登鹳雀楼 说课稿.doc

说教材登鹳雀楼是苏教版国标本二年级上册的第17课，作者王之涣，诗的前两句写景，后两句抒发感想。一、教学目标1、知识方面：学会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首诗。2、情感方面：在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3、技能方面：能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。二、教学重、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。三、教学准备资料书多媒体课件说教法、学法一、做必要的讲解和说明。对作者和鹳雀楼教师做一些详细的说明，帮助学生来理解这首诗。二、从指导读出停顿入手，教给学生“音断而意不断”的方法。这样可以快速地读出诗的韵律美感。三、学法随评语等途径渗透。教给学生“利用手中资料或插图来帮助学习古诗”的方法。弄懂重点词语的意思。四、自读自悟，鼓励质疑。让学生提出不懂的问题，这样，教师根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步认识和提高。五、引导合作在合作中探索规律，了解方法，理解全文大意。六、结合实际拓展延伸，突破难点。结合学生实际来深层次理解“欲穷千里目，更上一层楼”。说教学过程一、引入新课1、同学们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼，（出示图片）这是一座三层的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。伸出手，和我一起写写它的名字，师生齐板书。（加拼音，小字头加“隹”字旁。）谁来叫叫这座楼的名字呢？（指多名学生读）2、鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气。唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里（板书：王之涣），他登上这座楼作了一首诗记录下自己的所见所想。从此以后，这座楼就名扬四海啦。这首诗的题目就叫：登鹳雀楼，谁来读读课题。4、诗中到底写了些什么呢？打开书，让我们一起来读一读，欣赏一下这首千古名诗吧！二、初读古诗1、请小朋友先自己读一读这首古诗。2、（出示全文）指名读，检查读诗。让同学们发现他们读的时候字音方面有什么地方值得学习。学生一起学学他们，把生字再读一读。指名做小老师带读。3、老师读一读这首诗。学生仔细听一听，老师的读法有什么不同？指导：读出节奏，要在每行的前两个字后面停顿！4、一起学着老师在书上标出停顿的地方，然后练习读一读，指名再读，齐读。三、精读课文：1、常言说的好：“书读百遍，其义自见。”学生说说诗中哪些内容是诗人登上楼阁时看到了？哪些内容是写他想到的呢？2、登鹳雀楼诗人到底看到了什么？请小朋友读读第一句，然后看看图想一想，再说一说。交流：（1）指名说。点拨：*着山在诗句中就是“依山”。太阳下山了，就要看不见了，就是诗中的哪个字啊？“尽”就是“完”了。那“白日”是什么时候的太阳呢？（2）再指名说。多美的夕阳下山图呀！提示：“黄河入海流”我们可以调过来理解就是“黄河流入海”。（3）（条条江河通大江啊！）诗人在楼上看着黄河水流向大海。想象着黄河水进入大海的场面。想去看看黄河水流入大海的场面吗？播放录像。（叙述：一泻千里的黄河水，奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，一直向东汇注到浩瀚无涯的大海。真是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”呀！）（4）看了录像，你觉得黄河怎么样？能用朗读来表现黄河入海的雄浑的气势吗？指名读，师评（你边读边想，所以读得好！很有气势！）男女比赛。（5）师边深情地叙述边板画：诗人登上鹳雀楼举目远望，看见太阳正挨着连绵起伏的群（西）山下沉，脚下的黄河水正滚滚地流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀！让我们再把这句话连起来好好的读读。（师生齐读！）3、看着这样壮观的情景，诗人情不自禁地想到（生齐读）读了这句，头脑里有什么小问号吗？（重点：欲穷更千里目）谁能帮帮他？你是怎么知道的？（表扬，联系上下句理解，会学习！）故事中有些字很难知道意思，其实我们还可以借助工具书来查找答案。今天，老师查找资料，知道这些词语的意思，（老师出示词语意义）。