色的方法教学难点：充分发挥想象力和创造力，利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。教学准备：4人1组，分10组学具准备：糨糊、明胶片、挂历纸、水彩颜料或水粉颜料、毛笔、调色用具、水罐、纸、剪刀或刻刀。教具准备：教学课件、范画、颜料等教学过程与意图 ：一、激趣导入1、欣赏作品 展示有对印效果的绘画作品3幅，北国风光郭德庵（如图所示），课 本作品视线加纳光於（日本）、水帘洞韩铁山，请学生欣赏。（以中外画家的作品、色彩绚烂的画面和丰富的肌理效果来激发学生的好奇心，让学生产生学习原动力。） 2、师生讨论教师提问：这些画与你们平时经常看到的画有什么不同？ 3、教师直观演示对印教师谈话引入：这样的有纹理的效果你平时见过吗？我先试一试。教师当堂演示：在16开明胶片上，涂画调了糨糊的色彩，然后取铅画纸盖在明胶片上，轻压，掀起（直观演示，初步了解对印的方法，提高学生自主实践的目的性，克服盲目练习造成的时间和资源的浪费。）二、探究实践1、这种创造方法是不是很有趣，这种方法我们称为对印。你也来试试吧？展示作业要求：每一小组合作完成两幅作品，一张直接用颜料印，一张用调了糨糊的颜色印，比较两幅作品在纹理方面有什么不同？同时思考：纹理的方向和掀纸的方向有什么对应关系？纹理和颜料所含的水分多少有关吗？（明确实践的目的，在自主尝试过程中，了解对印的方法）2、学生尝试对印，并在实践过程中探究对印的方法。3、作品展示，比较两类作品有什么不同？并和其他小组的同类作品比较，讨论并回答展示的问题。（在思维的碰撞中进一步明确对印的正确方法，为体验成功作好充分的准备。）三、造型表现1、相信大家已经了解了对印的方法和过程，知道了色彩要饱满，水分要充足，在颜料未干时压印，才会有丰富的肌理效果。（适时总结，有利于学生理清思路。）2、这样的作品还不够完整，我们先来看几幅的作品，看看他们是怎么做的（展示作品做的。（如上图所示）（激发学生的制作欲望和兴趣。）3、小组讨论后得出结论，可用对折印、裁剪、添加，组合等方法，使画面更完整，更丰富。（学习经验，拓展思维）4、演示实践题（请各小组合作完成一对印幅作品，并为自己小组的作品取一个合适的名字。）（提高学生的合作精神，节省有限的课堂时间）四、学生创作，教师巡回指导：（1）为有困难的小组提供帮助。（2）展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。五、展示评价1、学生把自己的作品按小组编号贴到展板上，按下表所列奖项自评自己的作品。创意奖、肌理美奖、色彩美奖、合作奖、速度奖、鼓励奖（体现评价的激励作用。）2、各小组相互评价3、教师激励评价，为每个小组颁奖。（让每个学生都能体验成功的愉悦）六、拓展迁移1、一张对印作品除了漂亮的色彩，还可以利用各种材料产生丰富的肌理效果。如树叶、树皮、木头、席子、泡沫板表面都是有肌理的，在颜料里加入浆糊或是在画好的底板上洒上盐或油也会形成特殊的肌理效果。（展示如下图所示的几幅运用各种材料制作的肌理效果明显的对印作品。）（拓展思维，促进学生进一步探索绘画创作的新途径，保持对美术的持久兴趣。）2、此外，同学们还可以在课后将对印的方法运用到贺卡的制作中，还可以将作品用来装饰居室和教室哦。（学以致用，学习与生活相结合，是学生主动学习的有效途径。）教学反思本课教学在首次试教时，为体现学生自主学习的教学理念，在教学过程中，开始先展示画家作品，在没有示范的的基础上让学生先进行探索实践，结果发现学生实践作品的效果不太理想，学生容易出现挫败感，不利于激发学生主动学习的欲望。为改变这一状况，我对原有的设计进行了调整，增加了教师示范的内容，并在学生实践基础上，经过讨论，明确对印过程中水分的控制，明确纹理与掀纸方向的关系，增加了拓展迁移的内容，始终抓住学生的兴趣设计教学过程。1、在导入过程中，以丰富的肌理、斑斓的色彩、造型各异的画家的对印作品，来激发学生的好奇心，从而产生学习的原动力。2、探究与实践的过程，原本就是学生乐于参与的过程。