清河中学党员德育导师制实践研究.doc

螃螇腿蚃虿螆节蒆薅螅莄芈袃螅肄蒄蝿螄膆芇蚅袃芈蒂薁袂羈芅蒇袁肀蒁袆袀节芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芆芄蚀肇肆薀薆肆膈莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃虿螆节蒆薅螅莄芈袃螅肄蒄蝿螄膆芇蚅袃芈蒂薁袂羈芅蒇袁肀蒁袆袀节芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芆芄蚀肇肆薀薆肆膈莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃虿螆节蒆薅螅莄芈袃螅肄蒄蝿螄膆芇蚅袃芈蒂薁袂羈芅蒇袁肀蒁袆袀节芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芆芄蚀肇肆薀薆肆膈莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃虿螆节蒆薅螅莄芈袃螅肄蒄蝿螄膆芇蚅袃芈蒂薁袂羈芅蒇袁肀蒁袆袀节芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芆芄蚀肇肆薀薆肆膈莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃虿螆节蒆薅螅莄芈袃螅肄蒄蝿螄膆芇蚅袃芈蒂薁袂羈芅蒇袁肀蒁袆袀节芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芆芄蚀肇肆薀薆肆膈莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃虿螆节蒆薅螅莄芈袃螅肄蒄蝿螄膆芇蚅袃芈蒂薁袂羈芅蒇袁肀蒁袆袀节芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芆芄蚀肇肆薀薆肆膈莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃虿螆节蒆薅螅莄芈袃螅肄蒄蝿螄膆芇蚅袃芈蒂薁袂羈芅蒇袁肀蒁袆袀节芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芆芄蚀肇肆薀薆肆膈莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃虿螆节蒆薅螅莄芈袃螅肄蒄蝿螄膆芇蚅袃芈蒂薁袂羈芅蒇袁肀蒁袆袀节芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芆芄蚀肇肆薀薆肆膈莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃虿螆节蒆薅螅莄芈袃螅肄蒄蝿螄膆芇蚅袃芈蒂薁袂羈芅蒇袁肀蒁袆袀节芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芆芄蚀肇肆薀薆肆膈莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃虿螆节蒆薅螅莄芈袃螅肄蒄蝿螄膆芇蚅袃芈蒂薁袂羈芅蒇袁肀蒁袆袀节芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芆芄蚀肇肆薀薆肆膈莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃虿螆节蒆薅螅莄芈袃螅肄蒄蝿螄膆芇蚅袃芈蒂薁袂羈芅蒇袁肀蒁袆袀节芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芆芄蚀肇肆薀薆肆膈莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃虿螆节蒆薅螅莄芈袃螅肄蒄蝿螄膆芇蚅袃芈蒂薁袂羈芅蒇袁肀蒁袆袀节芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芆芄蚀肇肆薀薆肆膈莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃虿螆节蒆薅螅莄芈袃螅肄蒄蝿螄膆芇蚅袃芈蒂薁袂羈芅蒇袁肀蒁袆袀节芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