9的乘法口诀和几分之一听课心得体会.doc

心得体会 能有机会听到沙沟镇中小刘老师，高桥中小蔡老师讲课，是件值得庆幸的事。更值得一提的是刘老师是我的小学老师，如今能重温她的课更是实属难得。而通过这两节课，更是让我受益颇深，感慨良多。一个是自己的良师，一个是自己同期的同事，她们身上都有各自的闪光点，她们都是自己学习和借鉴的榜样。 新课标要求：“让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型，并进行解释和应用。”刘老师讲授的9的乘法口诀，是学生学习了 1-8的乘法口诀之后，通过端午节赛龙舟这一情景导入新课，大胆放手，让学生自己试着编写关于9的口诀，给学生搭建了一个自我构建知识、自我完善知识结构的平台。使他们产生了一种成就感。学生真正成为学习的主人，教师则成为组织者、引导者与合作者。在学生编完口诀之后，让学生通过小组合作，去发现关于9的乘法口诀的规律，“几个9就比几十少几”、“得数的个位和十位是怎样变化的”，而练习巩固环节，习题的设计新颖有趣，有效的吸引了学生的注意力。就这样枯燥无味的口诀变得神奇且生动，让我这个小时候死记硬背口诀的人大吃一惊，自己都不禁感慨，数学真是即奥妙又神奇。刘老师用新课程的理念指导课堂教学，变重知识传授为主动探索，变重结果为重过程，变重死记硬背为灵活记忆。唯一有点遗憾的是，课堂中鼓励性的评价语较少，而且在练习环节，课堂秩序稍显混乱。对于蔡老师的课，不是第一次听，但每次给人的感觉都是耳目一新。蔡老师主讲的这节课是认识几分之一，以西游记中的悟空、八戒分月饼为情景导入，本来有四个月饼分给两个人以此引出“平均分”，又以被贪吃的八戒吃掉了三个，怎么分？引出本节课的主要内容。后面又用唐僧分给八戒二分之一个苹果，分给悟空四分之一个苹果为例，学习分子是一的分数如何比较大小，增加了课堂容量，使本节课更加充实、丰盈。用一个故事，贯穿一节课，完成了教学任务，整个课堂连贯有序，主次分明，而亮点却不仅仅只有这些。关注“人”是新课程的基本理念，教学过程应是学生的一种愉悦情绪的体验和积极情感的体验。在创设问题情境时，用猪八戒、孙悟空这两个学生耳熟能详且喜爱的人物入手，再加上蔡老师极具穿透力的声音将故事讲的津津有味，使学生兴趣盎然，积极参与探索，故事贯穿始终，整节课学生的学习是主动的，快乐的，情绪是愉悦的。新课标强调：让学生用自己喜欢的方式去学习。“用学具折出你喜欢的分数”，“说一说你是怎么这出来的”，在整个教学中，学生根据自身的需要产生主动探究的情感，在学习活动中学生进行了动手操作、合作交流，讨论概括等活动，锻炼了学生的口头表达能力，培养了学生的合作意识和探索精神，使学生手、口、脑并用，各种能力得到积极全面的发展。教师在课堂上努力创设民主和谐的课堂氛围，努力构建平等的师生关系。整个教学过程，蔡老师面带微笑，“你的声音真好听”、“请用做好的姿势告诉老师你已经完成了你的任务”、“你真让老师刮目相看，请坐”在教学过程中蔡老师用它自身的言行，告诉了我们这一点。学生回答问题别人哄闹时，蔡老师说“倾听是对别人的尊重，我们要学会倾听。”这样的教育一定比大声制止效果要好的多。所有的这些，都使整个课堂更加和谐，充满了人性。但是，在引入分数时，没有强调分数的书写顺序。再比较大小总结时用“分子相同的分数比较大小”来表达也不够确切，学生初步接触分数，用“分子是一的分数比较大小”或许会更加去确切一些。但是不管怎么样，瑕不掩瑜。每一次外出学习，都会反思自己与讲课者的差距。每一次的学习都在提醒着着自己，自己还有很多的不足。