现在能完整的说说这句诗的意思吗？自己读读诗，看看字意，试着说说，一会儿我们全班来交流。（工具书的作用真不小，这么快就解决问题了。）4、诗人说的再登一层，真的是让我们再登一层吗？还记得小松树和大松树一课吗？小松树长之所以能看到很远很远的地方，那是因为大山爷爷把它托起来的呀。这就是人们常说的，“站得高才能看得远”（板贴：登高才能望远）唐代大诗人杜甫也曾说过类似的诗句：“会当凌绝顶，一览众山小”。5、合作的力量是最大的。现在请你们和同座伙伴合作把把诗人登楼后看到的和想到的连起来说说，好吗？（看得出你们一节课都在认真听！好样的！）6、这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”。今天小朋友们学得真棒，老师要奖励你们，我给你们配乐配录像，请你们来配音，一边读一边想像诗句中的画面,可以加上自己的感情，甚至动作。相信你们这次会读得更好。现在你们就是大诗人王之涣了，试试看个人读，齐读。7、小朋友读得多好呀！让老师更喜欢这首诗了。我们把它背下来好吗？谁来试试？（学得好，记得牢啊！向你们学习！）8、回去我们也像这样把古诗背给家长听，告诉他们诗意和作者，能行吗？四、总结、延伸1、“欲穷千里目，更上一层楼”这句话可是一句千古名句啊，鹳雀楼的名气之大最重要的原因就是因为这句诗。因为它不光用在登楼上，经常被别人用在学习、工作等许多地方用来鼓励自己或别人呢！当我们的班长被评为校“三好学生”的时候，老师为了让他不骄傲，继续努力，争取更大的荣誉，就会鼓励他，在他的素质报告书上写下：欲穷千里目，更上一层楼。采访罗高扬：当你跳绳比赛中取得年级第一的时候，我们同学们也可以这样对你说谁来说？采访戴铭君：虽然你钢琴已经考过5级，但老师还想对你说，你猜，说什么？其他同学也可以帮忙。2、王之涣是唐朝非常着名的一位诗人，小时候就聪明过人。成年后，曾做过官，但被人诬告就辞去官职。游历祖国名山大川结交文坛名人，前后达15年之久。后又当官，业绩显着，就要高升时，不幸得病去世。但性格豪爽，他的诗写得非常好，全唐诗中存有六首绝句。其中登鹳雀楼和凉州词最为有名。今天，咱们就来欣赏另外一篇千古名诗凉州词。这首诗又写了什么呢，你们可以试着用今天学习的方法，回家后啊研究研究，下节课我们来交流，好吗？3、从你们的话中，老师感受到了你们那不断进取、奋发向上的决心。是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一层楼，都需要再做一番努力！今天我们更上一层楼，明天，我们就会“穷千里目”！让我们再来读读这首诗，读出对这首诗的新的理解、感受。（配乐）最后老师要奖励你们，送你们一句祝福的话. （示：祝小朋友身体健康，天天开心，学习更上一层楼！）我今天说课的题目是登鹳雀楼，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。说教材古诗登鹳雀楼是苏教版语文教材第三册的第17课，是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所见有感而发，写下的一首名诗。其中的后两句：欲穷千里目，更上一层楼。蕴含 “站得高，看得远”的深刻哲理，成为传诵千古的佳句。一、教学目标1、知识方面：学会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首诗。2、情感方面：在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3、技能方面：能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。二、教学重、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。三、教学准备：多媒体课件说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，融入情境教学法。另外，为了激发学生学习的积极性，教学中辅以录音、图画、表演等形式，力求使课堂教学生动、形象、直观。具体做法如下：一、做必要的讲解和说明，帮助学生来理解这首诗。二、情景设置法激发感情，引起学生对古诗的兴趣。三、从指导读出停顿入手，教给学生“音断而意不断”的方法。这样可以快速地读出诗的韵律美感。四、点拨法让学生联系实际生活展开联想，拓展思路。说学法：叶圣陶先生说过：教学有法，但教无定法。教师的责任不在教，而在于教给学生学，让学生真正参与到学习过程中去。为达到这个目的，本课设计我以学生读一读、说一说、背一背为主，因而具体如下：一、随评语等途径渗透。教给学生“利用插图来帮助学习古诗”的方法。