芆芄蚀肇肆薀薆肆膈莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃虿螆节蒆薅螅莄芈袃螅肄蒄蝿螄膆芇蚅袃芈蒂薁袂羈芅蒇袁肀蒁袆袀节芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芆芄蚀肇肆薀薆肆膈莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃虿螆节蒆薅螅莄芈袃螅肄蒄蝿螄膆芇蚅袃芈蒂薁袂羈芅蒇袁肀蒁袆袀节芃螂袀莅蕿蚈衿肄莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿羆罿薅蚅羅肁莈薁羄膃薄薇羄莆蒇袅羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芆芄蚀肇肆薀薆肆膈莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂螀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莇螃螇腿蚃虿螆节蒆薅螅莄芈袃螅肄蒄蝿螄膆芇蚅袃芈薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁莆薀螀羀膆莃蚆罿芈虿羄羈莁蒁袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿蒆蝿肃莁螂蚅肂蒄薅羃肁膃莇衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羂膃荿蚆袈节蒁葿螄芁膁蚄蚀袈芃蒇薆袇蒅螃羅袆膅薆袁袅芇螁螇袄莀薄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清河中学党员德育导师制实践研究 清河中学 潘荣庆 我校党总支在认真学习和充分研究德育导师制的基础上，在过去的一年中实施党员德育导师制工作，将德育导师制作为党员实践党性，发挥模范作用的载体，在党员中开展了德育导师制活动。我总支经过认真学习，充分认识德育导师制的意义，使党员明确自己的使命和实施德育导师制具有密切的联系，通过党员德育导师制，使党员结合清河中学学生的实际，更好地帮助学生健康成长，同时也使每一个党员的党性得到了切实有效的锻炼，进一步加强先进性教育，坚定宗旨意识。一、我校实施德育导师制理由和条件（一）德育导师制的由来和实施的意义德育导师制是浙江省长兴中学推出的，被评为全国典型加以推广。作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体，长兴中学经过三年的探索和实践，形成了以“整体、合作、优化”教育理念为指导，融合教育学、心理学和精神学等相关专业知识与技能，以“用心沟通、以德树德，竭诚交流、以情动情，刻意磨炼、以志砺志，修身垂范、以行导行”为育人原则，以“创新理念，把握规律性；创新载体，体现时代性；创新制度，注重实效性”为核心内容，以师生双向选择并侧重心灵交流为沟通方式，把学校班级德育的诸多目标、任务分解给担任“导师”的任课教师的一种德育工作模式。通过对德育导师制的学习了解，我总支的党员导师懂得需要把更多关心落实到学生身上，指导学生的思想、生活、心理健康和学习，形成了既管又导、整体推进的学生思想工作新模式。德育导师制，以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式，党员德育导师制则是在学校德育导师中起了引导和带头的作用。在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。 要求每名导师，每二周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，在学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划；建立指导学生成长的档案袋，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成；及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育；建立导师工作记录袋，记录师生活动的全过程。 