对印的方法要求学生在自主实践中了解，用漂亮的色彩随意涂抹在不吸水的底版上，用纸压印下来，呈现的效果的不可知性，对学生很有吸引力。3、制作对印作品的方法易于理解、接受和操作，制作材料随手可得，制作成果当堂可观，且没有雷同，所以容易激发学生的制作欲望和兴趣。4、评价以激励为主，设有色彩美奖、肌理美奖、创意奖、速度奖、合作奖、鼓励奖等奖项，使每个学生都能体验成功的快乐。5、学习内容与生活相联系，容易激发学生的学习兴趣。在课后小结时，拓展所学内容，与贺卡，家庭装饰画等的制作相结合，肌理效果可以用多种多样的手段等，鼓励学生课后尝试，保持对美术学习的持久兴趣。4、吹吹画画教材分析：吹吹画画一课是“神奇的笔”单元中的一部分，属于“造型表现”学习领域。这一课是小学阶段孩子体验色彩融合变化的初始课，其目的是教师引领学生通过看一看、吹一吹、玩一玩、画一画等方式来感知色彩变化，体验不用画笔也能作“画”的快乐。教学目标： 1、让学生认识绘画手段以及工具材料的多样性，充分体验美术学习的乐趣。 2、培养学生的图形联想能力，能够在抽象的图形上进行创意添画。教学重点： 培养学生的图形联想能力，能够在抽象的图形上进行创意添画。教学难点： 让学生认识绘画手段以及工具材料的多样性，充分体验美术学习的乐趣。教学过程： 1、教师先准备几幅不同效果的吹彩画，引导学生欣赏或自由讨论，进行探索学习，从中发现新的绘画方法吹画，激发学生对此类特殊绘画技法的学习兴趣。 2、有了认识的基础，教师可以与学生展开互动，参与演示或试吹画，使学生了吹画方法以及要领。3、为避免形式单一，可欣赏图片，优秀儿童吹画，以开阔学生视野，激发学生展开联想，就吹画进行二次创作，最终使画面富有情趣。教学评价： 1、学生是否能熟练使用工具、掌握方法； 2、学生在作业中，是否表现出大胆的想象和创意； 3、作业评价采用自我评价方式，谈谈自己吹画的体验。5、有趣的手指画教材分析： 手指画是采用压印、联想、添画的方法而创作出来的图画。本课学习活动可以通过观赏发现方法游戏作画开展评述等环节，让学生体会“手中生辉”的乐趣。教学目标： 1、尝试用手指和手型进行联想，创作出新的图形，扩展学生对绘画表现形式的认知面。 2、采用趣味作画的方法，激发学生创新求异的灵感思维。教学重点： 采用趣味作画的方法，激发学生创新求异的灵感思维。教学难点： 尝试用手指和手型进行联想，创作出新的图形，扩展学生对绘画表现形式的认知面。教学过程： 1、先通过观赏各种形式的手印画引导学生提问、质疑，进行探索学习。 2、营造一种学习气氛，通过幻灯片、投影仪等教学仪器，研究手型变化，启发学生的联想。 3、教师示范几种表现形式，使学生思维活跃起来，鼓励蘸色，小组何所大胆练习试印。 4、根据画面进行第二次创作，进行适当添加画。教学评价： 1、学生是否了解和基本掌握创作方法，能否主动尝试； 2、教师鼓励学生创新的思维，肯定新颖、独创性的作品； 3、学生在活动结束时应主动收拾整理自己的工具和周围的环境。6、染纸多奇妙教学年级：小学二年级教学课时：一课时课业类型：手工制作课教学内容：利用生宣纸折叠再进行浸染与点染的操作方法，制作出不同艺术风格的染纸作品。教学目标： 1、让学生在实际操作中感受浸染与点染的变化与韵味。 2、了解折纸浸染与点染的制作方法和步骤。 3、培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力。教学重点： 学习折纸和染制的方法。教学难点： 1、折纸的规范，浸染的角度、面积和时间的把握。 2、色彩的多色搭配染制与空白处理。教学准备： 1、教师用具：电教媒体，多媒体课件，染纸范作数件，折法范作数件，彩色墨水，毛笔，剪刀，调色盘，生宣纸（即示范用纸）若干张，图片，水。 2、学生用具：彩色墨水，毛笔，剪刀，调色盘，生宣纸，水。 3、座位布置：人为一小组。（为竞赛作准备）教学方法：启发谈话法，发现探究法，引导观察法，演示过程法。教学过程：（一）、组织教学。 师生问好，稳定学生的情绪，组织好课堂纪律，检查学具。（二）、谈话导入，激发兴趣。 师：今天，老师要告诉小朋友们一个好消息，有一家美化生活设计公司，听说我们红谷滩新区实验小学二（）班的学生聪明活泼，画画特棒。