六年级上册语文教案9祝你生日快乐鄂教版.doc

9 祝你生日快乐【教学目标】知识与技能：1学会12个生字，联系上下文理解窃窃私语，窘迫，寒酸，轻蔑等词的意思。 2能正确，流利，有感情地朗读课文。 3学习作者抓住人物语言，动作表现人物品质的方法。过程与方法： 1以读为主，抓住情感变化，整体把握内容，理清思路。2抓住人物描写，探究变化原因，体会人物特点。情感态度与价值观：理解课文内容，了解我对约翰的态度发生变化的原因，从中体会我和妈妈关爱他人的好品质。【教学重难点】重点： 理解课文内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。难点：学习作者抓住人物语言，动作表现人物品质方法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。【教学课时】2课时 第一课时【课时目标】1.学会12个生字，联系上下文的理解“窃窃私语、窘迫、寒酸、轻蔑”等词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文第一部分。【教具准备】课件【教学过程】一、 创设情境，导入新课。（出示课件，师述）同学们，今天我们一起来分享一个温馨的时刻“Happy birthday to youhappy birthday to you”在轻轻生日歌的祝福中，一位年轻的妈妈出现在一间教室的门口，手里端着一个托盘，上面盛着许多杯形蛋糕，蛋糕上面还插着漂亮的小蜡烛。她的胳膊下面夹着一个包装精美的礼物，上面打着红色的蝴蝶结。她来到一位头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服的 黑人小男孩面前，对他说：“生日快乐，约翰”同学们，你们看到了一幅怎样的画面呢？说说你看到的画面，感受到了什么？今天我们要学习的，就是一个关于爱的故事。师板书课题：【祝你生日快乐】 二、初读课文，整体感知1.请同学们读读课文，想一想，这是一个怎样感人的故事呢？要求读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号。2.检查初读，了解学生初读情况。（1）出示生字。 qi cho jing mi i lio j w go wi lng 窃 嘲 窘 蔑 艾 聊 讥 侮 糕 额 唯 廊易读错的字音：嘲：翘舌音，不要读成平舌音。 。 窘：声母是j,不要读成q 易混淆的字形：窃：上面是“穴”，不要写成宝盖头。 蔑：上面是草字头，不要写成竹字头，下面中间一点不要掉了。 聊：右边是“卯”不要少写“撇”廊：半包围结构。 （2）理解下列词语的含义。破旧不堪：形容残破陈旧的不成样子。 窃窃私语：私下里悄悄地说话。 窘迫：兄容穷困；十分为难。轻蔑：轻视，不放在眼里。尴尬：处境困难，不好处理。无声无息：没有声音，没有气息。比喻没有动静或没有什么影响、作为。 不知所措：不知道怎么办才好。形容受窘或发急。 彬彬有礼：形容文雅而有礼貌。（3）指名分自然段朗读课文。（4）理清文章脉络，分段，概括段意。第一段（1-6）：讲“我”和约翰第一次见面的情景。（相见）第二段（7-10）：讲“我”在于约翰的交往中慢慢了解了他，决定做他的朋友。（相知）第三段（11-21）：讲“我”为约翰的生日会无人祝福而担忧，但出乎意料的是妈妈为约翰买了个大蛋糕，使约翰过了个难忘的生日。（相好）第四部分（22）：讲每当我听到祝你生日快乐这首歌时，就会想起妈妈为约翰庆祝生日的事。板书：【相见相知相好】三、学习课文第一部分1.自由读课文第一部分，思考：约翰第一次到我们班，给同学们留下了怎样的印象，同学们有怎样的反应，“我”的态度又如何？2.找出有关的词句，读一读，和同学交流一下读书体会。3.全班交流，课件相机出示相关句子，引导体会：预设一：（1）出示句子：“他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，脚上的鞋破旧不堪，已经张开了口。”