2014年2月外小道德课堂汇报材料.doc

探索特色教学模式，构建高效道德课堂郑州航空港区外国语小学道德课堂汇报材料尊敬的各位领导、专家：大家上午好！为深化基础教育课程改革,郑州市教育局提出了道德课堂建设,其主旨就是通过课堂革命把学习的主动权还给学生。作为道德课堂的践行者之一,我校立足以学生为本,在课堂教学模式上寻求突破,在构建道德课堂、践行生本方面，做着积极而努力的尝试，下面我就我校道德课堂建设工作有关情况向各位领导作以汇报，希望各位领导、专家提出宝贵意见。 一、学校简介郑州新郑综合保税区（郑州航空港区）外国语小学是一所朝气蓬勃、充满生命力的新学校。学校于2011年9月建成。学校建于航空港区枣园小区南端，占地面积近15亩，建筑面积6157，计划设置24个教学班，1080个优质学位。2011年12月15日，学校被正式批准命名（郑港社201155号文件）。我校是区“学校优质化工程”提升行动重点学校之一。建校初，事务局为我校配置了高标准的办公桌椅、办公电脑等办公用品，为学校购买了餐厅里的所有炊具，又协助建筑公司为学校配备了led显示屏和校园广播系统，保障了学校正常工作的开展。2012年加入“倍增工程”之后，又给学校配置了班班通、微机室、科学实验室、劳技实验室、图书室等，提升了学校的办学标准。本学期，我校共有10个教学班，27位教师。二、我校道德课堂工作开展情况我校十分重视道德课堂建设工作，以“面向全体学生，尊重学生个体，对学生全面发展负责，为学生终身发展奠基”为办学理念，积极贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要和郑州市教育局关于构建道德课堂实施意见精神，充分将道德课堂的理论应用于实践，不断探索以生为本、小组合作学习的教学模式，为真正实现和谐高效的道德课堂，采取了一系列卓有成效的措施。（一）强化组织领导，彰显学校文化1、管理文化学校管理对象的主体是人，在学校管理中单靠制度管理是远远不够的。我校在管理上坚持以人为本，以师生发展为本，用人文精神管理学校，关注师生的需求与发展，且把建章立制的纲性管理同人文精神的弹性管理有机结合起来，发挥教师的主观能动性，挖掘教师的潜质使教师树立为教育事业献身的事业心和责任感，并落实到本职工作中去。建立一种宽松和谐的人际环境，使每个教师的劳动真正受到尊重。2、校园文化校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐校园建设的需要。为了加强学校显性文化建设，我校努力整合各方资源，使学校环境逐步得到了改造，各项设施不断得到完善。学校先后投资50多万元，新建成一个多媒体教室、微机教室、音乐教室、科学活动室、劳动活动室、科学实验室、图书室及心理资讯室，开通校园宽带，完善了学校伙房设施，建成校园广播系统和视频监控系统。为了提升教育内涵，为学生学习生活创设优雅整洁积极向上的校园氛围，我校着重于对校园文化进行规划、实施和更新，并在学校显眼的位置设置了标语版面条幅橱窗等。“向善、明理、悟道、天天向上”，“晨思、笃行、暮省、追求卓越”的校风；“不畏困难、不怕挫折、勇往直前”的学风，“让我们成为有教养的中国娃”，“少年强则国强”引领着孩子不断成长。这些标语、横幅、标牌，使学校面貌焕然一新，为师生工作、学习、生活创造了宽松、愉悦、舒适的环境。3、班级文化为了突出班班有特色，围绕班级管理进行了总体规划和实施，从班训、班风、班级誓言等方面都进行了设计，实现了一班一景一品的预期目标。4、课堂文化三至六年级积极采用导学案进行教学，一二年级开始渗透小组合作意识。课堂上采用先学、展示、反馈的学习流程，注重对学生学习过程进行评价。课堂上积极体现“平等、民主、尊重、信任、和谐”的师生关系，端正教师主导和学生主体地位，从而打造高效课堂。5、课程文化（1）晨诵课程教育部最新制订的语文课程标准就十分重视学生对古诗文的背诵，向中小学生推荐的古诗文背诵篇目总计超过200篇（首）。这是基本任务，为了不折不扣地完成目标，打造书香校园，我校利用早读二十分钟开展晨诵课程，目的在于，培养广大学生的阅读兴趣，通过诵读古代经典诗文，接受优秀传统文化的熏陶，了解中国古代文化，积累人文养料，为学生今后发展奠定厚实的精神底子。（2）社团课程我校目前有音乐社团、健美操社团、武术社团、快乐abc社团、小发明社团等。这些社团的建立丰富了学生的业余生活，也让孩子们在活动中收获了知识，收获了快乐。（3）家长会课程我校积极开发家长会课程，邀请家长积极参与学校的管理和教学，家校合力，为孩子的成长搭建平台。 （二）加强学习小组建设，切实课堂效率小组合作的学习方式能充分体现教学民主，给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会；能培养学生从小互帮互助的品行及团结协作的意识。但从教学实践中不难发现：很多时候“合作”都只是流于形式，常常是好学生在讨论中发言积极，困难学生成了听众；好的学生代表小组汇报，困难学生就默默无闻，根本不动脑筋去思考；在小组合作学习过程中教师不易发现学生开小差，我们在课堂教学过程中往往只关注小组学习的结果，没时间去关注学习过程和个人的学习情况等等。结合以上实际情况，我校班主任和任课教师通力合作，努力做好以下几个方面，使我们的小组合作学习在课堂上取得实际效果：1、小组建设的关键-学习小组长学习小组长是老师的助手和代言人,是学习小组的组织者和管理者，是一组之魂。小组长的标准：态度积极、率先垂范；学习习惯好、学习能力强；乐于助人、负责任；组织、管理能力强；集体荣誉感强。小组长的职责：（1）组织好每节课的自学、讨论、展示、评价，及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况；（2）监督并落实班规的遵守情况（3）评价小组成员学习态度、学习效果，每周总结、公布一次，以督促小组成员不断反思，不断进步。2、学习小组的组建（1）小组人员46人（小组成员要相对固定），如果是4人一小组，应该有一名优等生，两名中等生，一名学困生。这样做既能保证小组内各个成员之间的差异性和互补性，也便于各个小组间开展公平竞争。（2）每个小组都有自己小组名称、小组活动口号。（3）每个学习小组内应有明确的分工，每个成员都要承担一定的角色，负起一定的责任。3、做好各个小组的培训工作 小组合作学习的目的是让每一个成员都参与学习的过程使学生学得生动、活泼、品尝到成功的喜悦。因此培训学生的合作能力也就显得尤为重要。在培训过程中要求学生做到以下几点：一是要认真思考，大胆发言，学会中心发言，能把自己的探索、发现，清楚的用语言表达出来，在组内交流；发言的规则是弱者先说，强者补充。二是学会认真倾听别人意见的习惯，从别人的发言中得到启发，收获更多的知识、方法，养成一人发言，组内其他成员认真倾听的好习惯；三是学会质疑、反驳，能听出与别人的相同点、不同点，能以比较恰当的方式表达个人观点；四是学会更正、补充，能在别人结论的基础上进行修改完善；五是学会求同存异，以开放的心态进行学习。另外要定期召开小组长会议，了解小组工作情况，鼓励小组长的工作，交流经验，弥补不足。4、精心把握小组合作学习的时机小组合作学习中，教师的主导作用不可忽视。学生的合作是否有效，同教师的参与与指导是分不开的，教师的主导作用发挥得越有效，学生的主体作用发挥得就越充分。因此教师在教学中要精心把握小组合作学习的时机。 5、正确进行评价强化小组团体激励，对小组成员的我们做到了以下几点：（1）学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价，要体现“不求人人成功，但求人人进步”的理念；（2）对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，正视学生的客观差异，侧重于对小组集体的评价；（3）评价的内容包括小组活动的秩序，组员参与情况，小组汇报水平，合作学习效果等方面进行；（4）教师评价与自我评价相结合，注意从以教师评价为主向以自我评价为主逐步过渡，教师要帮助、引导学生分析存在的问题，并寻找改进的办法。另外，我们可以定期进行诸如最佳学习小组、最佳小组长、最佳学习伙伴、最快进步奖等评选活动，把整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标，使每一位学生树立学习数学的信心，激励学生不断提高小组合作活动的水平，从而达到由个人目标的达成促进小组团体目标的达成。6、定期以教研组为单位开展教研活动，教师相互交流在小组合作学习方面取得的经验和成绩。（三）整合各方资源，积极开展信息化教学根据国家基础教育课程改革指导纲要，按照省、市、县关于加强教育信息化工作的指导精神，我校坚持以人为本，以应用为中心，以提升信息技术学科教学质量、全面实施素质教育、积极推进新课程改革为工作目标，求真务实、保质高效地做好教育信息化工作，以信息化带动教育现代化。学校于2011年实施郑州市中小学班班通工程建设，现已建成多媒体教室25间；狠抓“班班通”工程的管理、培训与应用工作；积极组织教师和学生参加上级部门开展的各项活动。在自身发展需要和上级主管部门高度重视下，学校信息化工作得到深入开展，使现代信息技术延伸到学校各个角落。