他们正好要开发新产品，想请小朋友们帮忙搞设计，你们说有没有信心啊？ 生：有！ 师：等会儿，我们在班里进行评选，挑出最佳的设计送往公司，你们说好吗？ 生：好！ 师：那大家很想知道，他们要求我们设计些什么呢？别急，我们先来看一些图片。（出示范图）你们瞧，这是什么画呢？ 生：哇！很漂亮。 师：老师告诉你们吧！这是一些很美丽的染纸作品。想一想，这些图片能够运用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。）来装扮美化我们的生活。因此，这家美化设计公司，就是想开发设计美化日常生活的物品。但，这些图片是怎样制作的呢？它带给我们神奇美丽的世界，那究竟奇妙之处在哪呢？想不想和老师一起去研究呢？ 生：想！ 师：那好！这节课我们一起来学习、感受它的奇妙之处。 （板书课题：染纸多奇妙）（三）、讲授新课。 、引导学生欣赏感知，并进行作品讲解。（出示课件并配乐） 这里共有幅作品。第一幅染纸作品，色彩鲜艳耀眼，运用红、黄、绿颜色进行搭配设计造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染纸作品，是用单一的蓝颜色进行设计的，给人一种很清新的感觉，形状仿佛像一把小雨伞；第三幅染纸作品，颜色也很鲜艳，造型独特美丽，仿佛像一块方巾；第四幅染纸作品，它运用了红、黄、蓝三原色进行造型，像一块有特色的桌布；第五幅染纸作品，造型奇特无比，就像是放射出的光芒一样，很有层次感。 、引导学生观看范作，并说出对染纸的看法。 师：今天，老师也带来了自己亲手制作的染纸作品，想看看吗？（出示染纸范作） 生：想。 师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？ 生：这些染纸作品实在是太漂亮了！ 师：如此精美的染纸作品，其实制作起来方便快捷，而且操作过程简单。 、一朵花的折叠步骤。（出示课件）（师生共同操作） （）将方形的生宣纸对折，再对折； （）将再对折好的生宣纸进行第三次对折，使它出现多余的部分； （）在第三次对折好的生宣纸上方画一条弧线，然后将其剩余的部分剪去，再展开。即完成。 （板书：一朵花的折叠步骤：折、剪、展） 、学习染纸方法：（出示课件）（板书：染法） （）浸染法。 老师把折好的生宣纸浸在不同的颜色墨水中，给纸染上颜色，我们就把它叫做浸染法。（师生共同操作） （板书：浸染法） （）点染法。 为了让染纸色彩更丰富、更斑斓、我们可以请个小帮手来帮忙，也就是说毛笔沾上色彩，在折好的纸上点，我们把它叫做点染法。（师生共同操作） （板书：点染法） （）学生动手尝试体验。(出示课件:你知道吗?) 各小组进行比赛，并让各小组报告自己的发现，看看哪一小组发现的最多，并给予奖励；鼓励学生想办法动脑筋,变换更多的折剪法。同小组成员可以进行交流、讨论，然后再发言。（有些同学成功，也有些同学失败。） 学生总结失败的原因：一、纸太厚；二、水太少；三、笔的力度；四、速度的快慢等等。 、学习制作染窗花的方法。（老师演示过程） 先将纸折成一朵花的主单元形，再剪窗花形，后进行染色，再展开。注意染的时候要空白,主面积大,次面积小。 （板书：制作染纸作品的过程：折、剪、染、点、展开。）（四）学生自主表现，老师巡回辅导。（出示课件并配乐） 各小组精心设计比赛的染纸作品，鼓励学生大胆用色，做出有创新风格的作品。（五）品评欣赏。 先请各小组的优秀作品的学生简单说说自己的设计方式，引导学生根据画面进行解说，然后学生之间互评，最后老师点评。 （板书：附学生作品展）（六）课后拓展。（出示课件并配乐） 可以用这种方法制作生活中其它物品。如：衣服，围领、手套等等。（七）小结。 今天，我们带着愉快的心情，探索了染纸的奇妙之处，学习并掌握了染纸的方法与技巧。即：用普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手加以刻画的。完成了美化生活设计公司交给我们的任务。 