日语动词活用总结.doc

日语动词活用形及用言在句中的作用是怎样的呢？日语的品词共有12种，其中有3种即“动词”、“形容词”、“形容动词”的总称，叫做“用言”。所谓用言，就是有“活用”的独立品词。它用来表示事物的动作、存在、性质、状态等属性。虽然助动词也有活用，但是它只是附属词，所以不列入用言之列。在初学日语的时候，很多人被“活用”2个字所困惑。其实就是 单词 的词尾“有变化”的意思。很类似于一些西方语言中的“格”。日语的用言就是根据叙述事物的要求，利用其词尾的活用，以及与相关的助词、助动词结合在一起来表达的，因此，准确地了解各种用言的活用、与其他品词连接的要求，都是非常重要的。本节概括的叙述“动词”活用形种类、作用以及用言在句中的作用。至于“形容词”、“形容动词”的活用形种类和3种用言活用形的具体变化及用法(例句)，将在其它章节中逐一介绍。一、动词的活用形和作用动词的活用形共有7个(有的文法书或课本定为6个)，有“未然形”、“连用形”、“终止形”、“连体形”、“假定形”、“命令形”和“推量形”。有的文法书或课本定为6个，是因为把推量形并入未然形之中;当然，这是可以的，但是对五段动词来讲，就出现“未然1”和“未然2”的问题，仍然是个麻烦事情，所以这里采用了推量形的概念。1.未然形(1)用于动词的否定的情况。“动词未然形+否定助动词、()”构成了动词的否定形。(2)用于表示“被动态”、“可能态”、“使役态”、“被役态”及“敬语体”、“自发”、“否定命令”等各种态的情况。“被动态”=动词未然形+被动助动词、“可能态”=动词未然形+可能助动词、“敬语体”=动词未然形+敬语助动词、“自发”=动词未然形+自发助动词、“使役态”=动词未然形+使役助动词、“被役态”=动词未然形+被役助动词、“否定意志”=(五段动词以外的)动词未然形+否定意志助动词2.连用形动词在表示主体的行为、动作或状态时，经常是只用一个词就说不清楚，必须连接其他用言和助词、助动词等来达到充分说明主体的目的。连用形主要用于这种情况。(1)连用法：a，接各种用言和助动词，如：后接始、続、終等来构成复合动词;后接、等来构成复合形容词。b，动词连用形+(狭义的)补助动词。在动词连用形接接续助词时，五段动词要“音变浊化”。(2)中顿法：主要用于连接2个单句，使之变成一个并列句。(3)名词法：一些动词可以用其连用形变成表示动作的名词(类似于变动词的词干)。(4)一些助词要求前面动词变成连用形。如：、。其中、五段动词要求音变浊化。(5)一些助动词要求前面动词变成连用形。如：愿望助动词、，敬体助动词，过去助动词，样态助动词等等。其中，与过去助动词相连的连用形中，五段动词要音变浊化。3.终止形(1)句子终止结束。(2)一些助词要求前面动词变成终止形。如：、 、等等。(3)一些助动词要求前面动词变成终止形。如：推量助动词，否定意志助动词，比况助动词，传闻助动词等等。4.连体形从名称就可以知道，这个形与体言有密切的关系。(1)放在体言前面，修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。(2)当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。(3)一些助词要求前面动词变成连体形。如：、等等。(4)一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词。(5)一些惯用形，由于其基础是名词，所以要求前面的动词是连体形。如：(时间)、等等。有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体言、不相同，所以另立条目。5.假定形表示假定条件和构成惯用形。除个别词以外，不能单独使用，后接接续助词。(1)构成假定条件。(2)构成与假定没有关系的惯用形。如：表示即又，“，。”;表示越来越，“。”等等。6.命令形(1)以生硬地口气命令别人做事。