开县教师教育工作总结.doc

中共开县县委教育工委 开县教育委员会“十一五”教师教育工作总结过去五年，我县教师教育工作在县委县府、市教委的领导和指导下，深入贯彻落实科学发展观，以“办人民满意教育”为目标，从全县教育发展和教师队伍建设的实际出发，坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的方针，以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点，按照分层次、分类别、多形式、重实效的原则，扎实推进中小学干部和教师培训培养工作，全面提高了广大教师的师德水平和业务素质，为全面推进素质教育和促进教育均衡发展提供了应有的保障。一、基本情况目前，全县现有中小学（幼儿园）138所，在职教职工 12366 人，专任教师12092人；幼儿、小学、初中、高中教师学历合格率分别为100、99.8%、97.7%、96.6%；学历提高率，幼儿教师达到88.5%，小学达到76.6，初中达到69.9，高中达到9.3%（含课程结业），中职达到4.8%；教师学历合格率校长持证上岗率达100，校长提高培训率达85.6。五年来，全县共举办各类培训班186期，集中培训教师63886人次，教师继续教育登记达100。二、工作成效（一）师德师风有口皆碑。坚持把师德师风建设纳入教育行风评议和对学校综合办学水平、校长任期目标管理考核的重要内容，认真进行中小学教师职业道德年度考核工作，对师德不合格的教职工实行“一票否决”，涌现出了一批以“全国道德模范”“全国优秀教师”刘念友、王宏春、杨克选为代表的“师德标兵”，全县教师爱岗敬业，行为规范。（二）教师培训科研引领。我们以深入开展重庆市“十一五”教育科学规划专项课题“农村教师继续教育需求调查与对策”研究工作为抓手，筛选了35个学校为子课题单位，将科研与教师培训结合起来，为“十一五”农村教师继续教育工作的顺利开展寻求了理论和实践支撑。自开题以来，组织了部分学校教师继续教育需求问卷调查，课题研究有序推进，取得一系列阶段性成果。（三）全员培训卓有成效。我们组织实施了新一轮中小学教师全员培训，对全县中小学教师进行了课改全员培训，并对全县3000名教师进行了教育技术能力培训，全面提高了广大教师的师德水平和业务素质，为全面推进素质教育和促进教学质量全面提高提供了保障。五年来，全县共举办各类培训班186期，送教和集中培训教师达63886人次，中小学教师培训达到全覆盖。（四）菜单培训独具特色。我们根据农村教师实际需求，制定了不同学科、不同项目的培训菜单，在网上统一公布，由学校自主选择后，通过县进修校送教到校培训。五年来，共对138所中小学开展了583堂、34200人次的培训。此项培训由学校和教师“点菜”，针对性强，提高了培训效果。（五）远程培训灵活丰富。2009年，我们遴选了700名优秀班主任参加教育部“知行中国-中小学班主任国家级远程培训”， 并荣获教育部2009“知行中国-中小学班主任教师培训”优秀项目团队光荣称号；组织3441名教师参加了重庆市“网络研修与教师专业成长”有奖知识大赛；5年来，还利用网络开展了两期共100名中小学校长培训；一期315名骨干教师网络远程培训；一期1000余名音体美教师远程培训；一期572名高中教师新课程远程培训；一期478名中小学教师“国培”；三期全体中小学教师参加的“空中课堂”、“国学经典”等继教公共课培训及考试；一期50名教师与江北进修校开展的网络研修尝试工作等。这既利用了优势资源，又解决了工学矛盾，每项培训均取得了非常满意的效果。（六）合作培训综合开放。