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文档简介

初二上册生物单元备课科目生物年级初一内容认识生物主备人陈红妮本单元教材分析：本章不是从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征，而是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。本章的教学方法不是直接讲述，而是通过观察、调查、讨论等活动,由学生自主获得关于生物特征的基本知识。在这些活动中，不同的学生能够达到的水平是不一样的。本章的第一节是大致区别生物和非生物。第二节是调查身边的生物，不是以获得多少知识为主要目标，而是要通过调查活动，使学生了解调查的一般方法，在调查过程中熟悉身边的生物，了解生物与环境之间的关系，并尝试对生物进行简单的分类，为第二章的学习打下基础。本单元教学目标： 知识目标：1、描述生物的共同特征，区别生物与非生物。2、了解科学探究的一般方法，描述周围环境中生活的生物及其生活环境。能力目标：1、尝试科学观察的一般方法，通过交流，培养学生分析问题的能力。2、尝试调查的方法，学习制定合理地调查方案，初步学习做调查记录。情感目标：认同人与自然和谐发展的观点，认同生物的多样性，注意保护生物资源。本单元教学重点：描述生物的共同特征，区别生物与非生物，了解科学调查的一般方法。 本单元教学难点理解生物的特征并能够加以区分判断，尝试科学探究的方法，学习制定合理的调查方案。突出重点突破难点的措施 1、通过教师引导，学生讨论，发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体地位。2、发挥电教媒体在教学中形象直观、传递信息量大的作用。3、从学生现有的知识经验出发，教学过程中贴近学生的实际。学情分析初一学生形象思维能力较强，但抽象思维能力弱。针对该特点，我采用直观教学，利用精美的幻灯片、生动的录像，强化学生的形象思维，为学生的学习创设良好的情景，并精心设计课堂提问，有利于学生抽象思维的培养。同时，学生对新事物有着强烈的求知欲和表现欲，我在教学设计中安排一系列的学生活动，如学生小组合作、交流、讨论、独立思考、辩论等，有目的地让学生充分地投入学习中，增强学习的主动性、积极性，成为学习的主人。教法 合作学
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