多用于军事、体育训练等。也可以用于大人对孩子及上级对下级的傲慢的会话中。(2)用于有请求的间接引语中：如直接引语中的“”到了间接引语中就变成了“”。7.推量形表示推量和意志，也构成一些惯用形。五段动词的推量形有的书上称为“未然形2”。其他动词的推量形与该动词的未然形完全相同。推量形一定和推量助动词在一起，不能独立使用。(1)用的推量形加推量助动词构成的形式，接在动词连用形后面，表示主语的意志或者主语对听话人的劝诱。(简体句直接用其推量形加推量助动词表示。)(2)用的推量形加是推量助动词构成的形式，接在用言终止形后面，表示对某一事物的推测。(简体句用的推量形加推量助动词构成的形式。)(3)利用推量形构成一些惯用形。如：表示“打算”的“动词推量形+推量助动词、+”;表示“将要时”的“动词推量形+推量助动词、+時”等等。二、用言在句中的作用1.谓语这是用言在句中的最主要的功能。除了判断句是名词或者副词加判断助动词、构成名词性谓语外，其他的谓语全是用言构成的。当然，用言构成的谓语有时、态、体，肯定与否定，疑问，祈使，授受等不同形式，其形式非常复杂，但是都是从用言原形演变过来的。2.状语用用言的连用形及与一些助词、助动词结合在一起，构成状语。用言构成的状语比副词及时间性名词构成的状语复杂得多，需要有一定的文法知识。特别是以用言的各种活用形与接续助词连接起来的主从句中的从句，都是后面主句的状语。3.定语用用言的连体形，放在体言前面，构成体言的定语。有时定语句相当复杂，不易分辨，容易和谓语混淆。定语句一定要放在被修饰的体言前面，日语中不存在如同 英语 那样的后置定语。用句子做定语时该定语句的主语只能用或者，而不能使用。当判断句做定语时，有注意判断助动词的连体形是。4.用言的连体形后面加形式体言名词化可以接主格助词、宾格助词、补格助词及提示助词、等等，直接当名词使用，在句中当主语、宾语、补语等等。三、各活用形的形成及例句1.未然形的形成及例句（1）变化规则 五段动词：动词词尾变成其所在行的段字。 読（） 词尾所在行：行、段字： 書（） 词尾所在行：行、段字： 死（）词尾所在行：行、段字： 呼（呼）词尾所在行：行、段字： 上（）词尾所在行：行、段字： 切（）词尾所在行：行、段字： 一段动词：去掉动词词尾中的。 食（）去掉动词词尾中的 起（）去掉动词词尾中的 着（）去掉动词词尾中的 寝（）去掉动词词尾中的 变动词：根据不同的需要，分别变成、。 、。 勉強勉強、勉強、勉強。 变动词：变成。 来（） （2） 各种实用例 A 否定：未然形+ 私本読。（我不读书。） 田中晩御飯食。（田中没有吃晚饭。） 毎日遊勉強。（每天玩，不学习。） 今日日曜日、山田来。（今天是星期日，所以山田不来。） B 被动、可能：未然形+、 弟兄殴。（弟弟被哥哥打了。） 眠、朝早起。（太困了，早晨不能起早。） 授業中話先生注意。（上课说话，被老师批评了。） 道路渋滞早来。（道路拥挤，不能早来。） 敬语：未然形+、 小林先生宅新聞読。（小林先生总是在家读报纸。） 佐藤先生学校遠、朝早起。（佐藤先生家离学校很远，所以每天早晨很早起床。） 社長会議参加。（总经理参加了会。） 今朝部長早来。（今天早晨部长来得很早。） 使役：未然形+、 母妹買物行。（母亲让妹妹去买东西。） 看護婦患者粥食。（护士喂病人吃稀饭。） 先生学生朗読。（老师让学生读课文） 親戚引越、母私手伝来。（亲戚要搬家，母亲派我来帮忙。） 被役：未然形+、 行、母病院行。（我不想去，但是被母亲逼着，去了医院。） 子供時食物沢山食。（下时候，有很多不想吃的东西，都被逼着吃了。） 皆仲間入、。（和伙伴们在一起，被逼着干自己不想干的事情。） 毎日学校来、自分何分。（每天被逼着上学，但是连自己都不知道在干什么。） 否定推量和否定意志（五段动词除外）： 未然形+（其他还可以终止形） 酸果物二度食。（这样酸的水果，我再也不吃了。） 天気悪、浅田来。（因为天气不好，所以浅田先生不会来了。） 2.