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如何利用信息技术使课堂教学更高效信息技术教育是一种运用现代科技手段的教学形式，它可以向学生展现直观形象的视听材料，并能充分调动学生多种感官参与学习。信息技术教学模式改变了师生的角色定位，使课堂教学进一步优化，使学生思维进一步活跃，注意力进一步集中，从而使课堂教学更加生动和高效。一 有利于创设学习情境，强化感知，激发学生兴趣。心理学上讲，一切有成效的活动必须以一种兴趣为先决条件。兴趣是孩子们最好的老师，兴趣可以推动学生去发现新知，挖掘潜能。而多媒体教学技术的运用，正是充分利用多种感官实现多渠道信息的传递，加强学生对认知的透明度，从而强化对知识的理解和吸收。在学生即将学习新知识的时候，教师要根据教学内容，创设新奇的教学情境，并利用恰当的教学手段，激发学生探究新知的心理和兴趣。这就要求教师课前要备好课，要查阅大量资料，要有选择地选取相关资源，并根据学生的实际学习情况加上自己的见解备好课。我在 进行“年、月、日” 教学时用电化教学显示了太阳、月亮、地球3颗星球的运行规律，生动的画面把学生带进了奇妙的宇宙，同时也使学生认识到年月日的形成及之间的关系，为以后学生对学习的兴趣及教材的理解给予了强劲的动力。二、化静为动，突破学生学习的重难点。数学教材中是通过主题图来解说知识的形成，可很多图形都是停留在静止状态中，教师花费大量精力对学生讲解，学生仍然不易掌握和理解，从而学习兴趣不强。学生仅有开课前浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲远远不够，教师必须在教学中让学生体会到学习的乐趣，能体会到掌握新知识的成就感，这就在考验教师在教学教材重难点上的能力了。运用现代信息技术，由于化静为动，这一问题马上迎刃而解。如我在进行圆的面积公式推导时，我利用课件对学生们进行演示。就仿佛是学生们观看了一集动画片，却使学生们通过圆形的变化走进了知识形成的全过程，顺利获取了新知识，牢固地掌握了公式的推导。这是传统教学模式不能逾越的。三、能有效地扩大知识容量，进行课外知识延伸。数学学科离不开练习，它是对学习效果的检测。教师可以利用电教省时、多变、容量大的特点，多角度多层次的巩固所学的知识。熟练地掌握现代信息技术后，教师往往发现学生掌握知识后不易遗忘，课堂效率极高。同时有效利用信息技术还可以进行课外知识的延伸，拓宽学生的知识面，并通过变式训练加强巩固，从而有力地促进学生创新能力的发展，以满足不同学生的需求。利用信息技术，能够让我们的数学课堂气氛更活跃，能够让课堂教学更高效。信息技术日新月异的今天，学校必
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