猴王出世语文教案素材.doc

猴王出世语文教案素材 写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。下面就是给大家带来的猴王出世语文教案，希望能帮助到大家! 篇一：猴王出世 教学目标 1.能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。 2.用多种学习方法，品位语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。 3.激发学生阅读经典名著的兴趣。 教学重点： 了解石猴从出世到成王的经历，感受其形象;品味语言，激发对古典文学的兴趣。 教学难点： 课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。 一、导入，板书课题。 1、播放西游记动画主题曲，你们听过吗?大家对西游记故事都不陌生，里面塑造了许许多多不同人物的形象，那么在西游记中，你最喜欢谁?能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由吗? 2、很多同学都喜欢神通广大，能力非凡的孙悟空，那他最初是怎样的呢?今天我们就要来学习一篇课文猴王出世。板书课题。齐读课题 二、了解大意，初步感受猴王形象 1.根据文前“阅读提示”，交流学习课文主要内容。 课件出示：石猴是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的? (1)学生回答。 (2)留在你脑海里的是一个怎样的猴王? 2.小结过渡。 三、细读语言，深入感悟猴王形象 (一)细读描写“石猴出世”的语句 提问：你觉得哪句话写石猴写得特别生动? 出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 四、总结提升，整体把握猴王形象 1、我们了解了孙悟空由石猴变成美猴王的经过，相信大家对孙悟空有了更深刻的认识。你觉得这是一只怎样的猴子?用四字词语说说。(活泼可爱、机智勇敢，敢作敢为，身手不凡) 2、课文记叙的只是孙悟空的出生，是古典小说西游记第一回，你还想知道有关他的哪些精彩的故事吗?到西游记这本书中去找找。 篇二：猴王出世 教学目标： 1、认识8个生字;读读记记“灵通、石窍、顽劣、抓耳挠腮”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解石猴出世的经过，体会石猴敢作敢为的特点。 3、理解课文中古代白话文的意思。产生对古典文学的兴趣。 教学重点： 理解课文中古代白话文的意思。产生对古典文学的兴趣。 教学难点： 体会石猴敢作敢为的特点。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1、多媒体课件出示猴王出世视频资料，学生欣赏。 2、导入：同学们，今天，我们就一起来学习西游记中“猴王出世”这个有趣的小故事! 二、检查预习，初步感知 1、检查生字词语认读情况。(多媒体课件出示) (1)指名朗读生词：名曰、石窍、围圆、与狼虫为伴、拱伏无违、抓耳挠腮、力倦神疲、序齿排班、人而无信，不知其可。 (2)指名朗读句子。盖自/开辟以来，每/受/天真/地秀，日精/月华，感之/既久，遂/有/灵通之意。(读通并理解) (3)理解难读难懂和古今异议词句：赶闲无事、耍子去耶、怎见得是个家当、真个是、缠一会儿、再无一个宁时、序齿排班。(释义) 2、检查课文朗读情况。 (1)指名分段朗读课文，找到自己认为最难读的段落或句子，做好标记。 (2)分别朗读自己认为最难读的段落，其他成员予以帮助。(断句，纠正字音，读出相应的语气，领读段落中难读的词语，等等。) 三、自主阅读，感受形象 (一)研读“石猴出世”。 1、课件出示“阅读小锦囊”： (1)第1自然段共有几句话?说一说石猴是怎样出世的? (2)第1自然段的最后一句话写了什么? 2、学生以小组为单位，围绕“阅读小锦囊”开展自主阅读活动。 3、全班交流，重点语句扫描： (1)“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。” 指导学生朗读。 这段话写了什么?(这段话写了石猴的出生过程。) 谈谈自己知道了石猴的来历后的感受。(可引导学生围绕“神奇”一词展开丰富的联想，但一定要尊重学生独立的见解。) (2)“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。” 小结：这只来历不凡、吸取了日精月华的石猴身上充满了神奇的色彩。他聪明、勇敢、有心计，是西游记中的重要人物，西游记是一部旷世经典之作。希望大家能阅读这部名著，感受名著的无限魅力。 四、思维拓展，布置作业 篇三：猴王出世 教学目标： 1、能正确认读本课生字，并流利、正确地朗读课文。 2、引导学生从整体上把握全文脉络，了解石猴出世及其生活特点。 3、初步感受古代白话文的特点，领略经典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 4.背诵第一、二自然段。 第一课时 一、课前学生背诵诗歌导入。(3分钟) 师：朗朗书声，琅琅乾坤。中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说。于是，就有了中国古典四大名著。说来听听，你知道是哪几部吗? 生：红楼梦、水浒传、三国演义、西游记。 师：非常正确。其中最为家喻户晓、妇孺皆知的是哪一部? 生：西游记 师：说到西游记，你脑子里一下子会闪现出哪些人物? 生：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧 师：师徒四人中，你印象最深的是谁? 生：孙悟空。他呀会七十二变，一个筋斗十万八千里，还有一双火眼金睛呢。 师:你知道孙悟空是怎样出生的吗? 生：从石头缝里蹦出来的。 师：你是怎么知道的啊? 生：从电视剧里看到的。 师：同学们知识真是丰富，还记得电视剧西游记开头石猴从大海中迸裂而出的情景吗?我告诉大家那可是在我们北戴河拍摄的啊。 师：你知道孙悟空有哪些名字吗?生说“美猴王”、“齐天大圣”等。 师：看来同学们对孙悟空的了解还真不少。孙悟空的这些有趣的名字你们都是怎么知道的啊? 二、学文。 师：看老师写课题，注意“猴”字的写法。请大家齐读。 师：猴王出世根据西游记第一回改编，这个改编不是改写，而是缩写，是原著第一回的缩写版。是用“古代白话文”写的，语言言简意赅，读起来却耐人寻味。(揭题1分钟) (一)、自由读文，初步感知全文。 (二)、学习石猴出世部分(15分钟) 1.师：石猴究竟是怎样出世，请大家到文中去寻找答案吧。 学生自由读文。 交流指读(3生)。 2.师：大家再读思考：石猴如此出世让你有什么样的感受? 生交流感受。(与众不同、神奇等) 师：老师也觉得很神奇，这是究竟是一块什么样的石头啊，居然内育仙胎，见风化猴?大家不妨来个猜想。 (三)、学习石猴生活的部分(7分钟) 师：石猴来到世上，怎样生活呢?请同学们自由读课文的第二自然段，想象他生活的情景。 师小结：就是这样的语言，让我们读