连用形形成及例句连用形，在实际使用中，连用形是使用频率最高的活用形，所以有必要牢牢掌握。在这里首先讲述如何进行变换，然后讲其实际应用。动词由原形（基本形、辞书形）变成各种活用形时，五段动词、一段动词、变动词、变动词的变化规律是不一样的。因此，看见动词，首先要学会辨别动词的种类。 （1）变化规则 五段动词：a：动词词尾变成其所在行的段字。又称连用形1読()词尾所在行：行、段字：=書()词尾所在行：行、段字：=死()词尾所在行：行、段字：=呼(呼)词尾所在行：行、段字：=上()词尾所在行：行、段字：=切()词尾所在行：行、段字：=b：在后接、时，五段动词的连用形发生音变浊化(又称连用形2)。详见基础日语14讲。在本章节中，凡是连用形一定是连用形1，凡是连用形2一定标明2。 一段动词：去掉动词词尾中的(同未然形)。食()去掉动词词尾中的=起()去掉动词词尾中的=着()去掉动词词尾中的=寝()去掉动词词尾中的=变动词：变成。=勉強=勉強。变动词：变成。来()=（2） 各种实用例 A连用法：a，连用形+始、続、終等构成复合动词。 読本頁印。“在读了一部分的书页上作记号。” 食片。“吃完了后给收拾一下。” 勉強続丈夫体必要。“为了继续学习，需要健康的身体。” 来遅待。“来晚了，我可不等你呀。”b，连用形+、等来构成复合形容词。 万年筆書。“这只钢笔很好写。” 服格好、非常着。“这件衣服很时髦，但是很不好穿。” 部分把握内容。“这一部分是很容易掌握的内容。” 来場所。“这里是很不容易来的地方。”c，动词连用形2+(狭义的)补助动词。 兄今本読。“哥哥现在正在读书。” 美味、全部食。“因为好吃，所以全部吃光了。” 友達来、部屋掃除。“因为朋友要来，所以我把房间收拾干净了。” 来此所立派驚。“来到这里，才知道这里的壮观程度。”d, 连用形+名词构成复合名词。 読物、本当読無。“书很多，但是真正读过的，没有几本。” 忘物気付 。“请注意，不要忘掉东西。”B，中顿法：连用形。a，用于连接2个单句，使之变成一个并列句。 雨降、風吹。“又下雨，又刮风。” 飯食、御酒飲。“又吃饭，又喝酒。” 日本語勉強、勉強。“又学日语，又学计算机。” 山田来、田中来。(一般用来)“山田来了，田中也来了。”b，用于连接2个单句，使之表示2个连续的动作。 朝起、歯磨、顔洗。“早晨起床后，刷牙、洗脸。” 飯食、茶飲。“吃饭(后)喝茶。” 体操、。“作广播操，再慢跑。” 鈴木来、公演。(一般用来)“铃木先生来了，并进行了讲演。”c，表示动作的状态原因。 傘持、出行。“拿着伞出去了。” 見映画見、満足。“看了想看的电影，所以很满意。” 先生説明、皆分。“因为老师进行了说明，所以大家都明白了。” 林来、賑。(一般用来)“因为小林来了，所以变得非常热闹起来。” 3.终止形的形成及例句 （1）变化规则 动词(包括五段动词、上下一段动词、变动词、变动词)的终止形就和动词原形(基本形、辞书形)一样。 （2）各种实用例 A，句子终止结束。 私町行。 “我上街去。” 田中毎朝6時起。 “田中先生每天早晨6时起床。” 来年日本語勉強。 “从明年起学习日语。” 日曜日王来。 “星期日小王要来。” B，一些助词要求前面动词变成终止形。如：、 、等等。 a、格助词： 李午後町行言。 “小李说他下午上街去。” b、接续助词： 私町行、手紙出上。 “我上街去，所以帮你发信吧。” 田中毎朝6時起、学校行8時。 “田中先生每天早晨6时起床，但是去学校是8点钟。” 来年日本語勉強、覚。 “从明年起学习日语，但是能记住多少呢?” 今日休、天気、人出凄。 “今天是休息日，而且天气又好，所以到处都是外出的人。” 雨、訓練続。 “即使下雨，训练继续进行。” 春、花咲。 “一到春天，花就开了。” 王行、私行。 “如果小王去，那么我也去。” 、油断大敵。 “即使再能干，麻痹大意是大敌。” c、副助词： 日曜日王来。 “我不知道星期日小王来不来。” 、謝。 “到了这个地步，只有道歉了。” 。 “做这样的事情可是不好啊。” 