大家表现都很棒，开动脑筋，发挥自己的聪明才智，设计出一张又一张的染纸作品设计稿，等会儿下课后，老师会把你们的作品寄给美化生活设计公司，相信他们一定对你们的感到惊喜的。 美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！（八）收拾与整理。7、小扎染教学重点: 能灵活的掌握并运用“扎”和“染”的关系来制作出美丽的扎染饰品。教学难点： 在实践中启发学生的创造性思维。教学目标：1、让学生在实践操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步骤。2、培养学生对中国民间艺术的喜爱。教学准备：课件、白布、颜料、绳、水粉笔、范作衣服等。教学过程：一、情景导入：1、教师提问导入：小朋友们看看老师手里拿的这件衣服好看吗？哪里好看？颜色和花纹可是老师自已设计并制作的，棒不棒？想不想知道老师是用什么方法制作的？其实老师就是运用了咱们民间的一种印花技艺叫“扎染”，虽然它不光只属于贵州，但也算得上咱们贵州民间的一种印花特色。今天这节课就和老师一起来学习怎样制作“小扎染”。 2、揭示课题：民间印花技艺“小扎染”。并领导学生有感情的朗读两遍。二、欣赏感受、拓展思维 教师：小朋友们我们生活的多姿多彩也离不开扎染的装扮和点缀，下面就和老师一起来看看老师在咱们生活中哪些地方找到了用扎染装饰的饰品吧！ 1、课件展示：有老师自制的扎染小方布，有用扎染制作成各种装饰品如：衣服、围巾、桌布、烛台等学生集中欣赏。并提问老师自制的扎染小方布跟老师衣服上的颜色和花纹有什么相似的地方吗？2、老师提问：小朋友们欣赏完了这么多扎染小饰品是不是感觉咱们的民间艺术是那样的伟大和奇妙。3、老师提问：想不想知道这么多美丽奇妙的花纹是怎样形成的？先别急跟老师一起学一下扎染的小儿歌，聪明的小朋友就会知道美丽的图案到底是怎样形成的了！三、儿歌欣赏：老师领导学生学习儿歌并有感情的朗读两遍。四、探究新知：儿歌里说“不用涂不用画、奇妙的花纹出来了”到底奇纱的花纹怎样形成的呢？咱们小组自已观察！提问：1、扎布的绳是活结还是死结，绳容不容易打开？ 2、绳扎得紧不紧？ 3、折开后你还发现了什么奇特的地方没有？观察完后老师再引导学生回答，如：花纹是怎样形成的？颜色是怎样染的？是先扎布还是先染颜色？先扎布有什么作用？被绳扎到的地方有没有被染上颜色？等等五、探究创作：经过了咱们自已的观察，现在老师就想请你们自已观察的步骤和方法来试着做一次小扎染！看看能不能也做出美丽的图案出来！做完后，抽小朋友自已说说小扎染的制作方法和步骤，同时引导小朋友发现作品中不足的地方，并怎样解决。六、教师演示：看见你们做了这么多的扎染小样品，老师也忍不住想来做一做，小朋友们注意看看老师的方法和步骤。演示完后，激励学生还想不想再做一次？七：拓展延伸：如果老师再给你们一次制作的机会，你会有什么奇特的想法没有？如：在折布上、染颜色上！有没有更加奇特的想法！抽一到两位学生展示自已的奇特想法！八、作 业：1、小朋友们开动自已的聪明的小脑袋，创造出更多奇特的花纹出来！2、老师巡视，及时解决学生所遇到的问题。九、作业展评： 1、展示：将学生的作业集中展示在台上挂好！2、评价：你最喜欢哪一幅作品，并说出为什么喜欢它！3、如果这幅作品送给你，你会怎么利用它？十、总 结： 扎染也算是我们贵州民族的一颗璀璨之星，为了使它更加发扬光大，咱们长大以后一定要努力创新并合理运用，让扎染艺术把我们的世界染得更加多姿多彩。8、有趣的纸浆画教材分析： 指导学生利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其它活动。生活是最贴近学生的，怎么样从生活中发现美的、新的用于课堂，从学生的兴趣出发着眼于激活思路、启迪智慧、触发创新的活动，是我一直在思考的。卫生纸是我们日常生活用常见的生活用品，对于孩子来说它的作用不仅仅是用来清洁卫生，我们常常看到孩子在摆弄卫生纸：揉揉、撕撕，甚至还一不小心打翻了装纸的筐，把卫生纸掉进厕所里这些其实并不是孩子太调皮，只是他们有点好奇。