近五年来，选派了7名教师到教育部参加“知行中国中小学班主任培训”培训者培训；与四川省教育厅开展了两期共676人对口支援中小学语文、数学骨干教师集中培训，每期培训3-4天；选派小学数学、中学物理、化学共40名优秀教师到四川省接受省级骨干教师培训并荣获“四川省骨干教师”称号；充分利用田家炳基金会英语教师培训资源、四川外语学院资源合作培训了中小学英语教师近1700人次，建立了两个英语教学基地校，选送28名学员到重庆市接受了系统培训；每期接受江北进修学院送教培训中小学教师300-400人，共3116人次；与长江师院共建教育人才培训试验区，接纳了70名大学生到30所乡镇学校“顶岗培训”，选派了70名优秀教师到长江师范学院接受为期四个月的“换岗培训”；先后选派了268名代招公教师参加市级培训；积极协办由全国教师教育学会组织的“小学语文经典课堂教学研讨会”，组织全县598名小学语文教师参加了学习；接受重庆市特级教师献课，共培训教师1168人；五年共选派了6名委班子成员、20名中层干部、5名校长赴清华大学、华东师大、西南大学等高校接受培训，选送了60名中小学管理干部参加市级和影子培训，选送了2210名一线教师参加市县级组织的学术报告会。（七）学历培训效果显著。近五年，通过在职电大学习、自学考试、网络学院和离职进修等形式，有1772人获得专科毕业文凭，1689人获本科学历，有效提高了我县教师学历达标率。（八）干部培训广受赞誉。我们成立了“开县教育管理干部培训中心”，设立了“干训处”，在校长岗位培训和提高培训的基础上，每两年对中小学中层以上管理干部（1200余人）开展一轮全员封闭培训，每轮培训10-12期，每期培训一周。五年来，组织了“校长岗位培训”和“提高培训”、“教务主任培训”、“中青年干部培训”、“开县教育科学发展校长研修”、“全县初级中学、小学副校长集中培训”、“寄宿制学校校长远程培训”、“中国移动中小学校长远程培训”、“全县中小学安全稳定办公室主任集中培训”等1164人次。（九）专项培训扎实推进1骨干培训。我们与全国中小学教师继续教育网合作，利用全国顶级专家、优势资源和江北教师进修学院支教资源开展了骨干教师培训。五年来我们共培训和认定骨干教师716人，其中市级骨干教师61人，县级名师22人，县级学科带头50人。2班主任培训。培训中小学班主任12期，共1657人，特别是农村留守儿童管理、寄宿制学生管理、学生心理辅导等课程的开设，针对性强，效果突出。3新教师培训。利用寒暑假培训小学、初中新教师8期，共计1394人，以政治理论、师德师风、教育法规、教学常规、新课程标准、教材教法为重点，通过基本功竞赛、跟踪调查与指导，使新教师的理念、方式、能力基本适应了工作要求。4代转公教师培训。我们对570名代转公教师分期分批从教学“六认真”、基本素养入手，全面开展了理论和实践培训，目前多数教师能基本胜任自己的工作。5音体美教师培训。我们采用集中培训、利用网络平台和光盘形式，先后组织农村中小学音体美教师培训1350人次，为提高艺体教师素质发挥了重要作用。6普通话培训。我们对5953名中小学教师和“四大领域”公务员进行了16次普通话培训及测试， 2009年还组织700多名教师参加了重庆市普通话网络大赛并荣获组织奖（第二名）。7教心学培训。我们对905名申请认定教师资格的人员精心组织了教育学和教育心理学培训考试工作，培训合格率达100%。8英特尔未来教育培训。我们连续五年参加了英特尔项目培训，完成了每年100人，共500人的培训任务。9中职教师培训。对817名公民办中职教师开展了为期3天的全员培训，组织了中职教师继续教育公共课考试，开展了中等职业学校“双师型”教师认证工作。10心理健康培训。成立了开县中小学心理健康教育指导中心和开县中小学心理辅导工作室，完善了心理咨询工作制度，开展了心理健康教育科学研究，培训了557名心理健康教育教师，开展了三次心理教育活动大赛。 （十）继教登记严格认真。每年定期对继教登记员培训，按时组织继教公共课考试，认真审查继教登记原件和材料，严格继教登记，继教登记率达100%。三、实施策略（一）树立先进培训理念，促进教师专业发展。我们树立了大教育理念，教师的教育培训不局限在办班、办讲座、单纯搞培训上，而是与教师的日常教育、考核、选择、管理、监督有机结合起来。