2019年动物儿歌说课稿范文.doc

2019年动物儿歌说课稿范文 92019年动物儿歌说课稿范文作为一名小学的老师，我们在授课的之前知道怎么样书写自己的说课稿吗？以下是为大家好的动物儿歌说课稿，欢迎大家阅读参考！ 一、说教材动物儿歌选自九年义务教育六年制小学教科书，二年级汉语下册第三课，由教育出版社出版，本教材由自治区教育委员会中小学汉语教材编写组编写，供自治区民族小学二年级学生使用，本教材在推动少数民族地区的双语教育中发挥着重要的作用。 二、说教法（一）教学目标学习本课要达到的基本目标就是，学生能够熟练的朗读课文，能够听懂课文内容。 认读本课词语，理解意思。 从而提高学生的阅读理解和口语表达能力。 知识与技能1学生能够流利的、有感情的朗读课文，体会小动物们快乐的生活。 2、在理解课文内容的基础上背诵课文。 3、能够认读本课生字词，理解意思。 过程与方法通过创设情境，创造良好的学习环境，使用朗读、启发、讨论的情感、态度、价值观提高学生的阅读理解和听说能力，教育学生从小养成爱护小动物的好习惯（二）教学重点与难点以教学大纲为指导，以本课教学内容为中心，结合学生的认知能力，将本课的教学重点与难点划分如下重点理解课文内容，认读本课生字词。 正确、流利地朗读课文。 难点正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合图片复述课文内容。 （三）教学方法根据教学大纲的要求，秉着“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，利用现代教育技术手段，采用情境教学、朗读、讲授、启发式和讨论的方法进行教学。 三、说学法自治区边远地区的少数民族学生汉语水平比较低，二年级学生的汉语水平较低，在教师的引导下，因材施教开展学习，以阅读、讨论、问答的方式获得新知识，从而提高听说能力和汉语水平。 四、说教学过程（一）师生问好为了把学生培养成一个有礼貌，具有高素质的人才，上课前师生相互问好是非常有必要的。 学生在尊重老师的同时，更得到了老师的关爱和尊重，这样不但可以增进师生之间的感情，还可以在课堂上配合得更加默契。 （二）复习导入新课多媒体出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”，说说这些词语都有什么相同的特点。 三、朗读课文“本课时主要是学习课文的内容，学会朗读课文是理解内容的前提，熟读课文是学好本课的基本要求，所以要求每位学生都要能够正确的、流畅的、有感情的朗读课文。 1、教师范读一遍课文，其他学生认真领会。 教师现在老师来示范朗读一遍课文，大家在下面认真听，注意听老师是怎么读的。 学生认真听老师范读课文，并试着模仿老师朗读。 2、根据课文内容回答问题熟读课文是为了更好的理解课文的内容，而学好本课的指标之一就是要能够熟读课文，并能回答相关的问题，所以，结合教学内容设计了如下几个问题来检测学生对课文的掌握情况。 （1）、说说平时看到的蜻蜓、蝴蝶飞的动作有什么不同。 （2）、说说自己见过的小蝌蚪和蜘蛛是什么样子的？ 3、学生在小组中交流。 学生边读边理解，并思考问题的答案。 4、老师通过一问一答，检查学生对课文的理解情况。 四、认读词语，理解意思，并用你喜欢的词语说一句话。 五、课堂小结这节课你学会了什么？ 六、作业 1、熟读课文、背诵课文板书设计第三课动物儿歌蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛设计板书是为了突出主题，直观的把课文的中心思想呈现出来，有助于加深课文的印象，帮助学生更好的掌握课文内容。 尊敬的专家、领导，亲爱的同行们大家上午好！我是xx小学的张xx。 今天是我们xx街道的语文盛事，也是我们xx县语文专家、大咖，群英荟萃的日子。 非常感谢领导们的信任，让我这个名不见经传，又多年不曾登宁乡小语盛事舞台的“老人”这样一个机会在大家面前露脸。 不过，也因此特别忐忑。 因为担心自己已经“落伍”，没有跟上课改的步伐；担心自己才疏学浅，又至今都还没有看到这个学期的教学参考书，不能完全领会部编新教材的真实意图当然，虽然有种种担心，但是我知道只有认真对待，努力钻研才能让自己有收获。 本册教材安排了两个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，也就是教材的第五单元的第一课识字5动物儿歌。 众所周知，课程改革后，识字写字的教学安排是“认写分开，多认少写”。 说白了，就是促使学生大量识字，能快速进入阅读学习。 新教材一年级上册教师教学用书也这样清楚地告诉我们。 且对“会认字”只要求“会认”，不要求“会写”。 也不对字形作过细的分析。 教师可以在不同的教学环节中复现生字，采取活泼有趣的方式让生字反复再现，让学生从整体上识记字形，使识字得以巩固。 可以将生字组成学生理解的常用词语或句子，使生字在语境中不断复现，帮助学生巩固生字。 那就无需学习和运用识字方法。 这样也减轻了我们在语文教学过程中的任务，只要重点关注“会写字”的识字方法的学习和运用即可。 基于这些，我在这一课的第一课时教学中，重点就是通过反复认读，认识12个“会认字”。 为此设置了几个有梯度的环节引领学生学会认带有虫字旁的生字。 而12个“会认字”当中，“迷”、“造”和“网”同时又是“会写字”。 所以，我对它们也有了侧重。 尤其是象形字“网”，我不仅重点指导认识，向孩子们渗透字理，引导他们了解汉字的演变过程，熟记“网”字，并留下深刻印象，从而感受汉字的神奇，热爱祖国的语言文字。 我想，这正是识字教学所要达到的情感目标。 然后，顺势教孩子们书写。 对于这一套教材，我心里是完全为之点赞的，用它的时候内心是欢喜的。 就目前已经接触的一年级新教材来看，相比之前的人教版新课标实验教材，它已经努力降低了难度，减少了教学任务。 而且新教材的选材特别注重中国传统文化的渗透，也特别儿童化，非常适合儿童阅读。 蒙学、古诗、儿歌、童话都朗朗上口，浅显易懂，没有太长的课文，并且都图文并茂，篇篇都吸引着孩子们的眼球。 因此，我也为孩子们引入了课外的儿歌诵读。 我们班人手一册日有所诵。 （这是“亲近母语研究院”的教材，也是我在2XXX年开始到20XX年结束的在“长沙市小学语文朱爱朝名师工作室”学习三年的收获之一。 ）里边的儿歌都是短小的，都是特别有趣的。 孩子们都能借助拼音很快熟读，并背诵。 而且，每一首儿歌都能给孩子们以启发。 我们班的孩子每天回家都会诵读，没有一个学生有抵触情绪的。 家长们也特别支持，纷纷叫好！每天早读的时候，我也会做一些指导，或者检查。 督促他们坚持诵读。 经过这样的练习，我发现孩子们的语感有增强，朗读水平有提高。 一个个记性倍儿好！今天，课前孩子们就会给大家诵读几首儿歌。 最后，我也会让孩子们练习诵读一首关于动物的儿歌，作为课的结束。 我认为，不管教材如何更换，新课标的理念是不变的；不管时代怎么