精心培育“阳光少年”.docx

精心培育“阳光少年”近日，某报的一篇儿啊，你何时才能懂得父母的苦心，尽管父母省吃俭用，辛辛苦苦，然而换来的是孩子的责备和怨恨，在正月十五的晚上掀翻一家人的团圆饭。还有各种各样的学生在心理方面的问题，引发了一系列的社会问题，令人深思，尤其值得我们教育工作者的思考。那么是孩子的问题？还是我们教育自己本身的问题？还是社会的问题、不能简单的一概而就，要高度关心孩子的身心健康和心灵的发展，通过我们的努力使学生成为一个健康快乐的阳光少年。下面我就“精心培育阳光少年”谈谈我的粗浅的看法。一、 一、创建教育和谐家庭。家庭是孩子成长的加工厂，父母是孩子的第一任老师，但是在目前我们看到的是：长辈的溺爱和放纵，扭曲了孩子成长的过程，把孩子当作家庭的中心，对孩子百依百顺，尤其是孩子的思想和行为不正确时，视而不见，视而不管；现代社会的竞争对孩子的期望值过高，严重阻碍了两代人的沟通，使思想、行为的矛盾越积越多，只关心成绩，不关心孩子的心理和情感的需求，导致很多心理问题出现；父母不注重自身的修养，家庭教育文化严重缺失。自己讲话不算数要求孩子讲诚实、所以我在这里要求我们的父母做到：1、身教胜于言教重塑父母新形象。通过潜移默化，通过模仿、暗示和感染的心理机制影响着孩子人格的成长。应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，必先成人。2、家长也要对孩子因材施教，量体裁衣。由于孩子的个体差异，成长过程和发展水平各不相同，要合理的对自己的孩子提出目标，发展孩子的特长。3、良性暗示，树立孩子的自信心。孩子如果得到父母的表扬，胜过物质上的奖励，曾经有过一个一无是处的母亲，每次的家长会上不利消息带回家的不是批评，而是告诉孩子你哪些方面好，需要继续努力，当孩子看到自己的妈妈为自己的不好的一面在背后偷偷流泪时，孩子下定决心我要努力，就这样这个孩子最后以高分考取知名大学。4、培养孩子的好习惯，成就人的一生。二、 二、构建“快乐课堂”。使学生在课堂上快乐、自主、会学。我们要改变课堂教学评价模式，创设一个安全、宽松、健康的课堂心理环境，让学生感受到被接纳、关注的感觉。教师要关注学生的需求，倾听学生的话，并重视他们，给学生充分自主权，提供学生选择的机会，并让他们学会面对自己选择的结果。课堂上师生、生生之间建立健康有效的交流方式，彼此忠诚、坦白。在课堂上教师重视培养学生健康的学习习惯、课堂常规和学会学习的能力。三、 三、新时期培养新型教师。具有乐观、豁达的个适心情；具有较丰富的知识、技能，能自如地、自信地面对工作；具有健康的育人观，对待学生有爱心和耐心；具有经常反思的习惯和能力，让自己的课堂健康、充满阳光和生命的活力。我们要引导每个教师自定目标，正确定位，采用个别自学、协作学习、个别指导、专题讲座、课题研讨等多种形式，进行自学和校本教研，提高业务水平。通过反思总结、激励评价，引导教师在不断反思中调整、提高，加速教师自我成长。四、 四、注重孩子的心理健康教育。1、 1、悦纳自我。每个人对自己有自知之明，对自己的能力，优点和缺点能做出恰当的评价，不自傲和自卑，对自己的生活目标和学习目标的确定能切合实际。2、 2、接纳他人。乐意和他人交往，有群体意识，能正确处理与同学、老师、长辈和异性的关系，有符合社会行为规范的社会责任感。3、 3、行为协调。有良好的社会适应能力，与人为善，善于沟通，能把自己心里的想法表达出来，行为符合自己的年龄特点。4、 4、个性健全。做到有理想、有追求、有学习兴趣，能够体验学习的快乐，能够消除学习上的心理压力，有较强的求知欲。最后，我借用美国卡尔威特教育基金会一句忠告：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；如