《城南旧事》教学设计汇报.ppt

走进小英子的世界 城南旧事 整本书教学设计 选择 成 林海音作品在中小学课本多次出现 城南旧事 林海音代表作 小说是以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体小说 初版1960年 全书透过英子童稚的双眼 观看大人世界的喜怒哀乐 悲欢离合 淡淡的哀愁与沉沉的怀念 导演吴贻弓根据小说改编的同名电影也获得 中国电影金鸡奖 等多项大奖 感动了一代人 多位老师选其上班级读书会 各有切入点 选择本书 选择 城南旧事 不仅因为 林海音数篇作品入选教材 城 是推荐课外读物 作品的成就 获奖 受很多读者热爱 多位老师上读书课 各有特色 和岳乃红老师一年前的约定 选择本书 选择 城南旧事 更是因为儿童的需要 本书以儿童的口吻 透过儿童的眼睛 剪影90年前的风土人情 读一本书 打开一世界 了解那个远去的时代 从孩子的小视角中的小人物 了解辛亥革命后的那个大时代 孩子们不仅需要童话 也需要现实主义的作品 而这部作品中 英子的小世界是温暖的 是适合孩子的 选择本书 选择 城南旧事 更是因为儿童的需要 本书写了英子6岁到13岁的生活 一次次离别 慢慢的成长 心灵的成长是困难的 孤独的 更是需要闯练 需要勇敢的面对和责任的担当的 无论是小说里在离别中成长的英子 还是现实中13岁失去父亲 独自挑起生活重担 并用自己的爱与智慧影响后人的林海英 无疑是孩子成长的最好榜样 选择本书 选择 城南旧事 更是因为儿童的需要 小说是人物的故事 读一部小说就是认识小说里的那些人物 没有同情之心是无法进入那些人物的内心世界的 作品透过英子童稚的双眼 观看大人世界的喜怒哀乐 悲欢离合 表达对小人物的悲悯情怀 是儿童人文性精神的需要 对生活在物质丰厚而精神贫瘠今天的儿童尤为需要 选择本书 选择 城南旧事 更是因为儿童的需要 小说语言是诗一样的短句子 结构是五个相对独立短篇小说 小说中对细节的描绘 隐喻和铺垫 叙述故事的技巧 都是学生之前较少读到的 是帮助学生获得阅读文学作品方法的好范例 选择本书 从儿童出发 带着儿童走进文本 而非 代 孩子 构建儿童与作品之间的桥梁 尊重独特体验 分享阅读感受 分享困惑 构建基本模块 老师可以自主选择 走出只关心 写了什么 的局面 设计理念 设定 城南旧事 的教学目标 小说语言是诗一样的短句子 结构是五个相对独立短篇小说 小说中对细节的描绘 隐喻和铺垫 叙述故事的技巧 都是学生之前较少读到的 是帮助学生获得阅读文学作品方法的好范例 写了什么 了解文本 为什么写 读懂文本背后 怎样写的 读写结合 教学目标 设计模块 写什么 景 物 人 事 情为什么写 儿童视角童年与成长女性命运的悲悯怎样写 叙述特点隐喻与铺垫小说与散文 电影 的对比阅读 小说推荐导读 读书推荐课后学生自读或老师大声朗读 完成学习单 个人建议大声朗读 聆听教师读故事的同时也可以学习如何诠释一个故事 京腔京韵 学习单 物 景 人 事 情的初步感知 反复阅读 通过释疑解难 引导学生发现书中各类元素的关联性 语言的使用 情节的安排 事件的组合 角色的设计 象征意义等汇聚成为四个专题 儿童视角 童年与成长 女性主题 文学手法 读写结合 写作练习 话题作文 仿写片段 书评 尝试写自传式的童年故事 教学过程 为设计这本书 小说读了近十遍 读了一系列林海英的著作 选择短片 绘本 文章帮助拉近生活经验距离 读的过程改变的教师 林海英的思想涤荡着我的精神世界 重新辨别美与丑 善与恶 心灵变得更加纯净 宽广 坚韧 生活更加丰富 更充实而圆满 孩子从认为 老土过时 到 读得有滋味 女性主题女孩子思考到嫁什么样的人与独立 男孩子想到要做什么样的父亲 成长主题 孩子们谈到如何积极面对生活中的困扰 听课的深大实习教师说自己也从中获得成长的启示 选择主题的准确与设计的精巧还需研究 美国专家的话 教师不