小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》精选教案三篇.docVIP

小学四年级语文飞船上的特殊乘客精选教案三篇 课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。下面就是给大家带来的小学四年级语文飞船上的特殊乘客精选教案三篇，希望能帮助到大家! 小学四年级语文飞船上的特殊乘客精选教案一 【教学目标】 1、知识与技能： 认识7个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 2、过程与方法：飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案 自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。 3、情感态度与价值观： 激起热爱科学的情感。 【教学重点】 1、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 2、了解太空蔬菜变化的原因。 飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案 【教学准备】 课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。 【教学流程】 一、交流资料，谈话引入 1、学生交流“神五”资料，板书课题： 飞船上的特殊乘客 2、学生读题质疑： 飞船上的特殊乘客指的是谁?他们为什么要乘上飞船天空旅行呢? 二、初读课文，自学字词 1、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。 2、学习生字新词： 读下面词语，注意带“”字的读音： 例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱 用“”选择加点字的正确音节： 特殊(chsh)处于(chch)差异(chch) 比较(jiojio)兴奋(xngxng)茄子(xiqi) 3、指名分段朗读课文。 4、交流初读收获，质疑定向： 学生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物种子;课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途 学生质疑，教师引导定向： 从太空归来的种子具有哪些优点?为什么具有这些优点?这些种子还有什么用途? 三、研读课文，领悟积累 1、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。 2、小组交流，互相解疑。 3、教师引导，学生集体交流。 4、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。 5、读中比较，研读佳句： 出示句子： 1、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。 2、经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。 这两句话有什么不同?你喜欢哪句?为什么? 引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。 出示句子： “小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹!” 理解“魔力”、“美妙”，体会用词的准确。 小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁?这句用了什么修辞手法? 指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。 你认为文中还有哪些写法值得你学习，请读一读。 四、回归整体，总结深化 速读课文，引导总结学文收获。 五、拓展延伸 推荐学生课余自读选读课文中人造发光植物。 【板书设计】 宇宙辐射培育太空品种、食用 飞船上的特殊乘客(种子)变异 微重力、高真空制药、美化、绿化 科学创造了奇迹 小学四年级语文飞船上的特殊乘客精选教案二 学习目标 1.正确流利地朗读课文，把握*的大意。 2.学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的*。 教学时间 1课时 教学准备 学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。 教学过程 (一)谈话引入 同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天发生了一件大事，还记得吗?对，我国首次载人航天飞船“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢?让我们到课文中去寻找答案吧! (二)初读感知 1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。 2.分自然段指名朗读检查。 3.飞船上的特殊乘客到底是谁? (三)理解课文内容 1.默读课文25自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来。 2.集体交流： (1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。 (2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化? (3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。) (4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同? a.外形：更大、更长、颜色的变化 b.味道：更鲜美 c.营养：更丰富，抗病力强 d.其他价值：药用、美化、绿化 (5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍，后相互交流) 3.小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢? 4.总结： 科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。 小学四年级语文飞船上的特殊乘客精选教案三 教学目标： 1、认识7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学、探索科学的意识。 3、了解太空植物的变化和作用，从而了解科学实验和科学研究的神奇作用，并通过学习，感受准确的用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。 教学重点：了解太空植物的变化和作用，激发学生热爱科学、探索科学的意识。 教学难点：初步学习说明文的基本表达方法。 教学设计： 一、揭题导入 1、观看神舟飞船飞天的录象(片段，十秒左右)，认识飞船。板书：飞船 2、结合时事，聊聊飞船上的乘客航天员(杨利伟等)，板书：乘客 3、揭题。板书：飞船上的特殊乘客 你们知道飞船上的特殊乘客的是谁吗?(太空植物的种子) 二、整体感知，梳理*主要内容： 1、过渡：这些特殊乘客的太空之旅十分有意思，请你自由读课文，读准生字，读通课文，同时想一想：*向我们介绍了太空植物的哪些相关信息? 2、检测预习： 分组出示字词：(1)例如淘汰花卉 筛选盐碱糖尿病美味佳肴 (指名读;难读的红色词语，再多读几遍。齐读。) (2)辐射微重力高真空遗传物质变异植株 (点击词语手册中的意思。生轻声自读。)提示方法：这些都是科学专业术语，光靠课堂几分钟，也讲不清楚。遇到这类词语怎么办呢?可以靠工具书，可以阅读相关资料，同学们手中就有一份，还可以上网查询。 3、太空植物的哪些相关信息? 生交流。(引导学生概括地交流文本中获取的信息)变化、作用、形成原因等。 你们交流的信息，文中有一句话可以大致概括。 出示：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 指名朗读。齐读。 归纳方法：理清*思路，抓住*中心句来概括主要内容。 三、深入探究“太空植物的奇妙变化和神奇用途” 1、围绕“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。”展开教学 过渡：这些小小的植物种子经过一番太空旅行，有怎样美妙的变化?请你默读课文，根据表格来学习： 交流罗列答案。 2、体会变化： 出示： 例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。 例如，太空黄瓜里铁和维生素c的含量都大大提高;太空葫芦可以长到一米长，太空辣椒不 仅个大味美，还结出了漂亮的*甜椒和红色甜椒。 (1)轻声读一读。发现两句话的相同之处。(例如) 指出课文使用的说明方法是举例子。 第二句话连举3个例子，所以每个例子之间用上了分号。(板书：举例子) (2)发现不同之处。同样都在写变化，是不是都从同一个角度来写的?引导学生体会(随机板书：形状，大小，颜色，味道，营养等) (3)到底用了什么方法写出这些变化的呢?引导学生寻找。 板书：比较列数字 (4)太空植物介绍会： (出示各种太空植物图片)：真会学习，把图片送给同学们。可以用上课文中的话，可以发挥自己的创造，结合图片来介绍太空植物。 出示句型练习： 小小的_种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，长大后_。 3、体会作用： (1)学生交流。 师概括出示。(食用药用美化生活绿化祖国) (2)这么神奇的用途，我也想来读一读这段话。师范读，故意读漏“发现、打算、正在致力于、希望”4个词语，提醒学生注意。 (3)为什么不能省掉呢?引导：科普说明文用词的准确。 4、回扣中心： 指名读。读出神奇、美妙。齐读。 5、随堂写作： 如果你是科学家，你还想让哪些种子飞上太空?(自由交流) 这些种子经历太空旅行后，他们又会发生什么美妙的变化?还会又哪些新的神奇的用途呢? 提示：充分发挥自己的想象，尝试着用上数字或比较的方法，从各个角度写出太空植物的变化和用途。 小小的_种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，长大后，_。 自由写，交流。引导评价(想象，语言方面) 四、探究“科学家的聪明勤劳，创造奇迹” 1、普通的植物种子，上了一次太空，就发生这么美妙的变化，产生了这么神奇的用途，这是为什么?学生从第三自然段中探究原因。学生自己读一读。 2、师生对话： 小小的植物种子在太空获得了魔力，有了这么多美妙的变化和神奇的用途，得感谢(宇宙)，感谢(射线)，感谢(微重