用“亮点”点亮学生.doc

用“亮点”点亮学生等待着,观察着,搜索着一个课间,我发现他在座位上一动不动地看一本课外书.他看得如此专注,以至于没发现我走到了他身边.直到我弯下腰问他看的是什么书时,他才下意识地要把书藏起来.我说:”别藏了,我只想知道你看的是什么书.”他把书递给我,是一本故事选.”这一本书你多长时间看完?”我问他.”我一天就看了3本书呢!”他很得意地回答说.我故意激他:”看10本都没用.又记不住!不过走马观花罢了.”他当然很不服气.我随即又说:”要不这样,我任意挑出书中某一个故事的名字,你要能说出它的大概内容,就算你赢!”“没问题,你考我吧!”他一用脸的自信.我接连挑了好几个故事的题目,他都能说得头头是道.我佩服得连连点头,并对围观的同学说:”小乔同学智力超常,记忆力更是非凡.”他高兴得眉开眼笑,显然这句表扬让他很受用.当时,我正在班里举行背诵古诗词的比赛,一学期看谁背诵得最多.于是,我又故意当着全班同学的面说:”不过嘛,说故事容易,要一字不差地背诵才是真本事.你若能一天背出5首古诗词,我就拜你为师.”“行,说话可要算数啊!”我们俩击掌立下约定.第二天,小乔清晨一到学校,就缠着我要背诵古诗词.结果他真的一口气背出了许多首,我也当真表示请他做我的小老师.能做老师的老师,这让班里其他学生格外羡慕.小乔也觉得很有面子,我时常”请教”他又读了哪些书,背了哪些诗词,我们的关系日益密切.自从爱上了看书,他的性格逐渐变得安静了许多,课堂上捣乱的现象也明显减少.在学习上,他的作文水平进步明显.为了能抓紧时间多看课外书,他每天的作业也不再拖拉了,虽然字迹还很潦草,错误也不少,但我相信,只要多关注教育的细节,把小事做细,做透,而且细中见精,一定会让小乔这样的学生有更多可喜的变化!我想,身为教师,不管是做人还是做事,都应该注重细节,从小事做起,从点滴做起!正如这样一句话:”把每一件简单的事做好就是不简单;把每一件平凡的事做精就是不平凡.”“给我一个支点,我能撬动地球.”阿基米德的这句名言,从某种程度上正说明了一个人的能力是无限的.每个人的身上都或多或少有一些亮点,如果班主任的眼光只停留在人的缺点上,学生就会暗淡无光.相反,如果班主任善于捕捉他们的优点,多用赏识和激励的方式,学生就会带给我们惊喜.从学生小张身上,我获得了这样的感受.小张是我们学校的”名人”,胖乎乎的身材和圆圆的脸蛋,一副让人”过目不忘”的模样,而让人更难忘的是他马虎的字迹,一塌糊涂的学习和数不清的缺点.从一年级到四年级,因为他惹出的各种事端,几乎让全校所有老师都认识了他,甚至一听到学生提他的名字,我心里就会犯嘀咕:”是不是又出事了?”可就在这学期,一次上课前发生的小事,让我无意间捕捉到了他的一个”亮点”.那天刚打过预备铃,我夹着教科书快步往教室走去,经过水池时,看见一个学生因为匆忙,没有关水龙头就跑开了.在他身旁正往教室跑的小张,回头发现”哗哗”流淌的自来水,连忙转身去关上水龙头.他这样一个下意识的举动让我深受触动.平时,我眼里更多看到的是他的”劣迹”,却从没有想过换一个视角去发现他的可爱之处.以前我们对他的教育之所以失效,可能很大程度上就在于我们是把他看作”坏孩子”.殊不知,每个孩子都有他可贵的“亮点”,而我们发现的每一个“亮点”,都是我们进行教育的一个良好契机.那天上完课,我郑重地对全班学生说:”今天老师要表扬小张.”学生都用或疑惑,或惊异的安徽省安庆市德宽路一小邹慧君冗点C点亮学生眼神向他望去.”因为上课前他做了一件对学校,对大家都有益的好事,他是一个注重节约的学生.”我简述了事情的经过,最后又特别说道:”让我们为这一美好行为鼓掌,希望大家向他学习.如果每个人都能珍惜资源,爱护地球妈妈,我们的世界将变得更美!”在全班学生热烈的掌声中,小张的脸红了,微微低下了头,可是他的眼神里分明闪着自豪的光芒.我想,要让这样的”亮点”成为点亮道德明灯的火种,需要我用充满期待的心,不断地去发现.因为多了一份期待,多了一些关注,我不断地发现他身上的一些”亮点”:教室前面架着的小黑板不小心掉下,坐在前排的他一个箭步冲上去扶着了黑板;当我准备在教室里批改学生作业时,他为我搬来了椅子,还用抹布认真地擦干净.一段时间后,我决定为他的那一盏”灯”添一点”油”,就安排他当了班级的卫生员.当然,要负责检查班级的卫生,首先得管好自己.我欣慰地发现,以前乱扔垃圾的他现在把自己座位周围收拾得干干净净,工作中也誓尽职尽责.因为在集体中找到了自尊,他工作起来很有劲头.现在,打架骂人等不文明现象在他身上已经很少发生了.班级似乎让他有了一种归属感,尽管他的学习成绩还不太好,但他对学习不再像以前那么排斥,作业很少再拖拉了,有时上课还能看见他跃跃欲试地想举手发言.从小张的这些变化中,我更加坚信,只要用期待的目光去关注学生,多发现他们身上的”亮点”,多用”亮点”去点燃他们成长的希望,就一定能够使这些年轻的生命焕发出更为夺目的光彩!让阳光照亮学生的心扉“笨”孩子的第一节课新学期的第一节课,我就发现小豪注意力不集中,请他发言,他站起来一脸的茫然,等了好几秒钟也不见吭声.周围的孩子都等不及了,纷纷举起小手,有的孩子干脆站了起来.“老师,他是个笨孩子!”一个性急的孩子大声说.“在幼儿园时,小豪总被老师批评.”一个头上扎蝴蝶结的小女孩撅着小嘴说,还故意把“批评”两个字拉得很长.一时间,教室里像炸开了锅.显然,小豪的”笨”让他们有一种优越感.而我的心中却布满了阴霾,这些孩子还很幼稚,他们不懂得这样正是对小伙伴的伤害,而更可悲的是,受到伤害的小豪却木然无声!我当即郑安徽省枞阳县官埠桥镇辅导小学吴春芳重地宣布:”在老师的心目中,每个孩子都是最棒的!今后谁也不许这样说!”当我请小豪坐下时,分明看到了他眼中的泪花.下课后,他走到我的身边,轻轻地拉着我的衣角”告状”,说小洁上幼儿园时经常叫他”笨蛋”!言下之意,今天就请老师先拿小洁”开刀”.这小家伙,居然知道来找老师“维权”了,我忍俊不禁!我可以叫你春天老师吗今天,小豪显得异常兴奋,一会儿跟同桌小声嘀咕,一会儿又和后排的孩子悄悄耳语,还不时地用眼睛瞟我几下.我感觉话题可能与我有关.于是把他叫来:”小豪,有什么小秘密,能不能告诉老师?”“嗯.”他眨巴着大眼睛,点点头,然后对着我的耳朵,悄悄地说:”老师,我知道你的名字了.”“哦,那我叫什么名字?”我拉着他的小手好奇地问.“你叫吴一春一芳.”他一字一顿地说,伸出小手在空中比划着.“咦,你怎么知道的?”我故作惊讶状.“我姐姐读六年级,她告诉我的!”他面露得意之色,接着又说:”老