“他们很穷，在穷人中也是最穷的，微薄的收入几乎不够维持全家人的生活”（引导学生抓住重点的词，通过“读品读”体会约翰“可怜”“窘迫寒酸。”）预设二：（2）同学们又有怎样的反应呢？“大家虽然还不太确定有人窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了”联系上下文理解“窃窃私语”，并引导学生想象同学们会说些什么？引导学生体会同学们的不懂事，缺乏同情心。再引导学生带着这样的感受读这一句。同学们会怎样嘲笑他呢？分角色朗读这一部分。引导学生读出同学们不懂事，无同情心，幼稚的特点。语气中带有故意、嘲弄的语气。预设三：（3）“我”对约翰的态度又是怎样的呢？ “我屏住呼吸我特意避开了他的目光”（抓住“屏住呼吸”“特意避开”体会我当时的紧张，对约翰的排斥、 冷淡。）相机板书【排斥】。4.教师小结：通过刚才的学习，同学们已经充分感受到了面对寒酸的约翰，“我”和同学们对约翰冷淡与排斥，后来我对约翰的态度发生了改变吗？【课堂作业新设计】一、用“”标出带点字的正确读音。 窘迫（jing jn） 欺侮（w w） 屏住呼吸（bng png）二、仿写词语 1.洋洋得意（AABC式）： 2.无声无息（ABAC式）: 三、读下列句子，用带点的词语造句。 1.大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。 2.约翰一边吃饭一边和我聊天。 3.每当我听到祝你生日快乐这首歌，我就会想起很多年前的那一天，想起妈妈那温柔的歌声，想起约翰眼里闪耀的光彩，想起那生日蛋糕的味道。 参考答案1、 jing w bng 二、1.窃窃私语 彬彬有礼 津津有味 隐隐向荣 2.无边无际 无穷无尽 无影无踪 无法无天三、示例：1.虽然现在的困难很大，但我绝不会退缩。2.妈妈一边听歌一边打扫卫生。3.每当听到生日快乐歌响起时，我就会想起美丽的鲜花，想起香甜的生日蛋糕，想起许许多多精致的生日礼物，想起一张张祝福的笑脸。第二课时【课时目标】1.继续学习课文第二至四部分，学习抓住人物描写的语句，了解我对约翰的态度发生变化的原因。体会人物内心和妈妈的美好品质，受到爱的教育和感染。2.习人物描写在表达上的作用。【教具准备】 课件【教学过程】一、复习回顾，导入新课二、讲读第二部分。1.默读课文710自然段，思考：“我”对约翰的态度发生了怎样的变化？（嘲笑拒绝要做他的朋友）2.读后交流，了解“相知”过程。（1）读7、8自然段，了解我对约翰的关注，对约翰态度悄然的变化。（“他几乎连数数都不会”看不起 “我每天放学回家都提起约翰如何如何”关注约翰）（2）品读第9自然段抓住“看看四周”“低声”体会“我”当时内心情感活动，引导学生想象此时此刻，“我”的内心又是怎样想的？（“我”想与约翰进一步交往但又怕别人嘲讽）（3）自由读第10自然段，小组交流：读“我”为什么决定跟约翰交朋友的语句，体会“我”对约翰的情感变化。（“我”对约翰的认识发生了质的变化：1.他性格好，能使人愉快；2.大家对他的嘲讽与讥笑是没有真正了解他。）相机板书【接纳】三、品读第三部分1.师：不知不觉中，我对约翰的感情悄然发生了变化。约翰再也不会没有朋友了，我要做他的朋友。请同学们自由读课文1115自然段，你从哪些语句中体会到“我”已经把约翰当作好朋友了？2.小组交流3.全班交流:“为什么别人总是欺侮约翰呢？”（体会“欺侮”，“我”对约翰同情，抱不平。）“妈妈，明天是约翰生日，我担心他什么也得不到谁也不会关心他是不是过生日。”（体会到“我”对约翰真诚关心，希望约翰快乐。）“他的生日会无声无息地悄然溜过。”引导想象：如果你的生日悄然溜走，没人祝福，没人关心，你会怎样呢？（体会“我”对约翰无法过生日的那种伤感，惋惜，痛苦，担忧，牵挂。）引导学生用师生对读，分小组读，分角色读等形式品读这些句子，体会出我对约翰的真诚的关心，由衷的牵挂。相机板书“牵挂”4.师小结简单朴实的话语中，我们能感受到作者那颗虽幼稚但充满同情，充满关心，充满真诚的爱心，读书的时候，要抓住这些语言、心理的描写，它会带我们走进人物的真实的内心世界，让我们感受到人物的真情实感。