小学教师专业技术工作总结（六）.docx

小学教师专业技术工作总结篇一：通过对教师专业发展的理论的培训学习，感触颇深，教师的专业化对于我们广大基层教师而言，并没有多少明确的概念。随着信息技术对教师专业发展的深入，浅谈一些我个人的看法：(1) 信息技术促进教师专业知识更新和知识结构优化信息时代教师的知识结构不仅包括学科专业知识，还包括教育学知识、心理学知识、学科教学法知识、教学管理知识、教研教改知识，以及教育技术知识等等，是特别需要进行个人知识管理的一类人群，即管理学大师彼得.德鲁克所说的知识工作者。教师可以利用各种各样的信息技术工具实现个人知识管理，提高个人知识力。(2) 信息技术促进教师专业技能提高教育技术能力已经成为教师专业技能的重要组成部分。而教育技术能力是以信息技术的应用为基础的。教师一旦具备了较强的信息技术应用能力，就可以带动信息化教学能力、信息化管理能力、信息化教学评价与监控能力、信息化教研能力和教学反思能力的提高。(3) 信息技术促进教师专业态度养成和升华教师专业态度包括专业理想、专业情操、专业性向和专业自我。教师工作一方面具有创造性劳动的特点，同时也存在大量琐碎的重复性劳动等问题，日积月累，教师容易产生职业倦怠，感到职业的无趣、无益、无成就，教育也就变得死板、僵化，缺乏开拓创新。教师利用信息技术可以大大减轻日常工作负担，有效地解决教育教学中的问题，提升劳动的创造性。教得轻松、教学有乐趣、有成就感、有创造性的体验，教师才会更加热爱自己的职业，将职业升华为终身追求的事业，努力达到专业境界。(4)信息技术加快教师专业发展进程信息技术支持的教师专业发展已成为不可逆转的时代潮流和大势所趋。但是，我们更应该明白，信息技术不能自发地促进教师的专业发展，教师仍然是理想与现实、理论与实践、应然与实然的转化者，是信息技术的“主人”。因此，我们应该转变研究范式，切实加强案例研究、过程与机制研究、质性研究和设计研究，通过寻求多样化的最佳实践，为更多的教师提供可资借鉴的专业发展路径、理念、方法和模式，以及相关工具、经验技巧和信息资源。教师专业化发展是教师教育的重大改革，我要努力成为一名拥有专业素养的教师，把最优良的教育传递给学生。篇二：作为20*年新进教师，在这一学期接近尾声、新的一年即将来临之际，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特做这学期的工作小结如下：这学期我分别承担了班主任工作和专职教师工作。接下来我将从这两方面分别对我的工作进行总结。首先来谈一谈我对班主任工作的体会。我所带的班级是20*级艺术设计1、2班，虽然很多人都认为学艺术的人性格比较特别，在管理学生方面可能会比较困难，可事实并不是这样，在这一个学期的班主任工作过程中，我与学生建立了良好的关系，通过召开主题班会和进入寝室等方式分别从专业方面和生活方面对学生进行指导。由于我也承担了我所带班级的专业课，所以在专业学习方面也能对学生有很好的掌握，将学习和生活结合在一起管理是我目前采用的办法，也取得了很好的效果，通过询问其他文化课的任课老师也了解到学生在文化课的课堂上表现良好。学生私下会找我探讨关于专业的问题，也会就一些个人问题和我一起探讨。遇到学生的一些特殊问题也会主动和学生家长取得联系，在于家长协商之后再帮学生解决问题。但是我也有不足，在这个学期的班主任工作中深入寝室的力度还不够，今后会更合理的安排自己教学工作和班主任工作之间的关系，增加深入寝室的机会，争取和学生更近距离的接触。从教师岗位来说，虽然我是今年才进入经济技术学院任教，但是我已经有四年的教学经验，上课能够按照教学大纲的要求和课本的基本章节，在讲解基本知识点的基础上给学生扩展一些重难点和课外的内容：比如相关专业的优秀设计作品、相关的设计比赛等等。相对于其他的基础学科，艺术设计本身在教学上又有一些独特性，比较注重实践，比如动手制作模型或画图，在教学工作中也会亲自给学生做示范，学生遇到不懂的问题会逐一解决，也会特别注重成绩不太好学生的心理感受，期望通过我的努力能让学生的整体水平得到提升。课堂上还会通过图片赏析和让学生写设计审美短评的方式扩展学生的知识面，提高学生的设计审美能力。在上课的过程中能够很好的控制课堂纪律，同时也与学生有积极的互动。平时在教研室内也会互相沟通交流教学方式，学习其他老师优秀的教学手法，期望能将自己的教学水平更进一步的提高。在今