朝早散歩行、体操。 “早晨很早去散散步，或者做做体操之类。” 食食哀暮。 “饥一顿、饱一顿(有一顿、没一顿)的贫穷生活。” C，一些助动词要求前面动词变成终止形。如：推量助动词，否定意志助动词，比况助动词，传闻助动词，否定命令助动词等等 a，推量助动词，表示对客观事物的推测，可以用于动词的肯定、否定、过去等等(其实，否定是按形容词的终止形、过去时是按助动词的终止形加各种助动词构成的)。 明日雨降。 “明天可能要下雨。” 王来。 “小王可能不来了。” 兄御飯食。 “哥哥好象已经吃过了饭。” b，比况助动词，用来表示动作的委婉的判断、比喻、示例等等。 空模様雨降(委婉的判断)。 “这个天空的状态，好象要下雨了。” 花吹雪、雪降花散様子言(比喻)。 “花雪是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。” 一般市民食事出来店大衆食堂言(示例)。 “一般市民能够吃饭之类的地方叫小餐馆。” c，传闻助动词，表示听说的内容，可以是肯定、否定、过去等等。 話、田中中国行。 “据说，田中先生要去中国。” 今度新、李入。 “听说这次新的足球队没有小李。” 昨夜先生家。 “听说昨晚在老师家里举行了告别宴会。” d，否定意志助动词，表示说话人的否定意志和否定推量。 誰旅行行、家休。(否定推量) “反正谁都不去旅行，就在家里好好休息吧。” 所二度行。(否定意志) “那种地方，我再也不去了。” e，否定命令助动词，表示不准做的事情。 所二度行。 “那种地方，再也不要去了。” 図書館大声喋。 “这里是图书馆，请不要大声喧哗。” D，终止形+、表示敬体和简体的推测。 山田近早来。(敬体) “山田家很近，能早点来吧。” 小林君辞書買。(简体) “小林还没有买词典吧。” 4.连体形的形成及例句 (1)变化规则 动词（包括五段动词、上下一段动词、变动词、变动词）的连体形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。(2)各种实用例（括号的最后都是动词的连体形），放在体言前面，修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。 （私勉強）学校。“这里是（我学习的）学校。” 今（JAPAN語習）時間。“现在是（学习日语的）时间。” 昨日日曜日、（普段混雑）銀行通静。“昨天是星期日，（往日因上班人员而嘈杂的）银行大街也很安静。” 明日（先生来）日、部屋綺麗片付。“明天是（老师来的）日子，所以事先把房间收拾干净。”注意：当主谓结构的句子做定语时，定语句的主语可以用和，但是不能用。如上面的例句：（私 勉強）学校。（正确）（私 勉強）学校。（错误），当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同，可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。 （私勉強）JAPAN語。“（我学习的）内容是日语。”（和形式体言一起构成主语） 私（王JAPAN語勉強）知。“我知道（小王在学习日语）事情。”（和形式体言一起构成宾语） （古）良、貸。“（即使变旧了的）东西也行，请借给我吧。”（和形式体言一起构成原因状语从句的补语） 李（JAPAN語手紙書）。“小李能够用日语写信。”（和形式体言一起构成对象语），一些接续助词要求前面动词变成连体形。如：、等等。 （私町行）、午後来。“我上街去，所以下午就不来了。” 田中（毎朝時起）、遅刻。“田中同学每天早晨6时起床，但是经常迟到。” （来年JAPAN語勉強）、覚。“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？” （子供病気）、親何、焦。“孩子生病了，但是母亲不能为他做什么，只有干着急。”，一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词。