德育导师关注到每个学生思想和心理的细微变化，并以学生的朋友、顾问身份作为其成长的指导者，学生们觉得与导师在一起，少了一份拘束，多了一份轻松。 还可以确定党员对子型、科目薄弱型、后进生自律管理型、问题学生转化型等不同类别的导师，一个老师可以兼任几种导师身份，以促进学生身心全面健康成长。原来学校德育主要由学生处和班主任来实施，现在的“德育导师制”是在原来班主任工作的基础上，作为德育补充的有生力量，由教学水平高、乐于奉献、在师生中威信较高的教师担任，改变了“单打一”的德育模式。 “德育导师制”的重点是对学生进行思想道德、心理健康、行为规范等方面“一对一”指导，动员了各方面力量，整合了多种资源。“德育导师制”改变了以前任课老师“只管教、不管导”的状况，形成了现在的“全员育人”局面。既满足了学生的个性化需求，选择导师充分尊重学生的意愿，在导师和学生间实行双向选择。还融入亲情，进行换位思考，架起了师生间的“心灵桥梁”。 （二）我校党总支实行党员德育导师制有许多的优势条件1、原来有基础。我校每一个党员几年来一直和学校的困难学生实行结对子活动，并取得了良好的效果。现在实行党员德育导师制是在以来的基础上加以改进就可以顺利地推进，从时机上可以说是水到渠成，从效率上可以说是事半功倍。2、党员作用的载体。党员的先锋模范作用通过一定的活动形式得到体现和锻炼。作为教师党员在学校工作中更好地为学生服务，帮助需要帮助的困难学生，是宗旨意识完美体现，是党员先进性的最好锻炼。因此总支充分利用这个平台来让每一个党员得到很好的展现和提高。党总支把发挥党员先锋模范作用同加强未成年人思想道德建设有机结合起来，在全体党员教师中实施“德育导师制”，要求党员自愿报名参加和学生结成对子，学生也自愿报名参加受导。导师对受导学生进行思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导。为每个受导学生建立包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案。建立定期家长接待日制度和不定期的家访联络制度，利用暑假期间对学生进行家访，科学指导家庭教育。对家庭教育不良的学生进行及时有效的关心与帮助，为学校、家庭、社会的合作创设了新的教育平台。促进了学生懂得健康成长，提高了学生家长对学校工作的满意度，使学生家长真切地体会到学校教师对孩子的关爱。党员教师在做好常规教育教学工作的同时，每一名参加的党员联系至少一名结对学生，开展有针对性的，个性化的和亲情化的教育引导工作，使党员努力成为职校学生理想信念的引导者，学习方法的指导者，兴趣特长的挖掘者，生活困难的扶助者，习惯养成的督促者，自尊自信的鼓励者，恒心毅力的培养者，人际交往的协调者。作为班主任工作的补充和延伸，使班主任不再是孤军作战，又使德育方式因为广大党员的参与更有实效。引导一批综合素质特别优秀的学生和谐成长，学校把他们推荐团校参加培训，接受团的基本知识教育，使他们在理想、信念、思想、道德、学习成绩、言行举止等方面成为全校学生的楷模，使他们勤奋学习，奋发向上。二是对一些家庭困难生、问题生、后进生由党员开展一联一帮教活动，在全校构建了以党组织为核心，以团委为依托，逐步扩大的德育导师制的工作格局。二、实施德育导师制的原则1、民主和谐的原则， 德育导师制必须要建立师生间“互帮互助共进”的关系。体现在交谈中、交流中，与学生真心实意地交朋友，发现和欣赏学生身上值得老师学习的东西，善意指出学生身上存在的问题，在宽松、友好的氛围中引导学生不断完善自我，达到师生相互鼓励、共同提高的目的。家访通过与家长多沟通多联系，理解孩子，积极地为孩子健康成长创造条件，对他们倾注更多一份的关爱，发现闪光点，发挥其潜力，养成良好习惯，培养自信心理。做法上多看看学生的家庭环境和条件，对学生成长的“第一课堂”做到“知情”；多听听家长的介绍和意见，对学生成长的“第一任教师”做到“知意”；在“知情”“知意”的基础上，加以积极引导和点拨。对于性格特异的学生，用上下台阶”疏导法，即设置上行台阶让学生向好的方面发展，同时设置下台阶，给学生以弥补过失的机会，避免一味训斥，保护学生的自尊心、自信心，防止学生逆反心理的形成，较好地提高了育人实效性。2、从学生的实际出发，循序渐进的原则德育导师必须了解受导学生的各方面情况。个人的品德、性格、学业、家庭状况交往情况以上情况了解的越细致，越有利于对学生进行有的放矢的思想工作，工作就越有成效。