生活即游戏、游戏即教育，于是我就选择了这一材质来让孩子们画画，并初步让孩子进行合作，体会到合作的乐趣。教学目标：1、学习制作纸浆的步骤，激发学生对纸浆画的兴趣。2、培养学生的动手能力，发展想象力和创造能力。3、体验活动的乐趣，培养学生的合作意识。教学准备：人手一只盆、水、颜料、白乳胶、卫生纸、镊子、硬板纸等。教学过程：一、出示范画，引起兴趣今天老师给你们带来一张很特别的画！你们看漂亮吗？看看它有什么特别的地方？二、出示范画，讨论制作方法请你看一看，老师是用什么在纸上画的？孩子们你们看这是什么？对，你知道它有什么用吗？你们用它画过画吗？今天我们要用卫生纸来画画！三、提出制作要求，学生制作1、要把卫生纸撕碎2、搅拌时注意不要让颜料滴在桌子上。四、学习粘贴方法，进行粘贴纸浆我们准备好了，接下来就要把它粘在我们已经画好的底稿上了。请你想一想画的时候应该要注意一些什么呢？（学生思考讨论回答）教师补充：1、你可以用筷子也可以用镊子，但只能选一样工具2、夹的时候注意不要弄脏桌子、画面和你自己的衣服3、粘贴纸浆时不能过厚，可以用手指调整一下画面4、先贴一种颜色，贴完了再换颜色，要粘满一些，尽量不留缝隙5、注意颜色的搭配，粘贴好了不能马上拿起来，要等它干一干五、结束活动：学生把自己的作品展示在活动区域中，感受成功的喜悦，互相给予评价。9、生日快乐教学目标：1、 让学生体验“过生日”时的快乐与美术活动的乐趣，学会运用绘画形式表达自己的感情与思想。2、 尝试设计制作“生日卡片”，锻炼手工制作能力，培养想象力与创造力。3、 培养学生尊敬长辈、珍惜友情、关爱他人及热爱生活的美好情感。教学难点：尝试设计制作“生日卡片”，锻炼手工制作能力，培养想象力与创造力。教学重点：让学生体验“过生日”时的快乐与美术活动的乐趣，学会运用绘画形式表达自己的感情与思想。培养学生尊敬长辈、珍惜友情、关爱他人及热爱生活的美好情感。教学过程：一、课堂导入播放生日快乐的音乐，触动学生的记忆，并通过边看各自从家中带来的所拍摄的生日照片，边说有哪一些开心事展开学习讨论。观察、评议，一起分享过生日的感受。二、课堂发展（1）分组抽取一张小作业纸，把上面规定的人物动作在纸的另一面画出来。用这种带有游戏性的方式来指导学生表现人物的不同动态，激发学生的学习兴趣。学生可以围绕生日画人物的动作，如：舞蹈、唱歌、手捧鲜花、拍手笑、许愿、吹蜡烛、吃蛋糕等生日舞会中有的场景。学生还可以任选不同的角度（正面、侧面、背面），不同的姿势（站、坐、蹲等）来表现人物的动作。（2）出示一张生日照片，再根据照片画两张不同的构图： a、没有取舍的画除了照片中的场面；b、只表现场面中最精彩的、最有意思的一部分。通过对比强调主体。（3）欣赏课本中的学生作品，学习其中优良之处。（在游戏中学习表现人物的动态。1、 比较中认识主体的重要性。2、 欣赏中学习别人的优点。3、 始构思草图4、学生作业，教师巡回辅导。5、认真作业，大胆表现。三、反思评价 表扬构图饱满、动态生动的作业10、今天我当家教材分析： 本课非常贴近学生的生活，也迎合了他们的心理，故意激起其创作欲望，教师可利用多种教学手段，让学生体验当“小主人”的感受，引导学生开展想象的翅膀，创作出具有生活情趣的做平。教学目标： 1、增强感情的流露，运用绘画形式表达自己的思想； 2、培养主人翁的意识和勤俭、爱劳动、体贴家人的好品质。教学重点： 培养主人翁的意识和勤俭、爱劳动、体贴家人的好品质教学难点： 增强感情的流露，运用绘画形式表达自己的思想教学过程： 1、让学生互相交流一下，当自己一人在家时会做些什么？最想做什么？与人分享“无拘无束”、“当家作主”的快乐，以此激发学生的创作热情。 2、在教师创设一个“家”的情景，让学生体会“当家”的快乐，既活跃了课堂气氛，又拓展了学生的创作空间。 3、引导学生欣赏例画，说说他们的家“当”得怎么样，从而让学生懂得要做一些有意义的事，才是“当”好了家。教学评价： 1、本课重点在学生的情感体验，不应对学生作品的效果与技法做过多的评价； 2、学生采用自评，在画旁用文字加以说明，谈谈表现与创作的心得。