（明日雨降）。“明天似乎要下雨。”（委婉的判断）家中汚、（勉強）場所探。“房子里非常脏，能学习之类的地方根本找不着。”（示例）花吹雪、（雪降）花散様子言。“花雪是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”（比喻）。 （良成績取）祈。“祝你取得好成绩。”（希望），一些名词为基础的词汇，构成惯用形，具有固定的形式和含意，要求前面的动词都是连体形。如：（时间）、以上等等。有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体言、不相同，所以另立条目。（时间）（食事）友達。“我正在吃饭的时候，朋友来了。”（越来越）本（読読）分。“这本书，越看越看不懂。”（多亏了）（王手伝）、良。“多亏了小王帮忙，写出了好报告。”（明明，还）（知）知。“明明知道，还装成不知道的样子。”（只怪）（勉強）、試験失敗。“只怪自己没有好好学习，考试失败了。”（为了）（新家買）、一生懸命金。“为了买新房子，拼命存钱。”（只因为得到不好的结果）（儲株手出）、大失敗起。“只因为想赚钱而介入股票，酿成了大失败。”（应该推测）王（来）。“小王应该很快就来。”（理由）彼（今日遅刻）先生話。“他给老师讲述自己迟到的理由。”（10）（只要，就）私（働）限、頑張思。“我只要能干活，就打算拼命干。”（11）（保持原样）疲（服着）寝。“太累了，穿着衣服就睡着了。”（12）（打算）明日日曜日、（母家行）。“明天是星期日，打算去母亲的家。”（13）（按照）（説明書書）操作成功。“按照说明书写的操作，就成功了。”（14）（再加上）友達家、（食事馳走）上、土産貰。“在朋友家，吃了饭，而且还得到了礼物。”（15）以上（既然，就）（決心）以上、必実行。“既然下了决心，就一定实行给大家看看。”，在简体句连体形后面补加、，表示专门的意思。补加“”表示对相应问题的说明解释的语气。如果是用“”提问，则要求对方回答原因和理由。口语当中“”经常简化为“”。王、（町行）。、出行。“小王不在，是上街了吗？”“是的，刚才出去了。”（毎日外出）。、歯治療（病院通）。“你怎么天天外出啊？”“现在我治疗牙齿，天天去医院哪。”补加“”表示：a，惊讶。美味店、想像。“这样的地方有好吃的饭馆，真让人难以相信呀。”b，回忆。（子供時、山登）。“小孩时，经常爬这个山来着。”c，理所当然的道理。（人間必死）。“人总是要死的。”但是要注意，不是任何补加“”都是上述的情况，如下的是句子只是表示“是某种东西”，这里的就不是形式体言。（山田勉強使）。“这是山田同学学习用的东西（工具）。”补加“”表示“是这样的事情。”、（面倒）。“哎呀，这是麻烦的事情呀。”，关于惯用形、違、，等等的前面有动词时，究竟是要求终止形还是连体形的问题，各种教科书及文法书都不相同。我本人认为应该是终止形。但是，因为各书不同，所以在20讲终止形中没有涉及此事。在这里补充一下。 （試験近）、不安強。“随着考试临近，心里的不安就增加着。”（人家学校通）違。“那个人一定是每天从家里上学。”（忙）、電話掛。“尽管再忙，有应该给家里打个电话。” 5. 假定形的形成及例句(1)变化规则 五段动词：动词词尾变成其所在行的段字。 読（）词尾所在行：行、段字： 書（）词尾所在行：行、段字： 死（）词尾所在行：行、段字： 呼（呼）词尾所在行：行、段字： 上（）词尾所在行：行、段字： 切（）词尾所在行：行、段字： 一段动词：把动词词尾中的变成。 食（）把动词词尾中的变成 起（）把动词词尾中的变成 着（）把动词词尾中的变成 寝（）把动词词尾中的变成 变动词：变成 。 勉強勉強 变动词：变成 来（） 【注意：动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词。】 (2)各种实用例： A 构成假定形，在主从句中形成条件状语从句。 （关于主从句的概念，请看本网页中级日语14讲。） 先生本読?学生一緒読。 （假如老师读书，学生也一起读。） 私食?子供食。（我吃孩子也吃。） 王勉強?李勉強。 （小王学习，小李也学习。） 6.命令形的形成及例句(1) 变化规则 五段动词：动词词尾变成其所在行的段字。 読（）词尾所在行：行、段字： 書（）词尾所在行：行、段字： 死（）词尾所在行：行、段字： 呼（呼）词尾所在行：行、段字： 上（）词尾所在行：行、段字： 切（）词尾所在行：行、段字： 一段动词：把动词词尾中的变成或。 食（）把动词词尾中的变成或、 起（）把动词词尾中的变成或、 着（）把动词词尾中的变成或、 寝（）把动词词尾中的变成或、 在实际使用时，词尾为，表示为口语；词尾为，多用于文章体。 特殊的是的命令形为。 变动词：变成或者 或者 勉強勉強或者。 变动词：变成。 来（）来（） (2)各种实用例： 构成口令命令形。 在部队和体育组织等要求语言简捷、行动靠命令、口令的地方，上级以命令形的形式传达口令。 前進！。止！（齐步走！ 立定！） 右倣！直！（向右看齐！ 先前看！） 集合！（集合！） 年纪较大的男性对熟悉的晚辈说话用命令形 机上眼鏡持 （把桌上的眼镜给我拿来。） 早来。（快点来。） 全部食。（把这个全吃了吧。） ?#91;勉強。 （不要光玩，好好学习吧。） 友好的年轻男性之间和丈夫对妻子等等也可以用命令形，但是有时加一些终助词缓和生硬语气。 食事前風呂。（吃饭前我要洗澡。） 明日家来。（明天到我家来吧。） ?教。（教我电脑吧。） 9時?早起。（都9点了，快起床呀。） 间接引语中，请求形式变成命令形。 传达别人的讲话有2种形式，即直接引语和间接引语。直接引语时，老老实实地把别人的说话内容，用引号括起来表达。而间接引语则把别人的话改成简体，而不用引号括出。 如：让父亲转告母亲对住在学校的孩子（惠子）说的话：“明天母亲要给你打电话。” 直接引语为：?#123;子、母明日電話言。 间接引语为：?#123;子、母明日電話言。 如果这种直接引语中有请求的意思，往往在其间接引语中就用命令式。如：变成；来变成来；食变成食等等。 例句： 直接引语：王家?#91;来言。 间接引语：王?#91;来言。 （小王说：“到我家来玩吧”。） 直接引语：父兄早起言、出。 间接引语：父兄早起言、出。 （父亲对哥哥说：“你快起床”，就出去了。） 用命令形构成惯用型 形式：动词、形容词终止形/名词/形容动词词干（） 意思：即使也。就算，也。（表示退一步承认前项，并在后面提出与之相反或者矛盾的看法。） 社長命令?簡単引受。 （即使是总经理的命令，有不能简单的接受。） 忙?電話時間。 （即使再忙，打个电话的时间总会有的吧。） 形式：动词、形容词终止形/名词/形容动词词干（）动词、形容词终止形/名词/形容动词词干（）。 意思：无论是还是。也好也好。（表示同类或者相对的事物都可以说明后面的情况。） 与相似。 来、来、早知。 （是来还是不来，尽快告诉我。） (3)不属于命令形，但是表示命令 动词连用形 表示命令或者劝告，语言比较粗俗。 行。（到那边去。） 勉強終寝。（学习完了就马上睡觉。） 気。（小心点干。） 明日早来。（明天再早些来。） 在后面，有缓和命令语气的作用，主要是妇女用语。 明日晩、私宅。（明天晚上到我家来吧。） 台所仕事、手伝。（帮我干点厨房的事情。） ?#91;、勉強。（不要光玩，学习吧。） 靴見。（让我看看那双鞋。） 否定命令形。 简体终止形，表示“不准、不许可。不允许”。否定命令形。因为语气傲慢、生硬，一般不用于敬体句中；不用于对长者和上级的说话当中。 図書館話。（在图书馆不要说话。） 風強外出。（今天风很大，不要出去了。） 先生外出。（老师要来，所以你不要外出了。） 今日会議出来。（今天我要开会，你不要来了。） 7.推量形的形成及例句(1)变化规则 五段动词：动词词尾变成其所在行的段字。 