在信息化工作方面，主要开展了以下工作：1、高度重视信息技术学科的课程教学学校三至六年级已全部开设信息技术课，把信息技术课写入学校课程表，严格执行课时计划，开足课时，不挪用、占用信息技术课的时间。有完整的教案与教学计划，能够按照教学进度实施教学，任信息技术课的教师都经过岗位培训，具备任教资格。2、增加信息化设备，全面升级改造校园网从建校至今，学校不断增加资金投入，建设校园广播系统、校园监控系统等。上学期，新建LED电子屏幕两块，增加了学校德育工作的宣传渠道。在区教育局的支持下新建计算机网络教室，缓解了学校信息化设备短缺问题，学校还为各办公室分配了计算机设备，解决教师备课计算机短缺问题，提高了学校信息化办公能力，提升了教师运用信息化手段备课能力。目前，学校拥有计算机172台，其中班班通设备36套；电子白板一套；教师办公用计算机30台，师机比达到4：1；学生用计算机80台，生机比达到15:1。设有多媒体教室、计算机网络教室保证学校信息化教育教学的应用。3、细致维护、落实培训、积极使用“班班通”设备为使一线教师尽快掌握“班班通”设备操作方法，充分发挥其在教育教学中的作用，我校教师积极参加区教育办公室组织的相关培训，并在实际教学中积极应用。多媒体辅助教学已经成为师生教学的有力助手，教师使用多媒体进行辅助教学得到长足进步。在学校开展的教学活动中，教师充分运用多媒体教学，现代教育技术在教学中的作用得到充分展现。（四）重视心理健康教育，促进学生身心和谐发展学校心理健康教育是学校教育的重要组成部分，目的是根据学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和整体素质的全面提高。本学期，我校在心理健康教育方面主要开展了以下几个方面工作：1、进一步健全心理健康教育组织机构我校的心理健康教育队伍在校长室的领导下，由少先队辅导员组织，形成以班主任及心理辅导教师为骨干的心理健康教育教师队伍。建立了从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理咨询室，再到区域学生心理健康教育机构的三级心理健康监护网络。2、大力开展心理健康教育宣传工作本学期，我校通过班级板报评比，学校广播系统等途径向学生宣传心理健康知识，引导学生正确认识心理健康。学校还订阅了大量的心理健康教育类书籍、刊物，便于教师专业水平的提升。3、积极开设心理健康教育课开设心理健康教育课，是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。每个班级每周要进行一节心理健康教育课，并纳入常规教学工作检查。4、继续开展好心理咨询室的开放工作每周一至五中午12：4013：20开放心理咨询室，由我校心理健康教育老师闫晋老师为孩子进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，并认真做好相关的资料整理。5、通过家长会进行心理教育学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。上学期，我校定期召开家长会，家长到校和教师共同探讨孩子的一些心理困惑，形成学校、家庭教育合力。三、主要成绩和荣誉经过我校全体师生的努力，我们在区各项评比中屡创佳绩：1、2012年4月，我校在郑州航空港区2012年春季小学生田径运动会中，取得优秀组织一等奖。2、2013年4月，我校在第郑州航空港区第四届小学生春季田径运动会中，取得团体比赛一等奖。3、2012年1月，我校在区教研室组织的2012-2013学年上学期期末测试中，取得集体第二名的好成绩。4、2013年6月，我校在区教研室组织的2012-2013学年下学期期末测试中，取得集体第一名的好成绩。5、2013年9月，我校被评为全区教育教学工作“先进单位”。6、2013年12月，我校在区组织的集体跳大绳的比赛中获得集体第一名的好成绩。7、2012年1月，我校在区教研室组织的2013-2014学年上学期期末测试中，取得集体第三名的好成绩。四、构建道德课堂实践中存在的问题1、我们学校三至六年级虽然采用了导学案教学，但编写流程存在不科学现象，没有真正将编写、研讨、复备、修改引向深入。2、仍有教师导学案编写时，为学生制定的学习目标，表述不够清楚，缺乏具体的操作性。3、仍存在一些课堂教师讲得多，学生学的少，尤其是一些学生有能力解决的问题，教师仍包办，没有大胆把学习的权利还给学生。4、课堂上对学生的评价方案还不够完善，不能真正充分调动学生的学习积极性。5、滥用“小组讨论“。对于一个问题，在多数同学没有思想准备的