11、身边的伙伴教材分析：教材列举了学生画的五名小伙伴形象，运用了不同的工具：钢笔、油画棒、彩水笔，及不同的表现形式：单线条、色块、线条与色块相结合等多种形式进行表现。能力强的同学还可以画出小伙伴的半身像，教师在学生进行绘画的同时，不要用成年人的眼光、心态来束缚学生，鼓励学生大胆表现，使学生个性得以充分发展，并借机对学生进行诚信教育。学生分析身边的伙伴一课，是学生首次接触的人物绘画课。学生从幼儿园、学前班升入到小学这段时间里，会有很多熟悉、亲密的小伙伴，彼此间保持着率直、纯真的友谊，为自己的好朋友画像，是他们表达自己真实情感的一种方式，借以用画笔展现童心世界，老师要鼓励学生放松、大胆地去画。同时对学生进行诚信教育也是很有必要的。本课可让学生初步了解明理诚信的含义，知道和伙伴相处时要遵守诺言，做了错事要勇于承认，不能乱发脾气，要讲道理。学习目标：知识目标：通过画同年龄小伙伴的头像、掌握人物画的简单方法。能力目标：培养学生记忆力、概括能力。创新目标：能够自己抓住小伙伴的长相特点。德育目标：培养学生团结友爱和诚实守信的精神。教学重点：人物头部主要特征的表现（脸型、发式、服装、五官等方面的表现。教学难点：画出不同的形象。特点。创新点：根据所见自编儿歌。德育点：背诵关于朋友及诚信的名言。课前准备：备教材、备学生、课件准备，心理准备，诚信警句准备。教学过程：1、导引目标、激发兴趣游戏：找朋友大家齐唱，师生一起做游戏，找朋友。我们每个人都有好朋友，每个人也离不开朋友，谁能把你找到的关于朋友的名言说给大家听一听？你的朋友是谁？今天我们就来画一画我的小伙伴。导入课题身边的伙伴。2、组织研究、体验发现 我也想和咱班的同学成为好朋友，下面我来找两个有特点的同学作为我的小伙伴。我们要给他们画个像。看，这名小同学的外貌用我的这首儿歌来形容就恰当不过了：圆圆的脸，大大的眼，鼻子在中间，嘴笑一点点，头发不遮眼，耳朵在两边。教师演示，示范提高学生体验的技术。可用电脑课件演示。3、创新点我的这个朋友有自己的特点。根据这首儿歌谁来改编一下？可以小组讨论。4、 创设条件、自主参与生朗读这首儿歌。那么如果要画出小伙伴的全身像我们又该怎样画呢？请齐读：“画个圆圈本是头，一条竖线作中轴，上下分成衣和裤，最后画出手和脚。”边朗读边演示，大家可以和我一起试一试画一画。可以演示课件。5、引导创新、应用实践师：请看我的这两个小伙伴有衣和裤有什么有同？生：一个衣服长、一个衣服短、颜色不同、样式不同。老师做示范。教师演示，示范提高学生体验的技术。师：布置学生作画。生：可以画书中你喜欢的小伙伴，也可以画你身边的小朋友。6、反思小结、巩固提高看一看我们自己画的小伙伴都是谁，哪儿最像？我们一起再来朗读一下这首儿歌。“画个圆圈本是头，一条竖线作中轴，上下分成衣和裤，最后画出手和脚。”7、德育教育在生活中和小伙伴相处时要诚实守信用，只有这样才我们才会像下面这首儿歌那样度过一个快乐的童年。“要帮助，找伙伴，想玩耍，邀伙伴，身边有了好伙伴，生活多彩又愉快。”8、研究性作业：再看到人物时，请大家用今天学过的知识去想一想。多观察，多发现。你的眼光就会更敏锐。朋友的良言劝告是让人们保持头脑清醒的最好良药。（英：培根）12、石头变变变教学理念：二年级的学生的美术强调感受、体验、和游戏，使学生通过尽情、自由的参与游戏活动自由表现大胆创作。体验艺术、体验情感，获得身心的和谐发展。本课教学活动的组织实施，每个环节都要注重培养学生自主学习、自主探究的精神。让学生根据石头的形状看一看，摸一摸，谈一谈自己对石头的看法和认识。让学生美术的学习贴近生活，从学生熟悉的生活材料中，探究掌握学习的内容。对于提高学生的学习兴趣，丰富学生的情感都有积极的作用，教学活动背景石头可以说是随处可见，山上、河边、海里，但是，不同地方的石头的质地、形状、色彩、纹路都有所区别，有的细腻，有的粗糙，各具特色。本课以石头为教学内容，通过欣赏石头，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。本课在题材内容形式上，要激发学生思维想像，鼓励学生用多种造型和装饰的手法来塑造所表现的物象，使其物体的形象更具个性和创造特色。 