树立了终身教育理念，以终身学习和教师专业化理论为指导，学习、借鉴先进的教师培训理论和实践，总结以往教师培训经验，坚持以人为本，以教师发展为本，重视教师主体参与、开展实践反思、加强合作学习、体验成果分享，突出研训一体，发展校本研修，促进了教师学习型团队建设和学校学习型组织建设，广大教师以开放积极进取的心态努力学习，以个体影响个体，在培训中工作，在工作中学习，在学习中提高，使教师培训的过程成为了教师人力资源开发的过程，成为了教师专业成长和专业发展的过程。（二）突出培训重点，讲求培训实效。把开展教师非学历素质提高教育与开展教师学历提升教育相结合，重在教师实际教育教学能力的提升；按照“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，制定培训规划，突出重点，带动全员；坚持以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点内容，力求科学合理地设计培训课程，精选培训内容，将内容的新颖性、前瞻性和统一性、实效性相结合，最大限度地满足了不同层次和不同类型教师的实际需要，使广大教师都能在培训过程中学有所获，学有所用。（三）完善培训制度，探索有效机制。我们建立和完善了教师继续教育制度，建立健全了常态运行机制，引入了考核机制，将及时评价与延时评价相结合，形成了教师培训的激励机制，促进了教师培训工作的健康可持续发展。建立了教师学历教育与非学历教育相沟通的机制；坚持政府、学校、个人三者共同承担教师培训经费的分担机制。（四）更新培训手段，变革培训模式。以信息化带动教师培训的现代化，充分发挥了现代远程教育在教师培训中的作用；坚持培训与教研、教改相结合，集中研修与分散研修相结合，短期面授和长期跟踪指导相结合。除积极探索了以参与式为主的多种行之有效的教师培训模式外，还创建了县级名师工作室，提高了教师培训的质量和效益。（五）优化培训师资，实行项目负责制。我们既不惜重金聘请市内外专家来县办讲座带徒弟，又通过“每人研究一个专题”、“每人习得一门专长”、“每人引领一门学科”，提高本县“师之师”的专业水平和培训能力，并实行了培训项目责任制，保证了培训工作的质量。四、主要经验（一）认识到位是抓好教师教育的前提教育工作的关键在教师，抓好教师教育工作，是提升教育质量的关键所在。实施素质教育，努力提高教育教学质量，需要的是高素质的教师，特别是新一轮课程改革对教师提出了更高要求，结合我县部分教师观念陈旧、知识老化、不适应教育发展的实际，我们制定了教师教育工作计划，指导各校制定了符合本校实际的教师教育工作计划，定期召开教师教育工作会议，宣传教师教育工作的重要性，把教师教育作为每年教育行政工作会的重要内容，同时每年召开一次教师教育工作专门会和一次教师继续教育登记员工作会，通过广泛宣传发动，提高了广大干部教师的认识，形成了自觉学习、自觉参与的良好局面。（二）组织到位是抓好教师教育的关键为加强教师队伍建设，全面实施教师教育工程，我们成立了以委主要领导为主任，人事科、办公室、进修校负责人为成员的开县中小学教师继续教育中心，并下设师训处，具体负责教师教育工作。各中小学也组建了相应机构，落实了分管领导和工作人员，建立了县、乡（镇）、校三级管理与培训并行的教师教育网络，形成了分层管理、责任明确的运行机制。制定并实施了开县人民政府关于加强中小学教师继续教育的决定、开县教育委员会关于进一步加强教师继续教育工作的意见等十几个相关文件和制度，为教师教育工作的规范化、科学化管理提供了有效的政策和组织保障，确保了各类培训的有效实施。（三）措施到位是抓好教师教育的保证我们建立健全了教师教育经费的投入机制，把培训经费纳入财政预算，县级按职工工资总额的1.5%、学校按年公用经费的5%落实，依法保障了教师教育经费的投入，为确保经费的有效使用，还建立了教育经费的管理机制，同时还将教师教育工作纳入了乡镇的年度综合目标考核、学校常规考评和学校领导年度考核，定期评选了教师教育先进集体和个人；严格将教师继续教育同评职、岗位设置挂钩，实行“一票否决制”。经费的保证，考核的落实，为我县教师教育工作的