学校党支部总结范文

精选优质办公范文学校党支部总结支部紧紧围绕学校“自主合作 愉快发展”的办学理念，将党建工作和学校中心工作紧密结合，以创建学习型、服务型支部为重点，依托学习教育、主题实践活动等载体，引领党员积极投身教育教学改革，在本职岗位上创先争优，为深化教育改革，提高办学质量，凝神聚气，给予坚强、有力的保障。落实“五服务”，积极推进服务型组织创建党的十八大提出要加强基层服务型党组织建设的重大部署，为落实这一要求，支部针对自身的特点不断反思、摸索，寻找工作的切入点。我们认为要建设服务型党组织就要紧紧围绕学校改革和发展的中心工作，结合支部的实际、学校的特点和群众的需求，以“服务改革、服务发展、服务师生、服务党员、服务社会”为创建的落脚点，通过岗位实践，努力提升支部的创造力、凝聚力和战斗力，发挥支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为学校的发展保驾护航。围绕服务这一宗旨，支部提出的口号是：用心服务，用心行动支部号召党员积极参与，行动起来，从提升服务意识、提高服务能力开始，开展了一系列服务实践探索。我们在服务型组织建设中，明确提出了五服务的创建目标：服务社会，打造品牌服务党员，提振精神服务师生，凝聚人心服务改革，争做先锋服务发展，创新实践其目的就一个： 强组织、增活力、求实效1、服务社会，打造特色品牌自1993年起，学校支部就带领党员建立起党员服务社会的第一岗为学校的社区邻居、高位截瘫的宋年忠承担起关心照顾部分生活的任务。每日中午俩俩一组，为宋年忠送去热菜热饭；每逢节假党支部还会多备上一份慰问品，送上一份党员捐助的帮困金；每逢寒暑假，总有党员会自发地带上自己的孩子一起去探望宋年忠，嘘寒问暖，陪宋年忠聊聊天。宋年忠成了学校党员人人关心的伙伴。党员在服务关心宋年忠的过程中多了一份责任，尤其是青年党员在服务岗位上多了一份温情，多了一份友善。在党员服务社区宋年忠的过程中，我们感到它所折射出的意义不仅仅在我们关心了一个人，更在于这岗位有着巨大的教育功能。我们对这岗位进行了挖掘、开发，设计成学校教育的一张品牌。党员带团员，团员带少先队，组建了一支服务队，让青年团员、少先队员在践行关爱他人中，体会真情真心的可贵，体会关爱是一种责任。2、服务党员，提振精神如何提升党员的责任感、归属感和荣誉感一直是支部在思考的问题。20XX年我们试行了“党员议事制度”，党员人人关注学校的重点工作，与群众切身利益相关的政策的制定，积极参与，献计献策， 逐步形成“立议题、听意见、提设想、拟方案、助决策”的党员议事制度。这一制度的推行，既增强了党员对学校重大工作的参与度和责任感，也为学校的民主管理奠定了基础。20XX年起支部推出了党员的“魅力课堂”。它源于党员们的需求，在服务型支部创建意见征询中，党员们希望能创新组织生活形式，开拓眼界，提升能力，凝聚人心，增强活力。于是，我们把党课的课堂搬到了红色基地，通过我们的“红色之旅”来了解党史，增强使命感；我们与退休的老党员相约茶室，聆听他们的故事，感怀他们的奋斗史，体验他们那份党员身份的自豪感，来坚定我们党员的党性修养，来增强我们党员的光荣感；我们挖掘党员中的人才，开设了“绿色盆栽制作”、“汉字魅力”、“摄影世界”、“西点烘焙”等系列课程，听听、讲讲、做做，让组织生活“活”起来。党员参与积极性高涨，在活动中促进了彼此的了解，提升了自信心，完成了团队的配合，也学会了许多新技能。20XX年支部完成公推直选，组建了新一届的支委会，在提升支委会委员职能的同时，我们重组党小组，推选了小组长，支委会委员深入一个党小组，协助党小组长开展小组活动。重组以后组织生活在时间和形式上更灵活多样且富有实效。党支部书记重点做好党小组长的培训，支委会委员关注活动的全过程，我们以小组为单位开展“微学习”、“微讨论”，党员们发掘各自学习教育的资源，以小组为单位开展参观和访问。通过党小组活动，党员联系的更紧密了，大家更是多了一份组织的归宿感。3、服务师生，凝聚人心、责任到人对于我们的服务对象师生而言，更需要的是实实在在的贴近式地服务，为凸现服务的有效性，我们坚持使服务制度化并且责任到人。“党员与学生结对”，通过与学生“一对一”结对的方式帮助学习或生活上遇到困难的学生。在结对中，每位党员都做出承诺对学生提供具体的帮助。有的党员帮学生订一份报纸，有的党员为学生赠送学习用品、生活用品，有的帮学生争取爱心饭，有的利用业余时间帮学生补习，有的双休日组织学生外出活动等等，提供了一份份个性化的服务菜单，使我们的结对服务落在了实处。每到新年我们都要举行“党心暖童心”座谈会，在座谈会上党员和20位生活困难的学生聊聊家常，说说新年愿望，互相送送祝福，并向每一位学生赠送一份新年大礼包，给同学们送上惊喜。这项活动也作为制度长期坚持下来，经费由老师捐款中支出。2、服务改革，推动发展近年来围绕学校新一轮的改革和发展目标，支部以岗位实践为抓手，将党员的积极性、创造性，引导、落实在学校改革和发展的中心工作中。带领党员们大力宣传、积极参与，围绕中心，从本岗位、本学科、本部门出发，大胆探索努力实践，使党员成为推动学校改革发展的一支主力军。党员领衔，积极参与学校教改项目的顶层设计。围绕“关注差异 激发思维”的目标，每年扎实推进一个校级龙头项目，近年来相继开展了“课堂教学细节中关注学生差异的叙事研究”、“创建阳光型家庭的研究”、“基于精准学情分析的单元支架式课例研究”、“基于年级组的主题教育活动的设计和实践研究”等创新实践项目。在项目推进中党员干部积极引领，由学校行政党员为主体的项目推进组，不仅全面思考研究目标而且细化内容，力求研究贴近学校实际，取得效果。以一线骨干教师为主要力量的党员组长，在每个项目中都起到了精准有效的执行，他们将学校层面的研究理念，带到了学科组，年级组，并转化为切实可行的行动。而一直坚持在教学第一线的党员们，他们是学校任何教改行动的基石，他们立足课堂，走近学生和家长，将学生的需求转化为研究的问题，将教改中遇到的问题，变为思考的热点，正因为他们的勤勉的研究和行动，我们近年来为达成走向个性化的区域教改目标做了积极地努力和探索。党员实践，立足岗位积极参加教学改革。党员教师聚焦课堂，优化“教与学”落实。他们精准分析学情、充分预设、建设有效课堂。我们从学科特点出发，认真解读本学科课程标准，采用观察、谈话、先前经验提取等手段，对调查结果进行数据量化，用事实说话。以单元教材为单位，对学生学习本单元知识进行学情分析，既分析学生的知识储备等量化的数据，又了解