那些造型生动有趣的学生作品，展示了大自然的神奇，突现了学生仔细的观察力、丰富的想像力和超凡的表现力。所以，在教学中需要从多方面、多角度来引导学生观察、触摸，认识、了解石头的形状特征，塑造出更多有趣的形象。在教学时先要告诉学生在石块上作画的方法。其次是石块的不规则形状和高低不平的外表，给绘画带来难度，要教育学生根据石块形状设计画面。再次是充分利用石头的天然形状，设计相映成趣的的作品。教学方法：分层教学法，个别指导法，合作学习法。教学目标： 情感目标：从听觉，视觉，手感等感官来感受石头。培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣认知目标：1、自然界的石头可以通过拼摆、油画棒添画或用彩泥添加变成自己喜欢的作品。2、通过教学，启发孩子们利用身边的自然物美化生活。技能目标：1、掌握在石块上拼摆、作画和粘贴的技能。2、培养学生的想象力，创造力。 3、提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想 像用油画棒添画或用彩泥添加。 教学重点；巧妙利用石头的形状特征运用拼摆绘画或粘贴的 手法表现有创意的作品。 教学难点：启迪学生的想象力，从一块小小的石块上，表现独特的风格作品。 课前准备；教师；在教学前要准备多种石头实物或相关的图片资料，及制作工具 。 学生：收集多种形状的有趣的石头，彩泥，油画棒，一次性盘子。教学进程一、课前谈话：播放奇山奇石（大自然）师：看了这些你想说些什么。播放：大陆岛的石雕和仙居的古代岩画说说这俩图片是利用石头什么进行创作的。让学生了解本土的特征，真切感受到大自然石头的无穷魅力，感受岩画的原始及神奇和人类的智慧。二、激发兴趣初步感知：1教师提一袋石头。甩一甩。听听石头的 声音 2、让学生摸一摸、看一看，谈谈对石头的最初感受学生谈谈手感，颜色、和形状。通过听一听，观察石头，触摸石头，了解石头的特征，认识、感受大自然的美。三、尝试体验，引入新课：大艺术家能把普通的石头变得神奇，那么老师也能变。课件：演示各种表情，让学生表演，师生互动。学生表演，激发学生的 学习热情。四、合作学习，初步探索：课件出示石头彩绘和石头彩泥作 品；表现内容：动物、人物、植物等等。表现形式单个石头和多个石头组合的 图片。表现 方法：彩泥添加或油画棒绘画 。师：给以上作品分分类或（你发现了什么？） 合作学习：小组合作研究范画给图片分分类，引导学生认识到这些都是根据石头的形状进行变化的，了解表现形式，表现内容，表现方法。 培养学生的小组合作和探究能力。分组讨论，学生可以互相启发，达到思维共享，完善创作思路的 目的。同时为学生活动提供范例，并指引学生的 思维向纵向，横向发展。五、深入探究，体验感受： 示范在石头上添加使其变成自己喜欢的作品；教师变，示范：1 从单块石头知道它可以做什么吗？给块石头出主意，变换角度还可以做什么？2 课件出示拼摆石头彩绘作品。3 再让学生上来变一变并调整学生制作中遇到的难点。 学生自主尝试解决问题。通过解决问题，解决学生添画时用绘画和彩泥粘贴的技术问题。 学生欣赏，了解拼摆、添画作品。通过欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。通过尝试、实践，掌握石头拼摆、彩绘和粘贴的基本方法和步骤，感受美术造型的奇妙和表现的乐趣。六、拓展想像、添画创作：1刚才我们已经了解了石头变化的 全过程，同学们你们想用手中的 石头做什么呢？可以现在小组里说一 说？2教师出示作业要求。 课件出示作业要求：选择 合适的石头，根据石头的特点进行粘贴、添画、或拼摆成一个有趣的形象。并给你所做的 作品起个名字。课件播放音乐。3教师巡视指导。 1小组交流学生展开想像2学生了解作业要求。 3学生作业。培养学生的想像能力和创新意识。发展学生的 形象思维能力，提高学生的 综合思维能力。七、欣赏评述、反思交流： 作品展评：布置展台。教师: 1表现好的小组成员上来当评委。2课堂小结。这节课你学会了什么？你有什么感受？ 