读书成就名师12位杰出教师的故事演讲稿.doc

读书成就名师12位杰出教师的故事演讲稿 读书成就名师12位杰出教师的故事读后感这个寒假是我加入教师队伍后的第一个长假，利用假期时间，我阅读了读书成就名师12位杰出教师的故事一书。 书中所讲述的12位名师就如12条亮丽的风景线一般，各有特色，各有所长。 在阅读了他们的故事以后，我深受感动，也的确获益匪浅。 以下我挑选了几位印象深刻的教师，记录了自己阅读时的一些感受，相信日后看起来，仍会受益良多。 于永正一辈子做个读书人在阅读了于永正老师的故事以后，我感到印象最为深刻的便是他幽默风趣的课堂风格，他的爱读书，爱学习以及爱学生。 于老师说，“读书是教师最大的修炼”，并且，读书与教师的专业成长息息相关。 不仅如此，于老师还教会了我们如何读书，如何在读书中成长。 他的几条关于读书的建议让我印象深刻“如果说我读书有什么诀窍，一是概括内容，看哪些话有启发；二是与人交流，与人交流让我收益很大”；“读书一定要留痕迹”；“读书同时读自己”。 作为一名新教师，我离于老师所说的爱读书，会读书的标准还相差甚远，但读了他的话以后，我深刻领悟到了读书对青年教师的重要性，我懂得了正确的读书方法对教师受用终生的影响。 此外，于老师提出的教师一定要学会修炼自己的基本功，要坚持“教后感想”，要心里装着学生等的观点和信念，也让我深受感动，并看到了自己的不足。 于老师的故事让我体会到，自己的从教之路还很漫长，自己要修炼、要积累、要成长的地方还很多。 我想，今后沿着于老师提出的这几点要求走下去，定能在执教生涯中不断的取得进步。 吴正宪人生两大乐事是读书、教书吴正宪老师热爱教学，热爱学生的情怀让我最为感动。 她说，她始终保持着饱满的情绪、乐观的心态，在享受一名教师所特有的职业幸福。 吴老师对学生的关心，对学生的尊重让我敬佩，也让我汗颜。 读到了吴老师在课堂内外为学生的种种付出，我才明白，原来这才是真正合格的，真正让人尊敬的教师。 她全身心的关心每一个学生，调动每一个学生的学习热情，学生们在上了吴老师的课以后都爱上了吴老师的课堂，甚至希望这样的课永远不要下课。 这是需要怎样的人格魅力才能做到的啊！吴老师的“不是盲目教书，而是智慧育人”给我留下的印象作为深刻。 在深受启发的同时，我也意识到了自己的短板与不足，我明白了自己课堂里缺少的那一种“魅力”，我懂得了“智慧育人”背后隐含的大智慧。 阅读了吴老师的种种事迹之后，我想，我一定要向吴老师好好学习，用心学习，励志做一名充满人文情怀，拥有人格魅力，让学生真正得以爱上自己课堂的教师。 李镇西读出来的真性情还未踏上三尺讲台前，就听闻过李镇西老师的名声。 所以，今天读起李老师的故事，似乎又多添了几丝的尊敬与崇拜。 李老师的爱读书似乎已经达到了一种忘我的境界，他说“女儿看我心急火燎的找书，就知道我要上厕所了”。 虽有几分玩笑话的味道，但其爱书的情怀可见一斑。 读李老师的故事，对李老师的崇敬之情溢于言表。 下面是我摘录的一些关于李老师的求知之道、做人之道，希望日后通过多读多感悟，能提升自己。 1.在李镇西那里，阅读是为了认清自己及所从事的职业，“清醒地活着”。 2.无论在课堂上还是在著作里，李镇西总能在不经意间让人感受到一种自然流淌的真性情教育界乃至当今社会最缺的真性情！3.只有去除了浮在教育表面的种种乱象，教育才能真正实现“一个灵魂影响另一个灵魂”。 4.阅读，决定教师的精神高度。 5.“除了教育著作，我还提倡教师们多读一些非教育类的书。 教师是知识分子，那么，我们的灵魂是否饱满、充盈，更多地取决于我们是否读教育以外的书。 其实，教育与时代风云、社会发展息息相通。 我曾经对学校里的年轻教师说，要站在宇宙的高度看人生，站在人生的高度看教育。 只有这样，教师的精神才会更加饱满，视野才会更加宽广，课堂才会更有活力。 吴非做一个有思想的读书人吴非老师爱读各种题材的书，包括图画书。 