在学生原有基础上帮助学生，针对学生提出最近发展区的目标要求，让学生努力一下可以做到，这样让学生树立进步的信心，为后面跟进的进一步要求打好基础。我校的德育导师在结对之处先是与学生进行互相了解的谈话，导师先自我介绍（有些是任课班级的学生，就不用介绍），然后由学生自我介绍个人情况、家庭情况、交往情况。是导师对学生有一个大致的了解。其它还可以找班主任了解、找家长了解，从其它方面了解等。在大致摸底后对学生的情况学生在那些方面需要得到帮助，做到心中有数。这样就为后面的导师工作有了正确的方向，对采取什么样的导的策略有了打算。我们的德育导师在工作手册上进行了明确的记载。根据学生在受导以后的情况3、发展性原则学生成长德育导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解学生的基础上，师生共同确定学生实际的发展目标。4、个性化原则。导师要了解学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。5、保密性原则。学生德育导师制在实施过程中，要尊重学生的个人隐私，不随意泄露、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的情况。三、德育导师制具体内容与操作（一）“德育导师制”实施的具体步骤1、宣传发动，选定导师：学校于去年下半年开始经学校党政会议讨论决定制定和实施德育导师制。我们认为导师是学生良师益友，既有良好的师德又有强烈的责任心是导师的必要条件，另外，德育导师不能与班主任重合，（因为德育导师制是现在德育体制的补充）。学校的党员和部分骨干教师报名参加，学校经过研究同意确定。对学生进行宣传发动，学生愿意参加。2、对参加的学生进行摸底调查。由班主任提供受助学生的基本情况。参加的学生各类情况的都有。学业、品行、心理、家庭情况等方面有好有差的，3、每位学生自己选择导师，导师愿意结对，人数每位导师至多不超过2人，至少1人。4、在结对活动中，导师不断提高对“导师制工作的重要性认识；不断加强导师工作的责任感，采取个性化、亲情化的教育方式对学生实行多方位的引导，提高导师的工作能力，提高党员导师的宗旨意识。每学期撰写学生个案分析、学生成长记录、导师小结等。（二）建立“德育导师制”机制1、建立德育导师工作记载手册，对每位学生受导学生建立成长记录，追踪学生成长轨迹。附表如下：受导学生家庭基本情况登记表学生姓名班级性别出生年月家庭地址家庭电话父单位电话母家庭结构 A完整 B单亲 C重组 D寄养或隔代家庭教育总体评价学生道德心理学习现状德育导师进行谈话记录谈话对象： 谈话时间： 谈话地点：谈话主要内容：谈话对象： 谈话时间： 谈话地点：谈话主要内容：受导学生评语学生姓名班级导师姓名学生成长过程中的闪光点和不足之处导师学期工作小结案例一11月20日结对谈话：师：我选定你，你愿意我作为你的德育导师吗？生：很好。我愿意。师：你为什么需要德育导师呢？据我我所知，你在各方面表现都不错。生：我自己觉得进入中学以后还有许多不适应的地方，需要老师的帮助。使自己尽快进入中学生活。师：你有那些方面还适应需要老师帮助？生：感到学习比较紧张。12月18日谈话师：半个月过去了。近期的学习情况如何。需要帮助吗？生：学习还可以。就是觉得紧张。这样的学习漫漫地适应。师：在班里和同学的关系如何？生：和同学的关系比较好。1月18日师：快期末考试了，现在学习情况怎样？生：这几天都在复习。但能考得怎样心中没有底。师：你在班级里是一个学习成绩比较好的学生。考试还需要摆正心态。平时认真仔细。考试时放松一点，保持平常心，集中注意力，就能考出自己应有的成绩。该同学期末考试成绩理想，显得很开心。案例二2008年11月某日：听班主任和2位同学对结对同学的看法和评价；听结对同学谈进清河中学4班后的感受；让结对学生提需要教师、同学给予什么样的帮助；教师对该同学提出初步要求。2008年11月某日：向结对学生家长了解学生在家的情况；想家长反映该同学在校的情况；对家长和学生分别提出希望和要求；指定班级中的孙同学为该同学的帮辅他的对象。2008年12月：结对小结和对结对同学的评语：2008年12月至2009年6月，我被聘为某学生的德育导师。该学生的基本情况是。他是单亲家庭，随父亲生活，父亲是出租车司机，对他的管教较少。学习成绩在班里是中下水平。