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文档简介

滨海一中 七 年级 数学 学科教学设计课 题9.5 角的度量课型新授主备人张荣梅使用人七年级数学教师课时一课时教学目标1.认识度、分、秒，会进行他们之间的简单换算，并通过角度比较角的大小。2.了解直角、锐角、钝角的概念，会用量角器度量一个角的大小，并判断它是直角、锐角还是钝角。3.会用笔算和计算器计算两个角度的和、差。4.了解余角和补角，会判断两个角的互余和互补关系，认识余角和补角的性质。重点难点1.了解直角、锐角、钝角的定义。2.掌握互为余角、互为补角的定义及其性质 教学环节教学内容个性修改课前延伸预习教材P10-P12的内容，并做好以下任务 任务一：前置准备1 、你记得角的单位吗？还会用量角器量角吗？ 2、1小时=_分钟，1分钟=_秒3、你能用什么方法比较角的大小?任务二：自主学习1.角度的单位及进位关系?2 _角叫直角，_叫锐角,_叫钝角 3.互为余角_ 4.互为补角_.课内探究【自主学习、合作探究】1小组内交流如何用量角器量角2怎样笔算求两角的和与差？3怎样用计算器求两角的和与差？总结；求两角度数的和差，应从最_单位开始，即由_到_再到_，相加减时应注意进位和借位。预习诊断1、45等于多少分？等于多少秒？2、1800等于多少分？等于多少度？3、53.37=_;241236=_4、 90-3527=_.预习质疑精讲点拨1.自学课本10页例12.自学课本10页例2系统总结1.我掌握的知识：_2. 我不明白的问题：_ 【自我挑战、当堂检测】1、2、求22度，301236的余角和补角3、1=30度，2的补角是120度，则1，2有什么关系个性修改课内探究4已知，如图所示长方形CBHG中，CD，GF是A的两边上的一部分。(1)画出A，并量出A的度数；(2)分别量1，2，3与4的度数；(3)说出1与2，3与4之间是什么关系？你能说出1，3,A的和与平角之间的关系吗？【课堂小结】谈谈你的新收获和感悟：4教学环节教学内容个性修改 课 后 提升结合自己的收获，请同学们自主选做喜欢的题目。【基础类】1.如图,如果AOC=BOD=784327”,D0C=294920”,求AOD和BOC的度数;2.在1中,只要知道AOC=BOD,就可以得出AOD和BOC一定相等,这是为什么?3.一个角是它的余角的3倍,求这个角. 解:设这个角的度数为x,那么,根据余角的定义,得它的余角的度数为_.根据关系式:这个角的度数 = 它的余角的
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