吴老师说，因为图画书，他更看不得伤害儿童的事情发生，他爱所有的孩子。 简单而朴实，却让人觉得异常真切和温暖。 此外，吴老师说的一句话也让我感触颇深。 他说，“读书之于我，是一种精神需要。 的确，精神的富足对于教师太重要了。 读了他的话以后，我也深刻的反思过，自己作为一名青年教师，是否的确像吴老师说的那样，只追求应试教育，却忘了精神上的需求。 另外，从吴老师分享的经历中我还学到了一点小技巧。 吴老师在每节课进行到25至30分钟时，就会“打个岔”，如和学生谈谈天气或引导学生关注某条新闻。 究其原因，原来是因为青少年的持续注意力一般保持在30分钟左右，因而要想保持学生的专注度，有必要“打个岔”，再把学生的注意力转移回来。 小小的教学常识，作用却很大。 而且，也着实是深厚功底的反应啊！除了上面提到的四位老师，程红兵老师的爱质疑，闫学老师的边读边写作，钟志红老师将阅读与人生规划的相结合?都让我留下了极其深刻的印象。 我知道，追求专业成长的脚步是沉重的，从教之路也是任重而道远。 我会带着这12位老师的谆谆教诲，坚守自己的岗位，在成长与自我发展中为教育事业尽上自己的一份力！篇二读书成就名师读后感读书成就名师读后感小庄小学朱秀玲在教师群体中，总有这样一批出类拔萃者，他们的课堂风趣幽默，深受学生喜爱；他们的教学质量优异，受到各方赞誉；他们充满着人格魅力，影响着身边众多的人；他们不停地跋涉探索，找寻着教育的真谛。 人们通常称他们为“名师”，他们是教师身边的榜样，是大家学习和追赶的目标。 张贵勇的读书成就名师12位杰出教师的故事一书，向我们展现了于永正、吴正宪、李镇西等十二位教师成长的历程.虽然每位教师的经历各不相同，性格特征也有很大的差异，但我们总能找到这些名师成长旅程中一些规律性的东西。 而这，正是广大教师可以学习和借鉴之处。 一、成长无捷径，读书很重要几乎所有的名师，都在持之以恒地做一件非常普通但又非常重要的事情，那就是读书，坚持不懈地阅读，就是教师成长为名师的“秘诀”，这是公开的秘密。 每个人沿着这条道路走下去，都可能成为名师。 为什么读书对教师的成长如此重要？王崧舟告诉我们，教师专业成长的历程实际上是两个转化的过程，即“读书底蕴教学”，第一个转化是从读书到底蕴的转化，这是一个积淀的过程；第二个转化是从底蕴到教学的转化，这是一个创生的过程。 教师的底蕴是靠书堆起来的。 书读的多，不一定底蕴就深厚。 但是，不读书、少读书，是一定没有底蕴的。 读书一定要成为自己生活的方式，才不会觉得是一种负担，是一种额外的劳役。 对有人提出的教师读书要坚守的观点，吴非就很不赞同。 他说读书竟然需要“坚守”，这种局面很可悲，应当引起全社会的关注。 “坚守“给人的感觉是一种对痛苦的忍受，如果到了这样的地步，何乐之有？读书对于我，像吃饭一样是一种需要，一种精神的需要。 二、阅读有方法，成效见课堂。 每天上课，都会遇到很多疑难杂症，需要教师来分析和解决。 而读书是解决这些问题最为重要的途径之一。 如果教师只是一架传授知识的机器，那么学生就会远离你，师生之间的情感就是一片空白，课堂必然失去活力。 因为孩子们的喜怒哀乐是与他们的学习紧密地联系在一起的，所以我们应认真学习儿童心理学，阅读大量这方面的专著，并将这些心理学的理论与自己的课堂教学紧密结合，使自己的教学课堂充满了浓浓的人文情怀。 程红兵也认为“教育不能被简化为科学。 我们选择什么教给学生以及如何去教，某种程度上也是道德问题。 吴非强调“一名教师能走多远，取决于他能否独立思考。 有了思考能力，就不会轻易相信任何东西。 而读书是培养教师独立思考的重要途径。 周益民通过读书意识到，一个人的情感、灵性在童年时代达到最高峰，如果不加以呵护，越来越退化。 这不仅是对教育理论的一种反思和批判，更是践行自己教育主张的基础。 周益民提醒广大教师“儿童往往湮没在成人的思维、成人的需要、成人的权利与成人的虚荣中。 