教师播放课件3课后延伸，拓展教学领域，强化知识的迁移，激发学生 学习的主动性和创作性学生：1学生欣赏互评 2学生欣赏。提高学生欣赏能力，陶冶情操。努力激发学生的参与意识和 主体精神，提高-学生的欣赏评述和 反思能力，体现评价的 促进作用。板书：石头变变变形状表现内容：各种各样表现形式:单块石头、多块组合表现方法：彩泥、油画棒13、瓶瓶罐罐穿新衣教材分析： 本课的制作比较简单，难度要求不高，瓶瓶罐罐的本身不需要进行剪裁，只需要把握对象的基本形状特征，稍微进行一些改装即可。教学目标： 1、根据瓶、罐的外形进行联想，合理利用各种材料对瓶罐进行和装饰，能大胆地表现自己的想法，感受活动的乐趣。 2、通过观察与触摸，了解多种材料的质感与特征。 3、通过对废瓶的巧妙设计与利用，培养学生环保意识和热情。教学重点： 根据瓶、罐的外形进行联想，合理利用各种材料对瓶罐进行和装饰，能大胆地表现自己的想法，感受活动的乐趣。教学难点： 通过观察与触摸，了解多种材料的质感与特征，根据瓶、罐的外形进行联想，合理利用各种材料对瓶罐进行和装饰，能大胆地表现自己的想法，感受活动的乐趣。教学过程： 1、上课前先布置学生收集几个造型不一的瓶子，如酒瓶、可乐瓶、药瓶等，洗净后晾干待用。还需要收集一些装饰材料，如彩纸、丝带等。 2、让学生欣赏一些精美的成品，引发学生兴趣。 3、启发学生对带来瓶子的各种联想，通过对瓶子的加工装饰，以及多个瓶子的组合，学生自主创作，教师在学生需要时，进行适当指导。教学评价： 1、学生做出的东西是否精致并不重要，重要的是学生能否在活动中感受到学习的乐趣。 2、同学间是否能够相互讨论、团结协作，是否对环保有了更多的认识。14、会漂浮的玩具教材分析： 本课是一节综合性的美术活动课，内容为利用身边的废旧材料，通过剪剪、贴贴、画画等方式，制作出立体造型，并且最终使立体造型漂浮在水面上。教学目标： 1、学生能够选择和利用身边的废旧材料，通过剪剪、贴贴、画画等方式，制作出简单的立体造型。 2、初步了解水的浮力原理，使制作出的物体能够漂浮起来。 3、在活动中体验研究、合作的乐趣。教学重点： 学生能够选择和利用身边的废旧材料，通过剪剪、贴贴、画画等方式，制作出简单的立体造型。教学难点： 初步了解水的浮力原理，使制作出的物体能够漂浮起来，在活动中体验研究、合作的乐趣。教学过程： 1、课前教师引导学生做实验，把不同体积、重量的物体仍入水中，看看哪些材料会浮在水面上？通过观察了解水是有浮力的，然后搜集一些密度比水小的材料。 2、以课本上一个玩具为例，了解基本方法和步骤，启发学生大胆想象还能做些什么？ 3、学生合作或者单人完成作品。教学评价： 1、学生能否选择身边的材料，制作出简单而新颖的立体造型， 2、学生在学习活动中是否有探究精神，能否表现出大胆的想象力和创新意识。 3、教师是否能充分激发学生的学习兴趣，提高学生的动手动脑能力。15、井冈山下种南瓜教材分析： 本课以南瓜为媒介，让学生在尝试用纸为材料进行造型活动的同时，巧妙地将革命传统教育融入其中，让学生了解当时革命战斗的艰苦，以及红军的革命乐观主义精神，从而实现德育教育与美术课的紧密结合，也体现出多学科的互动。教学目标： 1、了解基本制作方法，尝试以纸塑的形式进行造型活动，培养学生的观察动手能力。 2、增强团结、协作的集体意识。 3、牢记井冈山精神，养成艰苦奋斗的良好品质。教学重点： 牢记井冈山精神，养成艰苦奋斗的良好品质，增强团结、协作的集体意识。教学难点： 了解基本制作方法，尝试以纸塑的形式进行造型活动，培养学生的观察动手能力。教学过程： 1、由革命故事导入，引起学生兴趣，在教师充满感情的描述中，在对艰苦奋斗的革命传统的缅怀之中，引出美术活动的主题“种”南瓜。 2、学生进入具体制作阶段前，教师可以通过提问观赏图片分析制作方法演示制作过程等一系列环节，使学生了解南瓜的造型特征、颜色、生长环境，以及纸塑的制作技巧，为动手打下基础。 3、学生制作形式应不拘一格，可以是单人做一个小南瓜，也可以分小组合作一个大南瓜。教学评价： 1、学生能够在教师的指导下，以独立或合作的形式完成造型活动。 2、关注学生在学习过程中的情感