轴对称图形 (2).doc

轴 对 称 图 形 教学内容：第56页，例题,“试一试” 及“想想做做”相应练习题。教学目标： 1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。 教学过程：一、情境导入谈话：同学们，春天到了，天气暖和起来了，美丽的昆虫也都飞起来了，一只美丽的蝴蝶飞到了我们的眼前。二、学习新知1. 教学例题（1）谈话：老师不仅喜欢昆虫，还喜欢旅行，上次利用假期去参观了一个展览馆，那里展出了各种各样的物体，今天我给大家带来了三样物体的照片（天安门、飞机、杯子）。观察这些照片上的物体，说说它们有什么共同的特征。这些师：我们把天安门、飞机和奖杯画下来，可以得到如下的平面图形。（课件出示图形。）（2）请同学们拿出你课前剪下的这三件物体的平面图，自己折一折、比一比，你们发现了什么？先在小组内说一说，然后在全班汇报。（3）交流反馈。演示折纸过程：说说你是怎样折的？（对折）师：再请同学们观察一下，你把图形对折后发现了什么呢？在小组里说一说。（学生小组交流）（4） 这些图形对折后两边的部分完全重合，我们把这些图形称为轴对称图形。（板书：轴对称图形）请你们把对折后的图形翻开来看看，还发现了什么？这条折痕所在直线就是这个图形的对称轴。（5）指名说说什么叫轴对称图形？对折后两边能完全重合的图形是轴对称图形。2. 教学“试一试”（1）现在同学们知道什么图形才是轴对称图形，现在老师这里有几个图形你打算用什么办法来判断是不是轴对称图形？（2）请同学们结合手中的图形纸片，小组合作，共同验证猜想。 同桌合作，折一折，比一比。是轴对称图形的画出它的对称轴。（3）小组进行交流，着重引导学生说清判断的依据。（4）汇报自己的判断结果。师：（小结）通过刚才的操作，同学们知道怎样的图形才是轴对称图形吗？三、训练，巩固特征1、第58页想想做做1师：下面老师再考考大家。这是我们生活中常会看到的一些图形，你能一眼就看出它们中哪些是轴对称图形吗？说说你是怎样想的？是轴对称图形的画出它的对称轴。（直接提问，课件演示）2、想想做做2。师：同学们知道吗，我们学的英文字母有很多也是轴对称图形呢！就让我们在抢答游戏中把它们找出来吧，看谁的反映最快。师：（小结） 为什么N、S不是轴对称图形？生：因为它们对折后不会完全重合。师：所以轴对称图形一定要对折后能完全重合 。师：09的数字中有轴对称的吗？（学生例举，说说如何对折）3、想想做做3请同学们打开书本58页完成想想做做3。展示作业。4、想想做做4师：国旗是一个国家的象征，每个国家都有国旗，大家知道我国的国旗吗？（电脑出示第59页第5 题）你能在下面一些国家的国旗中，找出哪些是轴对称图形吗？我们用手势来表示，如果是轴对称图形就用“”表示。说说怎样对折能使两边的图形完全重合？如果不是轴对称图形就用“”表示，说说为什么不是轴对称图形？（老师在电脑上演示验证）四、全课总结师：今天，我们认识了轴对称图形，通过这堂课的学习，大家有什么收获呢？把你学到的本领告诉你的小组同学。（学生小组交流，再点名回答）同学们的收获真大，老师还想请你们欣赏大自然中的对称美。（课件出示第60页中图片）五、看一看，拓展延伸。轴对称图形以其特有的对称美，给人们带来了一种和谐的美感，古今中外，有许多著名的建筑也是对称的，让我们一起来看看这些对称的建筑，感受它们的奇妙和美丽！（电脑配乐欣赏第61页中著名