关于学校自主发展指标体系落实的工作情况汇报.doc

关于学校自主发展指标体系落实的工作情况汇报各位领导、专家：欢迎各位光临并对我校在星级管理工作落实过程中相关自主发展指标体系的落实情况进行督导指正。在星级管理工作的整体运行过程中，我们始终坚持基础指标体系常抓不懈，重点指标体系坚绝落实，并在此基础上坚持以校为本，自主发展，力求在自主发展指标体系的落实过程中，办出学校的特色，并借以对学校的整体工作起到推动和促进的作用。为此，我们在自主发展指标体系的落实过程中做了以下工作。一、总体规划，鼓励自主，树立创新意识。为了使学校自主发展工作总体上有方向，教师个人工作有目标，我们群策群立，制定了学校关于自主发展工作的总体规划。总体规划出台以后，我们施行了班子分口把关，教师个人实验立项、自主发展的实践策略，借以站在校本、人本的角度去创造性地落实各项指标，进而达到了学校人人有课题，个个有成果的自主发展境界。为了整合“三制”，我们实施了“二次会课”一条龙工程。为了活化“三课”，我们实施了“镇内名师送课”活动。这一做法也得到了去年督导检查组的充分认可。为了创新“二级传导”机制，我们辅之以“一级传导”机制。为了使教师有身回其境的感受，我们施行了录相回放典评活动。为了创新评价机制，我们施行了音、体、美等学科考试加能力考核的改革并没用至今。为了使教师专业素质整体提升，我们一如既往地坚持“深化小课题研究，提高课堂教学效率”为主题的探索课活动。为了提高教师的工作效率，我们曾进行零教案的思考，并坚持简案的动作至今。上述等等，都是我们从班子到教师树立创新意识、亲为意识的结果。可以说我们在教育思想、教育制度、教育模式、教育教学方法手段、教育管理等方面都进行了自主创新。二、入情入理，打造人文，构建和谐校园。学校是有生命和特质的，这来源于学校文化的传承，更来源于以校为本的点滴细微、一草一木。一是为了提升全体的文化底蕴，我们在班子和全体教师中分别施行了“三个一”和“六个一”。这“三个一”指的是：每位班子成员以学期为单位摘记一份5000字以上的教育随笔；完成一本30节以上的听评记录；做一次业务辅导讲座（副校级重点面对的是班子中层和村小校长，中层重点面对的是分管教师）。“六个一”指的是每位教师以学期为单位做到：写出一节深刻的教育反思；形成一篇精彩的教育自传（我校的叙事反思集已编撰了两本）；上交一篇教育教学方面的随笔或案例；写出一节适合新课改精神的教案；上交一段深刻会诊结论；给学校提一条教育教学管理上的建设性意见。二是打造文化长廊，让全体师生员工品味过去、激情未来。三是民主管理，公开透明，每逢大事必净气。四是以活动为载体，活化校园文化。从校园广播站到流动红旗评比；从孝心伴我行的经典文化传承到结合重大节假日的大型活动；从消防安全演练到安全教育为主题的班队会；从母亲节为妈妈洗一次脚到父亲节为爸爸做点农活等等，活动成了我们构建和谐校园的一道亮丽风景线。五是注重人文情怀，构建和谐的同事关系。这方面我总结出五句话，那就是以孝为先，以德服人，以情感人，以义待人，以业为重。也正是这样做了。我们单位争之不足，让之有余的团结氛围已蔚然成风。六是搞好“三个互动”，让学校在社会中和谐发展。这第一个互动指的是校校互动。我们一是走出去，向兄弟学校学习，借他山之石补本身之不足。为此我们积极参加片区活动，取得了良好的效果。二是请进来，让兄弟学校的名师到我校传经送宝。去年，我们邀请了进修学校小学教研室的有关领导和教师到我校指导，今年上半年，我们还将邀请西北片区的名师到我校坐客指导。这第二个互动指的是与社区互动，为此我们与当地的派出所、国储库、敬老院、村政府等进行了积极联系，实现了警校共建、区内共建的目的。这些地方也成了我们学生德育教育的坚实基地。这第三个互动指的是与家长互动，为此我们成立了家长委员会，建立了家校（家园）联系卡，实行了家长例会制，通过与家长的沟通，我们掌握了学生的思想动态和倾向，为教育好每一位学生提供了有力的保障条件。三、特色引领，促进学校全面发展。几年来，我校始终将书法工程列为我校的特色项目，为了将这一特色不断引向深入，我们在平时的工作中做到：一是建立发展规划，让这项工作有总体发展方向。二是引进竞争机制，每年都举行全乡师生书法展示大赛，并以校为单位进行板报展示，以班为单位进行书法评议，借以创设书法工程的展示平台。三是号召学生临帖，欣赏书法作品，进行书法交流，学校则做到有教师，有课时，有评比。四是将书法工程与其他学科及活动进行整合，如学生的手抄报，日记等。借以拓展书法工程的运行空间。总之我们在这项活动上做到了有规划、有组