物理《机械能及其转化》教案范文.doc

物理机械能及其转化教案范文 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是给大家带来的机械能及其转化教案，希望能帮助到大家! 人教版八年级下册物理机械能及其转化教案 教学目标 1.知识与技能 (1)知道机械能包括动能和势能。能用实例理解动能和势能的相互转化。 (2)能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。 (3)初步了解机械能守恒的含义。 2 .过程与方法 通过观察和实验，认识动能和势能的转化过程。 3.情感、态度与价值观 (1)关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。 (2)培养学生具有爱国意识。 教学重难点 动能和势能的转化过程。 教学工具 滚摆、铁锁、细绳、溜溜球、 铁架台、 钢球、 细线、带弹簧的斜面。 教学过程 引入新课: 一、复习导入 我们在初二的时候就已经学习过关于能量的转化，请回答，电 灯工作的时候，能量是怎么转化的?风力发电机工作的时候，能量是怎么转化的?水利发动机工作的时候，能量是怎么转化的?电动机工作的时候，能量是怎么转化的? 学生讨论回答 二、情景：操作乒乓球，吸引学生注意力并切入主题 动手动脑搞探究： 1.老师提问：为什么乒乓球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要学生自己探究： 实验1：滚摆实验：出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。 2.学生实验 先将滚摆置于最高点，然后释放摆轮。分析：摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势 能减少;摆轮旋转着下降;而且越转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，动能最大;其高度最低，重 力势能最小。在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。 仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。 三、加强巩固 1.单摆实验：说明动能和重力势能是可 以相互转化的。liuxue86 2.蹦蹦床分析：弹性势能和动能的相互转化。得出：动能和弹性势能也是可以相互转化的。 自然界中动能和势能相互转化的事例很多。首先分析课本图15.52,加深学生对动能、势能转化的认识，再请学生列举生活中动，势能转化的实例，老师和学生共同分析。如下坡时自行车运动得越来越快、打夯等。 概括结论：动能和势能 可以相互转化 四、引出机械能的定义：动能和势能之和 五、拓展知识 1.学生分组做教材中 的“想想做做”，请学生分析现象产生的 原因，分析这其中是否有其他能量的转化。 2.假设没有阻力，会怎么样呢?引出机械能守恒规律 3.再次分析乒乓球在运动过程中的机械能的变化情况 六、温故而知新 阅读：科学世界：人造地球卫星，思考课后练习。 机械能及其转化教学设计 教学目标 1. 理解动能和势能的转化 2. 了解机械能守 恒 3. 了解水能和风能的利用 教学重难点 【教学重难点】理解动能和势能的转化。 教学过程 学习指导一、动能和势能的转化 自主预习： 阅读课本第71面、72面，完成下列填空： 1. 重力势 能与 弹性势 能统称为势能，动 能与 势 能统称为机械能， 2.动能和势能的转化：动能和势能之间可以相互转化 ，动能可以转化为 势能 ，势能也可以转化为 动能。 3.手持粉笔头高高举起。 问题： 被举高的粉笔具不具有能量?为什么? 具有能量，因为它可以对外界做功 当粉笔头下落路过某一点时，粉笔头具有什么能量? (此时既有重力势能，又有动能) 分析比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化? (重力势能减少，动能增加) 小组讨论： 观察滚摆的运动，并思考动能和势能的变化： 实验1：滚摆实验 释放摆轮时，摆轮在最高点处于 静止 状态，此时摆轮只具有重力势 能，没有 动能。摆轮下降时其 高度 降低，重力势 能减少;摆轮旋转着下降;而且越转越快，其 动 能越来越大。