课程改革学习汇报交流.ppt

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 主要内容 改革思路 改革前该课程的情况 参与课改的感受 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 性质 概论 课 是2005年中央宣传部 国家教育部 关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见 及实施方案确定的高职院校学生思想政治理论课必修课之一 同时又是思想政治理论课新方案的核心课程 具有特殊而重要的功能 在大学生思想政治理论教育中发挥特别重要的作用 一 课程功能分析 一 课程功能分析 性质 马克思主义理论课和思想政治教育课 融思想性 政治性 知识性 实践性为一体 融知识目标 德育目标 态度 情感 价值观 能力目标为一体 有很强的历史性和现实针对性的一门课程 一 课程功能分析 责任 信仰 信心 信任 信念 主线 使学生具有可持续发展能力 做社会进步的推动者 能担当职业责任 社会责任 职业素养 知行统一 脚踏实地 求真务实 功能 二 改革前该课程的情况 第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果第二章马克思主义中国化理论成果的精髓第三章新民主主义革命理论第四章社会主义改造理论第五章社会主义的本质和根本任务第六章社会主义初级阶段理论第七章社会主义改革和对外开放第八章建设中国特色社会主义经济第九章建设中国特色社会主义政治第十章建设中国特色社会主义文化第十一章构建社会主义和谐社会第十二章祖国完全统一的构想第十三章国际战略和外交政策第十四章中国特色社会主义事业的依靠力量第十五章中国特色社会主义事业的领导核心 理论抽象内容枯燥与己无关 没有训练项目忽视学生的需要 单纯理论灌输效果不理想 突出问题 二 改革前该课程的情况 症结 对课程的性质 功能理解和把握不够 缺少实现教学目标的思路和综合手段 没有能力目标重 学 不重 用 讲教材教师唱独角戏 二 课改前的情况 教学体系 教材体系 缺乏有效互动和能力训练 考核形式单一作业形式单调考试效度不高 内容 按教材章节授课内容面面俱到 方法 设计不够 缺少多种方法的综合运用 评价 理论知识考核 考试 作业 题问 被动学习 被迫教书 概论 课教什么 怎么教 Youhear youforget Yousee youremember Youdo youlearn 听过会忘记 看过能记住 做过才能学会 知识需要内化体验 方法需要实际运用 价值观需要在自我教育中认同 设计 实现教育目标的递进式转化知识价值观能力素质 二 课改前的情况 实现教材体系向教学体系转换 教师应该做什么 转变传统的课程理念先从哪里入手 教学目标是什么 思政课有没有能力目标 教学过程如何设计 能让学生做什么 怎么做 怎样体现学生主体 如何改变 现状 整合教材内容 加强能力训练 改革评价体系 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 三 课程改革的思路 明确能力目标 怎么改 要做什么 明确能力目标 能规范使用本课程的基本概念和术语回答问题 准确地表达思想观点 能相互合作 配合 共同完成项目任务 共同展示学习成果 能经常关注时事 并能准确 流利地播报新闻 进行简要评论 观点明确 能关注社会热点 搜集整理有关信息 并能进行客观分析 能就社会热点问题开展研讨 组织研讨活动 三 课程改革的思路 三 课程改革的思路 能设计内容较为完整 符合调研要求的调查问卷 并能对调查数据进行准确统计 小组成员能合作开展实地调查 撰写调查报告 能较为客观地认识自我 并能结合专业特点和职业要求设计个人职业理想规划 能对照学生守册 对照企业现场管理5S和岗位工作 操作 要求 制定个人行为习惯养成行动方案 明确能力目标 三 课程改革的思路 树立礼貌 自信 大方的自我公众形象 会学习 能合作 主动参与社会活动 承担社会责任 能用本课程的概念进行思考和表达 交往与实践 能设计职业发展规划 能策划 组织与完成任务目标所要求的相关活动 能把握整体和细节 能设计问卷开展调查 会统计分析调查数据并撰写调查报告 能分析 研讨经济社会发展热点问题 能力目标 分层 细化 能力可持续发展 思考与表达 调查研究 策划与组织 分析与研讨 社会化发展能力 三 课程改革的思路 设计策划能力 调查研究能力 研讨能力与活动组织能力 能力目标结构 基础 单项 综合 综合 思考和表达能力 能力目标平台 整合教材内容 目的 遵从教材的叙事逻辑和基本顺序 同时将联系紧密的相关内容合并 进行模块化整合 以突出教学目标重点 提高效率 全面实施教学目标 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 整合教材内容 模块一 灵魂篇 马克思主义中国化与个性化 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 模块二 国情篇 中国特色社会主义与我的成长 模块三 动力篇 改革开放与自我核心竞争力 模块四 责任篇 社会责任与世界胸怀 增加教育内容 2 3 思维方法 辩证 创新思维 1 问卷 采访提纲 设计 调查报告写作 确立信念所必要的理论和历史知识 1 马克思主义及其基本原理和方法 人的自由而全面发展理论 