雪地里的小画家教案.doc

雪地里的小画家课型：新授课课时：第2课时一、教学目标：（一）知识与技能1、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。2、会认读本课生字，会正确书写“竹”、“牙”、“马”“用”“几”字。3、正确流利地朗读课文，背诵课文。（二）过程与方法1、认识四种动物爪（蹄）的形状。2、在朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦。3、通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。（三）情感态度和价值观1、培养学生对动物的喜爱之情。2、激发学生主动探究动物特点的热情。二、重点与难点重点：知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。难点：正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。三、教学方法通过观察、朗读、培养学生的想象力，感受动物爪（蹄）的不同。四、教学准备多媒体课件、歌曲、图片五、教学过程（一）听歌导入、复习巩固1、同学们，在今天的课程开始之前呢，我们来先听一首歌好不好？刚刚老师放的这首歌好听吗？老师这里还有一个动画版本的呢，大家想不想看啊？好！老师答应大家，今天大家认真听课，积极发言，我们完成任务后用剩下的时间就来看动画版的雪地里的小画家，好吗？2、好，下面我们来回顾一下上节课，我们认识了很多字词宝宝，你们还记得他们吗？精彩三分钟生字认读带拼音读：A首先我们来齐读一遍，老师看大家还认得他们吗。B好！下面谁愿意当小老师领着大家读一遍啊？好，大家都跟着他读哈C下面我们分成三组，每组出一个组长带着大家读好不好，老师看哪组读的又快又准！不带拼音认读：好，现在老师去掉了生字宝宝拼音的帽子，并让他们重新站了下队，老师看大家还认得他们吗？哪位同学愿意来认一认他们？好！我们齐读一下下面我们来做一个下雪游戏好不好？如果大家读对了，雪花就会飘落下来。（二）深入学文1、好，在大家的共同努力下雪真的下起来！下雪的时候你们的心情是怎么样的啊？谁来跟大家分享一下？嗯，这位同学说了，下雪的时候非常的开心和激动！谁能用这种心情读一读文中的第一句话？嗯，非常好！大家注意到了吗，第一句最后面有一个特殊的标点符号，是不是有点陌生啊？老师跟大家说一下这个是感叹号！表示惊叹、赞美和开心的时候才用到的，用在这里表示下雪了，作者非常的开心！好，我们再带着激动和开心的心情再来读一下第一句话。2、 下雪了，然后发生了什么呢？“雪地里来了一群小画家”。（学生读）老师有个问题要考考你们了：一只小动物能用“一群”形容吗？（不能）两只小动物是“一群”吗？（不是）那你们想一想，多少才是“一群”？（数量在三个或三个以上的，才能用“一群”）3、师：大家想一想生活中还有什么能用一群来形容啊？你们能用“一群”说一句话吗？老师举个例子，老师说一群山羊，课件出示例句，引导说话。说词语、看图说话。开火车（门前大桥下有一群鸭子，一群小羊，一群小鸡）4、同学们真棒！老师还有一个问题要考考你们：这么冷的天，哪些小动物不怕冷，出来画画了啊？这些小画家都画了些什么？请大家在课文中找一找，并用波浪线画出来。谁已经找到了，请说一说你的答案？（学生回答）（板书：竹叶梅花枫叶月牙）5、为什么画的竹叶、梅花、枫叶、月牙，他们怎么不画别的啊？课件出示动物“画画”的过程。师：因为小鸡的爪子很像竹叶，所以在雪地里踩出了竹叶形状的脚印，因为小狗的爪子像梅花，在雪地里踩出了梅花形状的脚印；因为小鸭的蹼很像枫叶，在雪地里踩出了枫叶形状的脚印；因为小马走来了，它的马蹄掌很像月牙，在雪地里留下了月牙形状的脚印。学生读结论。（师生合作读、男女生合作读）拓展延伸：师：大家真棒！让我们一起来找一找别的小动物的脚印吧。（课件展示连线题）6、师：这些小画家，本领可高了，你们知道他们是用什么画画的吗？（脚印）多媒体出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。7、师：雪地里这么热闹，青蛙怎么没参加？课件出示：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着了。还记得老师说过的问号该怎么读吗？（语气上扬）大家一起来读一读这句话吧。师：他为什么在洞里睡大觉呢？（他在冬眠）（板书：冬眠）师：小朋友们知道什么是冬眠吗？（学生回答）师：冬眠就是“冬天”到来的时候，动物躲在洞里不吃不喝睡大觉，和我们人类睡觉不一样，我们晚上睡觉，第二天早晨就醒来，可是冬眠的动物要一直睡到春天来临呢！他们不会饿，已经在秋天储藏了非常多的食物作为冬天的粮食。师：你知道哪些小动物需要冬眠吗？（蛇、熊、乌龟、刺猬、蝙蝠）总结：动物过冬好不好玩？有趣吗？还有很多有趣的事，只要大家做个生活的有心人，认真观察，你会有更多的发现。8、小动物们在雪地上画完画就回家了，最后我们也把生字宝宝送回家好不好？请大家小手背后做好，看着老师书写本节课的生字“几”总共有2笔，第一笔是，第二笔是，请大家伸出你的右手跟着老师一起书写。书中描红，田字格书写，注上拼音、组词（三）拓展练习最后是我们的随堂练习，请大家在自己的本子上做一做。六、作业布置1