尤其是外语很差，数学中上水平。上课自控能力较差，会重复犯一些纪律。能接受批评，但改正不明显。学习要求不高，进步不快。为班级劳动、工作积极，乐意为班级为同学、老师做事。我的感受：这么长时间与结对学生的接触中，我深深地觉得，对许多天下的教育应该是早抓、反复抓。学生的生活习惯、学习习惯如果起初没有养好，后来的矫正是很吃力的，习惯不见的好。但是，无论如何教师对他们的态度要诲人不倦，不厌其烦。否则，他们会在我们放弃他们之前先放弃自己。家庭教育的失败各有个的原因，单亲家庭的父亲开出租车，早晚不着家，该同学差不多就是个没爹没妈的孩子。，只有一位亲戚大妈妈还管管他。学校教育是离开了家庭教育就变的不完整，不完整的教育能培养出个性完整发展的人吗？作为孩子是家长的，作为学生是我们学校的，所以我们永不言弃。每个学生都有可教育的突破口，只要我们抓住了突破口，就能使学生向好的方面发展，总能取得一些进步和成绩。这也是我们教师希望的明天。该同学在导师和其他老师的帮助下行为习惯有了明显的改进，成绩也有了一些提高。案例三11月18日谈话记录：师：你自己感觉与同学相处关系如何？生：大家都不是好朋友，就这样敷衍就行了。师：你对别人尊重吗？生：不愿听别人的话，小学里被伤害到了。大家都很在乎分数。师：你不同意现在的打份方法？生：老师实行发言奖励政策，同学积极发言，但老师不接受。师：老师可以不可以不赞同同学的意见。生：很烦师：对老师可以有不同意见，要保持心态平静。生：放不开。12月3日谈话印象与某同学谈话讨论人际关系的问题。该同学目前只信任2个人，对其他人不仅不信任，甚至拒绝交流。任何问题一概以“不知道“作答案。固执己见，难以勾通。导师评语：该同学在班中成绩较为优秀，但起伏较大，且不够努力。平日行为多有偏颇。性格孤僻，缺乏安全感，对人多持怀疑态度，自我封闭，不能正确面对批评，心理自卑。需要更更深入了解，然后对症下药地做工作。该同学由于是性格问题，工作难度较大，目前工作还在进一步探索深入之中。（三）实施“德育导师制”的几个关注点1、选好德育导师，明确职责德育导师作为学生学业、品德、心理的指导教师，应该是学生能够接受的好老师。导师一般的有如下的素质：能胜任教学工作，对现代教育理论有一定的涵养责任性强，热爱学生对德育导师工作有一定的了解对工作有热情非班主任双方结对以后有一个互相了解的过程，这个过程就是相互接受的过程，这也是导师做好工作的思想和情感的基础。作为导师应该明确自己的职责，按照履行如下职责按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；（4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；（5）经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。 2、德育导师制需实行多元化评价和过程性评价的评价体系。我们评价制度的特点是，民主化与科学化、激励性与方向性、规范化与人本化结合。导师的自评自我评价的实施使导师能够对自身的育人心态、德育方法、工作日程以及相关的能力策略等形成客观的理性认识，并作出价值判断，从而指导今后的德育实践，受导学生评价受导学生评价是整个评价考核机制中目标和落脚点。德育导师的工作是否起到预期效果，关键要看学生的评价。只有学生认为自己在接受德育导师的指导后有了较大的提高或是感觉到逐步提高，我们才可以说德育工作取得了预期效果。受导学生家长的评价受导学生家长的评价是整个评价考核机制的不可或缺的组成部分。建立家长评价机制可以及时观察到学生受导以后在家庭中行为的变化。学校德育领导小组考评学校德育领导评价是整个监督机制中意识领域的指南。学校德育领导评价的目标是：建立一套客观的评价体系，对整个德育导师制工作的方向作出正确的引导，并对具体的工作经验教训进行总结，形成德育成果。 学校党组织的评价党组织从党性的要求，党的宗旨意识来考核党员是否在帮助受导学生中发挥了模范作用，评价重在对于党员德育导师在工作过程中的思想历程，党性是否得到了锻炼，先进性是否得到保持和提高。工作表现作为党组织三争三评的重要依据。四、党员德育导师实践与思考党员德育导师制的实施过程，也是研究的过程。通过导师与学生的互动，师生双方都在创造一种不同与学校以往德育的模式。受导学生受到了关爱，得到了不同程度的成长，导师也在自己的职业道路上得到了专业成长，作为党员党性得到了考量，精神得到了提升。