请同学们带着这些美好的感受，带着“我”对约翰真切的关心，由衷的牵挂，再来读一读这部分吧！5.当“我”担心无人给约翰过生日时，妈妈只是吻着我说：“我相信，一切都会好的。”一切真的如妈妈说的那样会好起来吗？请同学们默读课文1621自然段，你看到了怎样一幅画面。（1）学生读后交流。这是一幅多么温馨多么感人的场面呀！妈妈到学校给约翰过生日来了。听，妈妈唱着生日祝福歌轻轻地走过来了，杯形蛋糕多诱人啊！漂亮的小蜡烛仿佛正摇曳着妈妈对约翰的祝福呢！同学们，你感受到什么了吗？（2）把最打动的地方读給同学们听一听吧!（3）看到这一切，约翰有什么反应呢？ “在同学们的目光中，惊慌不知所措。”理解“不知所措”，体会约翰为什么会惊慌不知所措。指导朗读约翰的惊讶、惊喜、激动。此时此刻，意想不到地听到了生日祝福歌，看到了精美的生日蛋糕，约翰会怎么想，怎么说呢？此时的“我”，也和约翰一样，是多么开心，多么高兴啊！妈妈对我“眨眨眼睛”在对我说什么呢？（回扣“别担心，我相信一切都会好的。”）6.小结：一位多么有爱心的妈妈呀！孩子的朋友就是妈妈的朋友，虽然，文中对妈妈的描写不多，但一字一句浸透着她对约翰来自内心的关爱，一举一动都流露出她对约翰的真情。四、品读第四部分 1.默读第22自然段，思考：为什么“我”认为妈妈送给约翰的生日蛋糕是最美味可口的？ 引导体会妈妈对约翰的关爱，才是最美的。2.深情诵读排比句，“但每当就会想起想起想起想起。”3.小结：每当我听到祝你生日快乐这首歌，就会想起妈妈那温柔的歌声，想起约翰眼里闪耀的光彩，想起生日蛋糕的味道，那是最美味可口的蛋糕。五、拓展延伸1.回顾全文，谈谈自己的感受。2.课堂练习(选作一题)（1）从文中选择一个人物，与他谈谈你的感受：， 我想对你说： （2）当你听到祝你生日快乐这首歌时，你想到了什么，仿照课文最后一段写一写。每当 ，我就会想起 ，想起 ，想起 ，想起 。【板书设计】 9 祝你生日快乐 相见 相知 相好 排斥 接纳 牵挂【课堂作业新设计】一、写出下列词语的反义词。 接纳（拒绝） 破旧（崭新） 蓬乱（整齐）二、写出下列词语的近义词。 轻蔑（轻视） 欺侮（欺负） 嘲笑（讥笑）三、选择正确的序号填空。1.“我”不想和约翰做朋友的原因是（B C） A.“我”和约翰不熟悉 B.约翰家庭贫穷 C.同学们都嘲笑他，歧视他。2.“我”对约翰的态度发生变化的原因是（ B） A.老师教育“我”要关心同学 B.约翰性格开朗 C.妈妈给约翰唱祝你生日快乐并送生日蛋糕【课后反思】祝你生日快乐这篇文章篇幅较长，我还是分两个课时完成的，第一课时学习的内容是初读课文，读准字音，读通顺句子，弄清楚课文主要讲了什么并理清脉络，学习课文16自然段，感受“我”初次与约翰见面对约翰排斥的态度及产生这种态度的原因。第二课时的学习主要是课文二、三、四部分的内容。 无论是那课时的学习，我都是抓住人物的描写，探究变化原因来体会人物特点这一线索来组织教学的，比如，在教学一、二两部分时，我着重引导学生自读自悟，自主探究：“我”和同学们一开始见到约翰怎样冷淡他、排斥他？为什么这样做？这样抓住“我”与同学们的神态、语言，感悟同学们的冷漠、不懂事，缺乏同情心，抓住约翰的样子体会到他的可怜、伤心，从而认识同学们以貌取人是造成对约翰轻视的原因。同样，“我”与约翰感情变化的过程，也是这样自读自悟的方法学习的。课文第三部分是全篇中最令人感动的，“我”的语言与心理活动无不流露出“我”对约翰的真诚；妈妈为“我”解忧，为约翰庆祝生日这一举动更是洋溢着 “爱”的情意。由于这种学习方法在前两部分内容的渗透下，对这一重点内容的学习，在方法上的运用就迎刃而解。母子俩对约翰的真诚相待，默默关爱的品质在朗读声中、在自读自悟中得到了体现。 所以，在今后的教学中，教师应针对课文特点而定，找准教学的切合点，这样不但可以省时，又可以省力。教学资源创新教案祝你生日快乐教学设计一、激情导入，引入新课1.师：同学们，当你们听到或唱起祝你生日快乐这首歌时，你会想到什么？（学生回答）2.美国作家罗伯特每当唱起这首歌时，总会想起他的好朋友约翰，那他和约翰之间有着怎样的故事呢？今天我们就一起学9 祝你生日快乐，走进课文去了解了解吧。