章丘市综合实践活动课程实施工作汇报.doc

春风化雨酿新蚁 杏坛吐蕊献桑梓章丘市小学实施综合实践活动课程的探索与实践章丘市现有小学169处，其中市属小学5处，乡镇（街道）中心小学20处，其它小学144处。如何在各级各类小学实施综合实践活动，培养学生动手动脑、自主创新能力，成为教研室一直探索研究的主题。近年来，我们以教育行政部门的要求为制度保障，以办学水平评估与过程督查为抓手，坚持统筹规划、区域联动、课题引领、评比推进，初步形成了推动综合实践活动课程实施的良好运行机制，实现了由“点”到“面”的飞越。一、 统筹规划，分层要求1、确定活动主题。学期初，教研室制定全市综合实践活动教研计划，特别对活动主题进行统一安排，并提出分层实施要求。如本学期提出的活动主题为：类别活动主题探究物质世界绿意装点校园春天、夏天的蔬菜、水果、鲜花家中饲养的动物关注社会生活频繁的地震神奇的泉关注利比亚局势清明、端午节风俗体验自我成长了解自己的优点我们的身体要求各级各类小学根据自身实际选择课题开展综合实践活动，市属小学、中心小学可以采用选择、补充相结合的方式进行，其它小学可按以上主题活动进行，确保了综合实践活动的全面实施。2、建立劳技操作室因地制宜地安排与落实劳动与技术教育的专用教室或场所，是劳动与技术教育的实施要求，也是落实课程目标的关键。教研室分层次提出要求，条件好的小学可规划设计高标准的劳技操作室，并配备必要设施，适合学生多种操作；一般中心小学要设立劳技室，有简易操作台或桌椅，学生操作和作品展示并用；学区小学房屋紧张，可与其它功能室合并使用。目前，我市新规划的福泰小学投资15万元配备了两间劳技操作室，室内配齐了洗手池、操作台、炊具、餐具、油烟机等设施，统一配备了服装，学生们每天都有在操作室内炒热菜、拌凉菜、包水饺、蒸花卷的活动。每当走进劳技操作室，就是孩子们最快乐的时候，孩子们高兴地说：每周就盼这一天。部分学校的劳技室内学生制作展示的作品各有特色，如实验小学的布贴画，龙山街道中心小学的十字绣、黑陶作品，埠村中心小学的剪纸作品，辛寨中心小学的蛋雕画作品惟妙惟肖，无不体现出孩子们的创意。二、 区域联动 打造亮点。在实施综合实践活动课程的过程中，我们按照地域和优势互补的原则，划分为五大片区，分别由五处市属小学牵头，每处市属小学带动4个乡镇，定期统筹开发课程资源，打造学校亮点。1统筹地域资源。学校因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，包括校内设施、设备及各种社区资源，依托地理优势努力开发特色突出的主题实践活动。如章丘市清照小学位于清照故里、眼明泉畔的地理优势，努力开发和构建以 “清照文化”为主题的综合实践活动。章丘市福泰小学在校园内规划了特色种植基地，学生们可以亲手种植、管理植被，走进劳动基地，眼前的一棵棵生机盎然的绿色蔬菜，可以使师生们体验到劳动的快乐。章丘市龙山街道中心小学位于龙山文化故里，充分利用浓厚的人文资源，构建了“龙山文化与黑陶制作”主题实践活动。2、统筹社会资源。片区通过对社会资源的再开发，有效地融通了校内外资源，使长期困扰我们的力量分散问题得以解决。章丘市埠村街道鹅庄小学主动和驻地山东传媒学院联姻，成立了“鹅庄小学大学生志愿基地”，利用周四下午，广泛开展“院校”结合式社团特色综合实践活动。埠村街道办事处中心小学师生走进驻地济南植物园，开辟10多亩荒地作为种植园地，学生们亲手栽种300余棵紫槐，并为每棵小树挂上祝福。如有的学生写道：太阳公公、雨哥哥、大地母亲都会帮助你成长的，小树，你一定要努力！不经历风雨，怎能见彩虹。小树加油！希望你能像这生机勃勃的绿色一样，健康快乐的成长。每天长大一点点，茁壮成长每一天！小树和我一起长大。小树，让我们一起快乐成长！小树啊，小树，你要坚强，不管是遇到风沙还是雨雪，不管是遇到干旱还是洪水，你都要坚强的成长起来。小树，小树，遇到困难不要退缩。小树，小树，你要长成参天大树，我要成为祖国栋梁，我们一起加油！加油！学生们的祝福既是对小树的祝福，也是对自己的祝福。为开发和充实我市综合实践课程资源，我们每学期确定几个大的活动主题，组织骨干教师编写了我市综合实践活动课程李清照与章丘，供学校选用。另外，部分学校结合自身实际编写了可爱的家乡、泉文化、章丘大葱、学生生活课程、人文教育读本等校本教材，大力开发课程资源，为课程实施提供必要的资源支持。我们鼓励学校理清本校的综合实践实施目标，分年级构建校本主题网络，在基础条件成熟的情况下进一步充实和开发校本的综合实践课程，形成自己的特色。三、课题引领，骨干带动。自2010年下半年，章丘市全力打造片区“四个中心”教研特色，即片区学生活动中心、片区教育资源中心、片区教学研究中心、片区教改交流中心。片区实行课题负责制，推出骨干教师示范机制，通过定期开展区域性联片教研活动，及时解决课程实施中的热点问题和疑难问题，同时帮助师资力量相对薄弱的学校尽快带出了队伍，实现了人力资源的高效整合与利用。1、打造高水平的教研团队学年初由教研室统一制订培训方案，分层次对教学管理人员、综合实践活动专兼职教师、学科骨干教师进行综合实践活动课程理念和课程开发与实施的培训，使他们不断提高理论水平和实践技能。积极为教师搭建展示交流平台，每学年开展一次课例征集和主题活动设计大赛，定期开展优质课评选、教学能手评选等教学评比活动，使教师尽快提高业务素质。目前，我市已经拥有一支比较稳定的综合实践专兼职教师队伍，并有10多名骨干教师荣获省级、市级优质课奖项，100多名教师成为章丘市骨干教师。部分骨干教师充分发挥引领作用，通过示范课、网上交流和送课下乡等活动，带动更多的教师成为综合实践活动课程的研发者和实践者。2、开展专题教学研究。健全市综合实践活动学科中心教研组，5个片区中心教研组和20个乡镇（街道）学科教研组，全市上下形成了一级抓一级，层层抓落实的良好局面。目前，市中心教研组确立了“农村小学综合实践活动有效实施策略研究”大的主题，5个片区分别确定了“综合实践活动与校园文化建设”、“研究性学习与学生发展评价研究”、“劳动技术创新教学模式研究”、 “学校课程开发研究”、“综合实践活动中学生学习方式有效性的研究”等专题研究，部分研究已取得了初步成效。我市骨干教师积极承担课题研究任务，正在走一条“教研”和“科研”相结合的路子，教师们不断在研究中成长、进步。四、 评比推进，健康发展。为促进综合实践活动的有效实施，我市将综合实践课程实施纳入学校发展性综合评价实施细则和章丘市教学示范学校标准之中，每年对学校进行评估验收，并作为教师节评先树优的依据。教研工作先进学校评选、优秀片区教研组评选、教研工作先进个人评选，