読（）词尾所在行：行、段字： 書（）词尾所在行：行、段字： 死（）词尾所在行：行、段字： 呼（呼）词尾所在行：行、段字： 上（）词尾所在行：行、段字： 切（）词尾所在行：行、段字： 洗（）词尾所在行：行、段字：不用而用 一段动词：去掉动词词尾中的，同未然形。 食（）去掉动词词尾中的 起（）去掉动词词尾中的 着（）去掉动词词尾中的 寝（）去掉动词词尾中的 变动词：分别变成（同未然形之一）。 。 勉強勉強。 变动词：变成，（同未然形）。 (2)各种实用例： 推量形不能独立使用。后面必须加推量（意志）助动词（五段动词；其他动词）。 A 构成意志形。 第一人称表示自己的意志时用意志形。 形式：推量形推量助动词/ 私。（我来干吧。） 僕見。（我去看看吧。） 僕掃。（我来掃吧。） B 第一人称对第二人称的劝诱和动员，一起行动。 形式：推量形推量助动词/ 一緒行。（我们一起去吧。） 明日朝早食。（明天早晨早点吃饭吧。） 帰。（我们回去吧。） 对第三人称的事物的推测。 形式：推量形推量助动词/终止形（）。现在一般都用后一种形式。 彼食事=食事。（他在这里要吃饭吧。） 明日彼家来(来)。（明天他会到我家来吧。） 、使(使)。（你会用电脑吧。） 9時、起。（都9点了，他还没有起床吗？） 构成不同的惯用型，表示不同的意思。 推量形推量助动词/思。 表示“打算”。（和终止形类似。） 私北京行思。（我打算去北京。） 明日8時出勤思。（我打算明天8时上班。） 今晩皆晩御飯食思、出来。 （我本打算一起吃晚饭，但是没有实现。） 推量形推量助动词/。 表示“将要” 町行,雨降出。（我将要上街，就下雨了。） 外出、友達電話来。 (我刚要外出，朋友就来电话了。) 私何、子供必泣出。 （只要是我想干点什么事情，孩子一定要哭起来。） 推量形推量助动词/。 表示“我们干吧”（用否定提问的形式，婉转的表示正面意见）。 映画見。（咱们去看电影吧。） 一度考。（让我们再考虑一下吧。） ,最後頑張。 （总之，让我们坚持到最后吧。） 推量形推量助动词/ 表示“假如要的话，就。”后面的结果是不好的事情。 後十分遅、助。 （如果再晚十分钟，也许就救不过来了。） 汚食、病気。 （如果要吃那样不干净的东西，会马上得病的呀。） 寒日、薄着、風邪引。 （在这样寒冷的日子里，穿衣服太少的话，马上就要感冒呀。） 推量形推量助动词/。 表示“即使想，也不。” 単語覚、覚。 （我即使怎么想记住单词，也记不住。） 暇、映画見、見出来。 （因为没有时间，即使想看电影也看不成。） 犯人逃、逃。 （犯人即使想逃跑，也没能逃掉。） 疑问词推量形推量助动词/ 同疑问词推量形推量助动词/ 表示“无论，都。” 結果、試。 （无论结果如何，我是打算试一下的。） 何、私勝手。（无论干什么，都是我的自由。） 何食、美味。（无论吃什么，我都觉得不好吃。） 推量形推量助动词/同一动词可能否定。 同推量形推量助动词/同一动词连用形。 表示“想干什么也干不起来”，显得无奈。（意思基本与类似） 単語覚、覚。 （我即使怎么想记住单词，也记不住。） 犯人逃、逃。 （犯人即使想逃跑，也没能逃掉。） 暇、映画行、行 （因为没有时间，即使想去看电影也去不成。） 推量形推量助动词/、同一动词推量形推量助动词/ 同推量形推量助动词/、同一动词推量形推量助动词/ 表示“不管也好，也好，都。” （意思基本与类似） 6時起、8時起、日曜日。 （不管6时起床，还是8时起床，反正是星期日，所以没有关系。） 水蒸気、氷、水本質変。 （不论是水蒸气，还是冰，水的本质不变。） 彼得、損、私関係有。 （他得利也好，吃亏也好，与我没有任何关系。） 推量形推量助动词/、推量形推量助动词/ 同推量形推量助动词/、推量形推量助动词/ 表示“不管也好，也好，都。”（意思基本与、类似） 単語覚、文法理解、難。 （不论是记单词也好，理解语法也好，都实在是太难了。） 勉強、仕事、時間足。 （不论学习也好，工作也好，总是时间不够。） 飲,食、何、。 （吃也好，喝也好，这里什么也没有，所以没有任何办法。） 推量形推量助动词/同一动词终止形 同推量形推量