板书课题：祝你生日快乐二、浏览课文，整体感知1.快速浏览课文，想想课文主要写了什么？2.点学生回答。三、学习第一部分（16自然段）1.师：从你们的回答中，我知道了作者和约翰不是一见如故的好朋友，作者对约翰的态度是有变化的，那作者第一次见到约翰是怎样的态度呢？同学们有事怎样的态度呢？请默读课文的16自然段，找出有关句子，画出关键的词语。2.学生交流。（1）“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。”“窃窃私语”如何理解？谁来表演老师看看？（学生表演）从同学们的表演中，我知道了窃窃私语是小声、悄悄的议论呀！猜想一下，他们会说些什么呢？约翰的“窘迫”“寒酸”你是从哪里读出来的？（他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经张开了口。）（2）“那是什么呀？坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”一个女孩轻蔑地说，并咯咯地笑了起来。分角色朗读。“那是什么呀？”“开了天窗。”是怎样的语气？哪些词语体现了同学们的嘲笑。面对这样一位可怜的孩子，面对这样一位理应给予同情的孩子，同学们都是嘲笑他，谁来读出同学们的嘲笑。(3)“但大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。”约翰是微笑着，可是同学们却“面无表情”，这真是尴尬啊！如何理解尴尬？假如你是当时的约翰，你会怎样想？（4）“我屏住呼吸，希望帕米拉太太不要注意到我身边的空座位。”“他坐下的时候看了我一眼，我故意避开了他的目光，免得他心存幻想，以为我可以成为他的朋友。”如何理解“屏住呼吸”？谁能用简洁的语言概括同学们和“我”对约翰的态度？(板书：嘲笑)四、学习课文第二部分（710自然段）1.约翰与作者初次相见，作者是嘲笑拒绝他的，相处了一段时间后，作者对约翰的态度发生了怎样的变化？请默读710自然段，画出相关的句子。2.学生交流3.引导学生抓住“我”的神态和心理活动进行体会，“我”对约翰态度的转变。（板书：接纳）五、学习课文1121自然段1.师：与约翰真正接触后，“我”决定做他的朋友，那么“我”会怎样对待约翰呢？2.指名分角色读这一部分，其他学生认真倾听，看能听出什么？3.交流听后的感受。（1）“为什么别人总是欺侮约翰呢？”同情，抱不平（2）“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。谁也不会关心他是不是过生日”真诚关心，希望约翰快乐。（3）“他的生日会无声无息地悄然溜过。”伤感、惋惜、痛苦（4）“我长这么大第一次认为妈妈的话错了。”悲观，认为妈妈只是安慰而已。4、带着你们的这些感受、体会，再来读这一部分。(板书：好朋友)六、学习22自然段结尾运用排比的修辞手法表现了“我”对约翰过生日那一天的怀念，以及“我”对妈妈的感激。七、总结全文齐唱生日歌，用温馨祝福结束本课祝你生日快乐精彩片段讲读第四部分 1.默读22自然段，思考：这一段的四个“想起”说明了什么？ （说明了妈妈为约翰过生日这件事什什么地印在我的脑海里，妈妈关爱他人的美好品质深深地影响了“我”。） 2.指导朗读。蜜意朗读排比句“但每当就会想起想起想起想起”。 3.说说：为何我认为妈妈送给约翰的生日蛋糕是最美味可口的？4.当你听到祝你生日快乐这首歌时，你想到了甚么？模仿课文末了一段话，写一写。每当 ，我就会想起 ，想起 ，想起 ，想起 。备课素材【教材分析】祝你生日快乐主要讲述了“我”为我的朋友约翰生日无人过问担忧，而“我”的妈妈出乎意料的买来蛋糕为约翰庆祝生日这件事，赞扬了“我”和妈妈真诚地对待朋友，热诚关爱朋友的品质。课文虽长，但层次清楚，线索分明。作者以“我”与约翰交往的过程及“我”的情感变化为线索，依次写了“我”与约翰初次相见、逐渐相知、最后相好的过程。【与文章相关的资料介绍】有关爱的名言1.爱是美德的种子。 但丁2.爱能够创造一切。 佚 名3.爱是理解的别名。 泰戈尔4.