小学数学单式折线统计图教学设计、试讲稿.doc

小学数学单式折线统计图教学设计、试讲稿 【教学内容】单式折线统计图、试讲稿单式折线统计图(教材第104105页例1及第108页练习二十六第13题)。 【教学目标】1让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。 2使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。 3通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。 【重点难点】会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。 绘制单式折线统计图。 【复习导入】1.谈话同学们，你们喜欢科技吗？你们都知道哪些科技比赛？你们知道机器人大赛吗？（介绍青少年机器人大赛的情况。 ）设问如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，可以怎样做？（预设调查、统计）课件出示数据。 xx年426支；xx年394支；xx年468支；xx年454支；xx年489支；xx年499支；xx年519支。 这是老师收集的xxxx年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。 像老师这样数据的方法好吗？你想怎样这些数据？（根据学生的回答，课件出示统计表和条形统计图）。 你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？（统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观）。 人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,课件出示课本105页例1折线统计图。 （揭示课题单式折线统计图）。 【新课讲授】 一、认识单式折线统计图。 1读懂图意。 谈话看来折线统计图的用途真不小！你能看懂这个折线统计图吗？请同学们先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成的，它是怎样表示数据信息的？监控名称，横轴，纵轴，每一年的参赛队伍的多少。 学生活动，教师组织全班交流。 提问表示xx年参赛队的点在哪里？这一年有多少支参赛队？xx年呢？2.数据分析。 谈话你能回答下面的问题吗？自己先想一想，再和同桌说一说。 出示问题 （1）多长时间记录一次数据的？ （2）哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？ （3）参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？全班交流，让学生说一说是怎么看的，怎么想的。 3.小结。 人们在表示这些数据时可以选用折线统计图,折线统计图有什么特点？（不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况）。 你还在哪儿见过折线图？展示课前收集的折线图（略），让学生说一说每个统计图所表示的内容，以及从图中能了解到的信息。 谈话认识了这么多折线统计图，想不想绘制一个折线统计图呢？ 二、制作单式折线统计图。 (课本105页做一做)你能根据统计表（陈东调查自己0-10岁的身高情况，并制成统计表）完成下面的折线统计图吗？出示统计图（没有描点），教师示范前两个点的画法。 学生尝试画图，并组织交流（让学生说一说制作折线统计图时，要注意些什么）。 提问从这幅图中知道了什么？提问从图上看，陈东的身高有变化吗？你是怎么看出来的？追问为什么身高长的速度越来越慢？【课堂作业】完成第108页练习二十六第13题。 【课堂小结】这节课我们学习了折线统计图,你有什么收获?【课后作业】完成练习册中本课时练习。 单式折线统计图折线统计图的特点不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