摆轮到最低点时， 转动 最快， 动 能最大;其高度 最低， 重力 势能最小。在摆轮下降的过程中，其重力势 能逐渐转化为 动 能。 仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能和势能的变化情况。 实验2：单摆实验 将摆绳一端挂在黑板上边，使单摆在黑板前，平行于黑板振动，在黑板上记录摆球运动路线中左a、右最高点c和最低点b的位置。 分析单摆实验： 小球从a摆到b的过程中是 重力势 能转化为 动 能， 从b点摆到c点的过程中是 动 能转化为 重力势 能， 小球在 b 点动能最大，在 a(或c)点动能最小， 小球在 a(或c) 点重力势能最大，在 b 点重力势能最小。 实验3：弹性势能和动能的相互转化。 课件(或实验)演示：动能和弹性势能的转化实验 教师点拨： 1.在动能和势能的相互转化过程中，必定有动能和势能各自的变化，而且是此增彼减。 2.动能的增减变化，要以速度增减来判断。 3.重力势能的增减变化，要以物体离地面高度的增减变化来判断。 4.判断弹性势能的增减，要根据弹性形变大小的变化。 跟踪练习： 1.把上紧发条的玩具车放置在水平桌面上，玩具车由静止开始加速跑动，此过程中玩具车能量的变化情况是( a ) a.弹性势能减小，动能增大 b.弹性势能减小，动能减小 c.弹性势能增大，动能增大 d.弹性势能增大，动能减小 2.下列现象中，由动能转化为重力势能的是( c ) 3.如图所示，一个小球由静止从光滑曲面的顶端自由滑下，若它在顶端的重力势能为65j，则滑到底端的动能是( d ) a.35j b.50j c.55j d.65j 学习指导二、机械能守恒 自主预习： 阅读课本第71面、第72面及第73面科学世界“人造地球卫星的机械能转化”内容后完成填空： 人造卫星沿 椭圆形 轨道围绕地球运行，离地球最近的一点叫近地点，最远的一点叫远地点，卫星在近地点时动能最大 ，重力势能最小，卫星在远地点时动能最 小 ，重力势能最 大。卫星从近地点向远地点运动的过程当中，卫星的速度 减慢，动能 减小，重力势能 增大;从远地点向近地点运动的过程当中，卫星的速度 增大，动能 增大，重力势能 减小。 小组讨论： 实验：用绳子把一个铁锁悬挂起来。把铁锁拿近自己的鼻子，稳定后松手，头不要动。铁锁向前摆去又摆回来，铁锁摆回时会碰到自己的鼻子吗?如果只有动能和势能的转化，为什么没有碰到鼻子?机械能总量怎样变化了? 铁锁运动要克服空气阻力，消耗一部分机械能，机械能总量减小，铁锁回不到原来的高度，所以不会碰到鼻子。 教师点拨： 机械能守恒定律：如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和是不变的(守恒的)。 跟踪练习： 1.人造卫星沿椭圆轨道绕地球运行，当它由近地点向远地点运行时，卫星的动能减小(选填“增大”、“减小”、“不变”)，卫星的势能增大(选填“增大”、“减小”、“不变”) 2.玩“过山车”是一项非常惊险刺激的娱乐活动.如图所示,过山车时而从轨道的最低点d上升到最高点a，时而从最高点a飞驰而下。过山车在运动过程中，若不计能量损失，只有动能和势能的相互转化。下列说法正确的是( b ) a.a点机械能小于b点机械能 b.d点动能最大，a点势能最大 c.d点动能最大，a点机械能最大 d.a点势能最大，机械能最大 学习指导三、水能和风能的利用 自主预习： 阅读课本第72面、第73面内容，完成下列填空： (1)自然界的流水和风都是具有大量机械能的天然资源; (2)让水流冲击水轮转动，用来汲水、磨粉、发电; (3)船造风力鼓起帆来推动它前行。 (4)风吹动风车，可以带动发电机发电。 小组讨论： 1.人们为什么修筑拦河坝提高上游水位来进行水力发电? 2.在风能的利用中，风能可以转化为哪些其它形式的能量? 教师点拨： 拦河坝使上游的水位提高，这样水的重力势能增加，水的重力势能可以转化为水的动能，带动水轮机转动，水轮机再带动发电机发电。 跟踪练习： 1.关于水能的利用，以下说法错误的是( d ) a.水轮机是利用水流的动能转动起来的 b.水的动能越多，水轮机能做的功越多 c.河流上游的水位越高，水的势能越大，势能转化成的动能也越大 d.水轮机应安装在水坝前的上游处 2.关于风能下列说法中，不正确的是( c ) a.风能不污