我们对此应该有清晰的认识，要怀着尊重的心态去真正地理解儿童。 程红兵说“教育的关键在教师，而守护教育的根基在课堂。 李镇西说“读书的秘诀无非是联想与思考。 联想是读出自己的共鸣，与生活、经历、情怀、时代接通。 思考是读出问题，质疑，不轻易相信。 闫学则强调“爱阅读的教师会对学生的精神层面产生重要的影响。 教师仅仅喜欢阅读还是不够的，“无明确的阅读规划，是一种低价值的重复，是在浪费时间。 她在教育阅读的爱与怕一书中提出了“有坡度的阅读”、“阅读重在完善知识结构”等概念。 闫学强调，一个真正优秀的教师应有完善的知识结构、精深的专业知识、深厚的理论基础和开阔的人文视野。 这三个板块的知识缺一不可。 钟志农是一个“奇人”，五十岁那年放弃了教育局长的位置，开始从事心理学方面的研究，并成为一代名家。 他的经历告诉我们，读书从什么时候开始都不晚，一个名师的成长就是与他的读书史是紧密相关的。 他总结的读书的七个字勤、通、用、新、严、久、精，很值得广大教师借鉴，他对阅读的渴求，更值得每一个教师学习。 三、读出真自我，奠定多元色读书的过程，实际上是在两个方面不断探索的过程。 一个方向是向内，不断探索自己的内心，尝试正确地认识自己。 另一个方向是向外，不断地探索与自己生活工作相关的领域，建构起自己对世界的认识。 李镇西说，古今中外教育家所面临的主题是共同而永恒的，这就是“人的解放”，以及由此而来的对人性、个性、创造性以及教育与生活等一系列根本问题的思考与探索。 这就是他对这个教育世界的认识。 “读书其实就是与作者约会，幸福着他们的幸福，悲伤着他们的悲伤。 张云鹰的这句话，或许很能代表众多阅读者的心声。 钟志农说的也很有意思“人生很短暂，好书跟人一样，错过了就永远错过了。 我不想带着遗憾离开。 教师爱上阅读，会对学生阅读产生重要的影响。 于永正说“学生时代啊，一定要多读一些经典著作，这是为人生奠定底色的。 当一个人倾注于一项喜欢的事业时，他自然也就沉浸在一种愉悦的情绪中，全力以赴地去做、心平气和地去做。 在他全情投入的过程中，很自然地处在一种宁静致远、物我两忘的至高境界。 这种境界可以使人乐以忘忧，可以增强人体的免疫功能。 阅读，不就可以为我们带来这样的境界吗？篇三读书成就名师心得体会读书成就名师12位杰出教师的故事心得体会江小王慧丽刚开学，学校发了读书成就名师12位杰出教师的故事，这本书是张贵勇所做，虽然是第一次读他的著作，但看到题目就知道内容是介绍12位名师的，所以不到一个月。 我就一鼓作气把这本书“攻读”下来，但是我读书的目地侧重于笔记，只是快速浏览，找自己感兴趣的内容做记录，书读完了，我的笔记记得差不多了，把书放在一边。 没什么大收获。 闲暇时，我也是喜欢读书的，但是我读书的时间弹性很大，有时间了读，没时间了不读！我读书的内容多以内容精彩，情节感人的故事书为主。 当我看到于永正说他自己“没有书晚上睡不着，这么多年一直都是这样。 我的专业成长之路就是伴着阅读、思考与实践一路摸索，并没有其他的秘密。 我啊，爱极了当一名小学教师，注定了要当一辈子的读书人。 这三句话时，才发现自己跟本不会读书。 虽然接下来的日子过得愉快和忙碌，但我还是时时想到这本书。 所以最近又把它请出来继续拜读。 可是这次的阅读又使我有了不一样的感受，还使我越来越喜欢看了，因为我发现在书中找到了乐趣，这些乐趣是我在这本书中找到一些有趣和精辟的词和句。 例如“振聋发聩、德艺双馨、深智一物，从隐皆变?等等，每次我看到了一些新鲜或者有趣的词我都会用笔圈气啦，特别是一些古文，总是那么深奥，好几次马上上网去搜索那些句子的意思。 我觉得很好玩。 渐渐的，我开始醉心于书中那一个个阅读促进教师成长的典型事例，感悟着12位名师的自我追求，聆听着他们的教育思想，品味着他们真实的教育情怀?12位名师，他们有着自己不同的人生起点，不同的读书方式，不同的阅读主张，却都有一个共同的经历和收获做一个终身阅读的践行者和推动者，有人说阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。 阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。 12位名师的读书历程，是他们专业底蕴得以厚实的历程，是他们插上理想双翼，在自己喜欢的教育天空执著翱翔的历程！我敬重坚持“一辈子做个读书人”，始终抱着从书本中寻找智慧、思想和方法的态度去读书的于永正老师。 他痴心语文，卷不离手，读出思考，读教结合，学而致用，修炼自我。 也许，我们大多数人无法成为“名师”，但一定可成为“明师”明白自己的优势与不足，明晰学生的需要与困惑，明确教育的旨归与起点?篇四读书成就名师一读书成就名师-12位杰出教师的故事近一段时间，一直在读读书成就名师，感慨颇多，12位杰出教师的读书经历，让我看到了自己的不足，直至今日，终于粗略读完了，有赞叹，有崇拜，心底更是增添了几分阅读的激情。 “心灵的家园-行走其中，乐意无穷”这是我在扉页写下的一句话，就像明灯指引我继续沿着名师的足迹，一路奔跑。 当我行走在字里行间，分享着一个个名师走过的阅读经历，看到名师的成长没有捷径，无非是苏霍姆斯基一直提倡并践行的阅读、反思、实践，坚守自己的梦想，一直勇往直前。 他们有的是优秀一线老师，有的是知名教研员，有的是名校长，都是在阅读中丰盈和充实自己，在阅读中系统建构自己的知识体系，12位名师，有12种不同的阅读风景，或粗犷，或细腻，或静如止水，或跌宕起伏，一次次震撼着我，荡涤着我灵魂深处，渐渐明白成长最快的路径就是多与名家对话，聆听他们的经历，感受他们的修养学识，发现自己的短板，找到了今后前进的方向。 在书中，我赞叹于永正老师一辈子做个读书人，阅读为教学提供了丰厚的营养素材，在教学实践中总结经验，日臻完善，上升到艺术与美的层次；欣赏钟志农老师将阅读与人生规划结合在一起，总结了耐人寻味的“勤、通、用、新、严、久、精”七字真言，从50岁开始做一个读书人，追逐自己的梦想，恐怕“一万年太久，只争朝夕”，读书的热忱与毅力令人钦佩；还有提倡诗意语文的王崧周老师，把读书当作一种精神修行方式，他认为语文课，很大程度上教的不是知识，不是技能，甚至不是课程，而是底蕴，一个有文化底蕴的教师才能向学生输出正向的价值，让学生感悟到语文的魅力，因为酷爱阅读，热爱讲台，让小语界记住了这个心平气和、极具风度的王崧舟。 读着这些有温度的文字，湿润着我的眼睛，回首自己幸福多彩的童年，似曾相识的经历，却没有坚守下来，没有坚持自己的梦想，是后悔更是心灵的震撼；回忆自己坎坷不平的求学生涯，相同的落后教育环境里，没有更加勤奋，没有领会当初祖辈的殷切期望。 如今，梦终于醒了，从他们身上，我重新找回了当初的梦想，找到了曾失去已久的奋进激情，用手中的笔静静记下自己的阅读心路，用键盘敲打出即将逝去的青春，记录着对教育梦想的追求。 从他们身上看出优秀的教师总是心无旁骛，身在课堂，心在教育，真正的名师总是一辈子学习、思考并引领着同行一同前行。 从此做一个有思想的读书人，在书中体味生命的柔软与美丽，以书为伴，把读书当作生命中最美的奔跑，在阅读经典中，找到真正属于自己的心灵家园，活出自己的样子。 篇五读书成就名师有感珍视生命中的每一次相遇读读书成就名师有感读书成就名师12位杰出教师的故事，这本书让我看到杰出教师之所以成名的路径。 书中一个个阅读促进教师成长的典型事例，对推动教师阅读及教师专业成长有很强的指导意义。 在书中，名师们回答了当前教师阅读存在的问题、阅读如何与实践相结合、经典教育理论书籍的阅读方法、如何完善自己的知识结构等我们一线教师普遍关心的问题。 名师们的回答坦陈而质朴，并辅以生动的事例加以说明，给我们一线教师很大的启迪。 名师们为我们读什么、怎样读提供了非常有价值的信息，我们在学习名师们丰富的阅读方法后，可以选择最适合自己的那一种，从而发