感谢是爱心的第一步。 西谚5.人间如果没有爱,太阳也会灭。 雨果6.人生如花,而爱便是花的蜜。 莎士比亚7.完成工作的方法是爱惜每一分钟。 达尔文8.我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。白朗宁9.爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。 梵高10.爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。 罗兰11.爱叫懦夫变得大胆,却叫勇士变成懦夫。 莎士比亚12.爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。 泰戈尔13.爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。 罗曼. 罗兰14.爱如果为利己而爱， 这个爱就不是真爱， 而是一种欲。 爱德门15.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 爱因斯坦16.爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在，就以它为养料。 左拉课后作业一、看拼音写词语。 jing p q w dn go lio tin qng mi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、仿照例句写句子。1.妈妈看着我说：“是不是因为约翰的生日啊？”（提示语在前面） 2.“我也不知道。”妈妈叹口气说，“也许他们只看到了表面。”（提示语在中间） 3.“那是什么呀？”坐在我身后的男孩小声问。（提示语在后面） 三、给句子中画线的部分写出相应的词语，然后造句。1.有人在私下里悄悄地说话，嘲笑她的窘迫寒酸了。（ ） 2.约翰像一只被捕获的小鹿一样惊慌不知道怎么办才好。（ ） 3.约翰端起盘子，从一张课桌走到另一张课桌，文雅而有礼貌地请全班同学吃蛋糕。（ ） 四、阅读文章，完成练习。特殊的生日礼物【美】罗伯特莫伦妈妈来到波洛的床前，微笑着说：“孩子，我想去趟雷利家，去把他们家的收音机借来听听，你说好吗？”波洛下意识地摸了摸睡衣口袋里的一封信，拉住妈妈的手，说：“不，您别去了。妈妈，您已经很累了。”妈妈坐到波洛的床边说：“你一定以为妈妈把你的生日忘了吧？”“不，妈妈。”波洛用手按住口袋，以免信纸发出响声，“我自己差不多都忘记今天是我的生日了。” 妈妈从床边站起来，说：“今天电台里有一档令你吃惊的节目。我很快就会回来的。”她微笑着解下身上的围裙放在一边，走出屋子，走进风雪之中。波洛看到妈妈 （瘦弱） 的背影消失在雪白的世界里， （忽然觉得喉咙好像被什么东西堵住了） ，他低下头掏出睡衣口袋里的那封信。这是邮递员白天送来的，妈妈不在家。当时波洛打开信封，不由得呆住了，他认出是妈妈写给市广播电台的。他控制不住自己，急忙读下去 先生们：本月26日是我儿子波洛11岁的生日，我知道在每天晚上8：30的“快乐家庭”节目里，你们会念出生在这天的人的名单和祝福词。因此我想请你们帮助我，能否在我儿子生日那天在广播里念他的名字，并为他的生日祝福？他病在床上已经10个月了，但他从不抱怨，坚持自学学校里的课程。我希望你们能在广播里这样说：“泽西市的波洛哈特同学，今天是你的11岁生日。祝贺你，波洛，因为你是一个勇敢而乐观的孩子，应该有好运气。祝你生日快乐。 信纸的顶端是电台的答复：我们很遗憾地通知您，“快乐家庭”节目中的“生日祝贺”已于本月25日取消。对不起。 正在这时，波洛看见妈妈捧着一只收音机朝家里走来，她走得很慢，雪花落满了全身。妈妈走进屋子，把收音机放在桌上。“还有20分钟节目就要开始了。”妈妈说着打开收音机。于是，屋子里飘满了温馨的音乐。音乐一停，“快乐家庭”节目就要开始了。“妈妈。”波洛轻轻地叫了一声。“怎么了，孩子？”“哦，没什么，妈妈，您休息吧。”波洛咬了咬嘴唇。音乐终于停了，波洛的表情有点紧张。“现在是快乐家庭节