作为象我们这样的公办初中，实行党员德育导师制对党员教师，对学校发展都有重要的现实和长远的价值。1、通过实施导师制，对参与的党员德育导师的教育观念转变起了促进作用在今天的社会条件下，许多教师感到学生越来越难沟通，实行德育导师制的党员教师，能够比较平和的心态去接近学生，能够正确地看到学生身上的许多闪光点，从而对学生产生信任感。党员德育导师制与新课程的思想是完全一致的，因此也有利于教师在课堂教学中真正落实既教书又育人12月5日一位学生的受导日记：今天，数学老师布置了一张提高卷，有点难，我还剩下最后一道没做，我的同桌问我有否做完，借他抄一下，要是往常我回毫不犹豫地把卷子给他，但现在我犹豫了，因为这样的事我曾经向导师讲过，德育导师鼓励我要学会拒绝，当然要艺术地去做，关键是要帮助他真正地解题。我花了一些时间，终于使他懂了，我感到从未有过的轻松。这位受导学生的导师看了这篇日记后很感动，也写了一段话与同学进行了交流，肯定了她的选择，鼓励她进一步坚持帮助同学，因为在帮助同学时，也在帮助自己。2、通过实施导师制，拓宽了德育路子，更新了德育方法德育导师与学生个对个的学生，使得教师和学生能够以更多方式来进行交流。过去是教师找学生，现在是学生找导师，寻求帮助。谈话不仅是谈话而且是谈心，说心里话，教师可以关注学生更深层次的东西，比如心理层面，在教师面对许多学生时，根本无法进行隐秘性很强的思想交流心理交流，德育工作以更为个性化的方式进行。3、通过实施导师制，民主气氛更浓，师生情感更加融洽德育导师以学生朋友的身份与学生相处，以亲和的态度与学生交流，使学生感受到了平等坦诚的关心，从心理上接受了导师，相互之间就扫除了交流的障碍，建立起平等的互动关系，为导师工作打下了情感的基础。通过不断的相互交流师生之间的关系越来越融洽，学生也在这种氛围中健康成长。4、椐统计，我校第一批参加德育导师制工作的导师有29人，其中党员有16人，其它还有学校的骨干教师。受导的学生第一批共有50人，其中直接与党员结对学生的有27人。参加党员德育导师制结对的学生在行为习惯、思想品德方面都有了程度不同的进步和改进，有些同学有了明显的良好变化，令人欣喜。学校的党员德育导师制工作只有一年的实践，还处在积累经验，不断改进完善的过程中，党员教师觉得有些矛盾还有待于在实践中妥善处解决。如日常工作与导师工作的关系如何有机结合兼顾好；如何把德育导师制与学校现有的德育体制融为一体，发挥各自的长处，相得益彰等。 2009年6月29日 蒆袇膂膇蕿肂肈膆蚁袅羄芅螃蚈芃芄蒃袃腿芃蚅蚆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅芀蚂螃膁艿螄羈肇莈蒄螁羃莇薆羆衿莆螈蝿芈莅蒈肅膄莅薀袈肀莄蚃肃羆莃螅袆芄蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀虿蚇羂葿葿袂羈葿薁螅芇蒈蚃羁膃蒇螆螄聿蒆蒅罿羅薅薈螂芄薄蚀羇膀薃螂螀肆薃薂羆肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂膇蕿肂肈膆蚁袅羄芅螃蚈芃芄蒃袃腿芃蚅蚆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅芀蚂螃膁艿螄羈肇莈蒄螁羃莇薆羆衿莆螈蝿芈莅蒈肅膄莅薀袈肀莄蚃肃羆莃螅袆芄蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀虿蚇羂葿葿袂羈葿薁螅芇蒈蚃羁膃蒇螆螄聿蒆蒅罿羅薅薈螂芄薄蚀羇膀薃螂螀肆薃薂羆肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂膇蕿肂肈膆蚁袅羄芅螃蚈芃芄蒃袃腿芃蚅蚆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅芀蚂螃膁艿螄羈肇莈蒄螁羃莇薆羆衿莆螈蝿芈莅蒈肅膄莅薀袈肀莄蚃肃羆莃螅袆芄蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀虿蚇羂葿葿袂羈葿薁螅芇蒈蚃羁膃蒇螆螄聿蒆蒅罿羅薅薈螂芄薄蚀羇膀薃螂螀肆薃薂羆肂腿蚄袈羈膈螇肄芆膇蒆袇膂膇蕿肂肈膆蚁袅羄芅螃蚈芃芄蒃袃腿芃蚅蚆膅节螇羂肁芁蒇螄羇芁蕿羀芅芀蚂螃膁艿螄羈肇莈蒄螁羃莇薆羆衿莆螈蝿芈莅蒈肅膄莅薀袈肀莄蚃肃羆莃螅袆芄蒂蒅虿膀蒁薇袄肆蒀虿蚇羂葿葿袂羈葿薁螅芇蒈