弄懂重点词语的意思。二、结合实际拓展延伸，突破难点。结合学生实际来深层次理解“欲穷千里目，更上一层楼”。说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。一、引入新课，预定为5分钟。二、初读古诗，预定为5分钟。三、精读古诗，预定为20分钟。四、整体感知，预定为5分钟。五、拓展延伸，预定为5分钟。第一环节一、引入新课1、给学生介绍鹳雀楼，我在黑板上画出中国地图轮廓及黄河流经路线，然后点出鹳雀楼的大致位置，并简单介绍。（板书：鹳雀楼）告诉大家，唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里，他登上这座楼作了一首诗，记录下自己的所见所想。今天我们一同登上鹳雀楼欣赏美景，引出课题（板书：登）登鹳雀楼。要求大家齐读课题。二、初读古诗1、诗中到底写了些什么呢？课件出示全诗，老师进行范读，请同学们认识本课生字。2、学生在听老师读诗的同时，老师的读法有什么不同？指导：读出节奏，要在每行的前两个字后面停顿，然后练习读一读。三、精读课古诗：学习第一行，白日依山尽。课件出示此句1、常言说的好：“书读百遍，其义自见。” 通过读这行诗句让学生判断：太阳是即将落山还是将要升起？ 学生根据语言文字的积累，从“尽”是表示尽头的意思，从而判断出太阳是即将落山。从而锻炼孩子的自学能力。在此处我准备了3张夕阳落山图，让学生通过观察图片，更加形象、生动的理解何为“白日”。2、课前制作一轮太阳，此时指名学生拿着太阳演示：太阳落山的过程。从而让学生明白太阳依着群山落下去的情景，此处我在为学生点拨：依：就是挨着，靠着。3、反复朗诵此句，读出太阳慢慢落下的感觉。并引导学生多美的夕阳下山图呀！谁能读好句子的同时加上手势，使表达更加生动、形象。学习第二行：黄河入海流。1、诗人在楼上看着黄河水流向大海。想象着黄河水汇入大海的场面。想去看看黄河水流入大海的场面吗？播放录像。（叙述：一泻千里的黄河水，奔腾咆哮，一直向东汇注到浩瀚无涯的大海。真是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”呀！）2、看了录像，你觉得黄河怎么样？能用朗读来表现黄河入海的雄浑的气势吗？指名读，师评（根据情况，对读得好的同学进行评价，你边读边想，所以读得好！很有气势！）男女比赛。接下来请学生自己发挥想象，把黄河奔腾入海的情景在黑板上画出来。（必要时师帮助）再读诗，读出气势磅礴之情。小结：到这里第一句已经学完，我利用黑板上的简笔画，一边请学生观看，一边深情的叙述：诗人在傍晚时分登上了鹳雀楼，举目远望看到西下的夕阳正挨着连绵起伏的群山渐渐落下，消失在群山的背后，回顾脚下，滔滔滚滚的黄河流经楼下，奔向东方，汇入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀！这气象是多么雄浑啊！谁能通过自己的朗读，让大家美美的欣赏一下这壮丽的景观。再次指名读，男女生赛读，齐读。接着过渡引入下面的学习：听了大家慷慨激昂的朗读，老师感觉自己已经站在了鹳雀楼上，看见了白日、黄河、群山、大海组成的这幅壮丽的图画，此时此刻，诗人还想看得更多，看得更远。于是诗人就写下：欲穷千里目，更上一层楼。进入到学习三、四行：欲穷千里目，更上一层楼。1、找学生站在板凳上，说出自己看到的范围和在板凳下面看到的范围有什么变化。此过程在于让孩子自己感受站得高看得远，让孩子亲身体会，自己发现，自己总结，在实践过程中理解站得高，看得远。我设问：通过此过程，大家能理解诗人为什么要：更上一层楼了吗？由于是自己的亲身实践，学生能回答出：因为他想看的更高，更远。）在此基础上我进行朗读指导：诗人急切的想要登高望远，想看到千里之外，无穷无尽的地方，于是诗人就挥笔写下：欲穷千里目，更上一层楼。理解：欲：想要 穷：尽 千里目：看到千里之外的地方2、指导朗读：既然作者迫不及待地想看到无穷无尽的景色，那么这两句诗应该怎样读，才能读出诗人急切的心情。 指名读，男女比读，全班齐读。四、整体感知1、此时学生理解整首诗的意思，让学生整体感知，认识到诗中的第一句是写作者看到的景色，第二句是写作者由景色想到的。然后指名读全诗 接着全班配乐朗读。2、老师配乐讲解诗意，学生闭眼倾听。我在音乐的烘托下讲解诗意，创造意境，让学生闭眼倾听，展开想象，想象诗中所描绘的景色。学生在情景交融感受诗歌之后，带着所感所想全班一起背诵登鹳雀楼。五、拓展延伸“欲穷千里目，更上一层楼”这句话可是一句千古名句啊。它经常被别人用在学习、工作等许多地方用来鼓励自己或别人呢！当我们的同学学习成绩优异、不断进步时，老师为了让他不骄傲，继续努力，争取更大的荣誉，