2 中国近代史 新民主主义革命史的有关知识 项目实施需要的知识 整合教材内容 训练项目设计 加强能力训练 毛泽东和中国特色社会主义理论体系概论 四 课程实施过程 我的职业理想和职业规划 职业行为养成行动方案的制定与实施 宁院和谐校园建设成果调查 项目4 社会热点研讨成果展示与研讨会组织 8课时 12课时 12课时 6课时 38课时 认识自我和职场设计职业发展目标 能力 明辨是非自我约束自觉适应职场要求 能力 问卷设计调研能力写作能力 能力 分析研讨与组织能力 能力 第一次课 展示 项目一 项目二 项目三 项目四 思考和表达 基础能力 参与并感受成功 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 项目实施过程及成果 项目1 我的职业理想与规划设计 10学时 成果展示23 项目实施过程及成果 项目一的实施过程 制定生涯规划的具体思路和方法 目标 阶段 实施步骤 任务 介绍人才招聘网站和媒体 专业 职位 能力要求 主要知识支撑和方法指导 项目一的实施过程与成果 PPT演讲 成果展示 PPT展示 综合评价 项目实施过程与成果 项目2 职业行为习惯养成行动方案的制定与实施 12课时 任务1 搜集企业现场管理5S的具体内容和职业行为规范内容 任务2 查找企业安全生产事故或其他工作责任事故案例 分析造成事故的个人习惯因素 任务3 以5S的具体内容为参照制定学习 工作 生活场所的管理规则 评比采纳实施 纳入管理过程3 项目实施过程及成果 项目二的实施过程 寻找项目推动力与实施落脚点 实验 训 室安全管理规程 寝室安全管理条例 完善教学日志考核内容 3 形成最终成果并进行评比 采纳实施后成为永久荣誉 项目成果纳入教学管理体系 项目二的实施过程与成果 目视管理 工业分析3090班学生制定的 专业仪器 仪表使用 操作 保养规程 检查表 学生评价体系 教学日志 项目实施过程及成果 项目3 宁波职业技术学院校园文化建设成果调查 12课时 步骤一 步骤二 步骤三 学习调查问卷设计方法 明确目的 对象 问题的合理化 逻辑化和规范化 围绕学校校园文化建设设计调查问卷 教师指导修改 学生进行问卷调查并撰写出调查报告 项目实施过程及成果 明确成果形式与要求 项目三的实施过程与方法 展示参赛 3 项目三的实施过程与方法 成果展示 研讨会会场模拟 制定程序规则 学生主持与组织研讨 角色分工 会前准备 项目四的实施过程与方法 项目4 经济社会发展热点问题研讨会 8课时 综合能力展示 分析讲解 回答评委提问 主要内容和观点PPT展示 撰写主持词 项目四的实施过程与方法 主要知识支撑 马克思主义的基本立场 观点和方法 科学发展观与社会主义和谐社会理论 中国特色社会主义建设的其它基本理论 训练方式 1 以小组为单位进行 根据研讨评分结果加展示分 2 指导学生登陆权威网站 关注新闻报道 根据自己的兴趣选题 有针对性地搜集资料 3 指导学生分析整理有关资料 形成观点 4 学生小组制作PPT 教师审阅 5 由课代表组织做好研讨会各项准备 项目四的实施过程与方法 1 任课教师宣布任务 介绍本次研讨活动的主持人 2 主持人登场 介绍研讨会准备工作和研讨顺序的确定方法推出6名同学担任评委 另加老师 评委进行提问 点评和打分 我国当前经济社会发展热点问题研讨会程序 项目四的实施过程与方法 介绍研讨规则 研讨过程包括 内容陈述 回答评委提问 评委点评 评委打分四个环节 在提问阶段 可以进行现场求助 被求助者回答正确可以享受该组获奖待遇 主持人请评委入座 宣布评分标准 共10分 1 礼仪台风1分 包括自我介绍 2 表达能力2分 3 分析能力3分 4 应变能力4分 项目四的实施过程与方法 请评委按照评分规则公正打分 评出最具风采奖 台风最好 1组 最佳口才 表达能力最强 奖1组 最具理性奖 分析能力强 1组和综合优胜奖四个 此外 还要评出一个观众最喜爱奖 请同学们把你们心中最喜爱的一组的序号以短信形式发至614201 最后公布结果 宣布研讨开始 宣布分数 奖项 发奖品 项目四的实施过程与方法 项目实施环节方法归纳 改革的实施过程 平时 100分 40 课堂发言20分 展示30分 报告书30分 学习态度20分 展示 项目成果展示 新闻播报 理论研讨 热点评说 期末 100分 60 形式 A4纸开卷 题形 主观题 客观题 改革和完善评价体系 课程考试方式 改革和完善评价体系 改革和完善评价体系 改革的实施过程 课程考核方式 特点 过程与结果并重 改革和完善评价体系 单元一 走近伟人探求真理 规划好我们的职业和人生 单元二 明确道路坚定信念 做建设者 单元三 关注社会彰显责任 改变社会从我做起 单元四 学习感悟 我的收获和体会 五 课程改革后的效果 注重了能力培养 使教学内容贴近了学生思想和发展实际 调动了学生在学习过程中的积极性 给了学生主体地位 学生的学习兴趣增强 课堂气氛活跃 学生表达能力和综合素质有较大提高 学生善于观察 勤于思考 勇于实践的良好习惯得到有效培养 合作能力增强 改革促进了学风建设 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 六 新旧教学模式的比较 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 认识 只有改革传统教学方法 思想政治理论课才有地位 才有效果 教师才有价值感