关于征集福建农林大学第六次学生代表大会提案“我为学.doc

通知农林大学生会字201111号 关于征集福建农林大学第六次学生代表大会提案及“我为学校发展献一策”的通知各学院学生会、各代表团：为了开好福建农林大学第六次学生代表大会，学代会筹备委员会决定在各学院代表团和各位代表之间开展提案征集以及“我为学校发展献一策”意见征集工作。提案征集及“我为学校发展献一策”意见征集是学生代表大会的一项重要工作内容，是学生代表行使参政议政权利的一种有效形式。学生代表要充分认识到肩上的重任和使命，为学校学生会自身的改革、开展，广大学生关心的学习、工作、生活问题，学校职能部门的改革、发展等现实问题献计献策。具体内容要求如下：1、提案内容：凡属校学生会职责范围内应当解决的问题，可列为学代会提案。内容可涉及我校青年大学生的思想政治教育、 学生会工作改革和发展、 学生会主办的校园文化活动、学生会干部队伍建设、大学生科技创新活动、学生就业创业服务工作及其他校级学生组织的“三自”作用等方面。2、“我为学校发展献一策”内容：凡属校学生会职责范围以外的问题和建议，可采用“我为学校发展献一策”的形式提供建议。由校学生会审查汇总后，向学校有关部门提交建议和意见。提案和献策意见可以由代表团或学生代表个人提出，各代表团和各位代表要高度重视此项工作，认真组织，深入到各学生基层，进行调查研究，征求意见，形成有主题、有案由、有解决方法（建议、方案）的意见，并分别填写相关表格（见附件）。学代会筹备委员会将对各代表团征集上来的提案和献策意见进行整理、汇总，对提案中具有可行性的内容及时落实反馈；对“我为学校发展献一策”中具有可行性的内容将及时向学校相关职能部门反映。请各学院代表团务必于11月10日前将福建农林大学第六次学生代表大会提案表、福建农林大学第六次学生代表大会“我为学校发展献一策”表收集汇总至校学代会筹备委员会（文本版交至校团委205），电子版发至校学生会办公室邮箱 联系人：吕坤。附件1：福建农林大学第六次学生代表大会提案表附件2：福建农林大学第六次学生代表大会“我为学校发展献一策”表 福建农林大学学生委员会二一一年十一月一日 主送：各学院学生会抄送：各学院党委，各基层团委 附件1：福建农林大学第六次学生代表大会提案表提案单位（代表团）提案人朱计才学 号102256002027联系电子邮箱5521363332附议人提案理由积极开展现代化教学中的校园文化建设, 是农林大实现和谐发展与可持续发展, 提高办学竞争力, 加强内涵建设的不可忽视的重要方面。提 案 具 体 内 容 校园文化作为学校特有的精神和文化环境, 是学校办学理念、办学传统、管理水平与学风、校风的综合体现。积极开展现代化教学中的校园文化建设, 是农林大实现和谐发展与可持续发展, 提高办学竞争力, 加强内涵建设的不可忽视的重要方面。 第一, 设立由校长或书记直接领导的校园文化建设专门管理机构。这个机构可设在校办或党办, 吸收教学、教务、行政后勤、技术等部门中层干部参加, 具体负责校园文化建设的相关事宜, 如制定校园文化建设的发展规划和实施意见, 完善相关制度, 并具体组织校园文化建设的实施, 以避免校园文化建设中的盲目性和短期行为, 使校园文化建设深入持久地开展下去。 第二, 要加强对校园文化建设的研究。校园文化建设既是社会文化的重要组成部分, 还对社会文化起着引导作用, 需要不断发展、充实和创新。只有在吸取先进的社会文化和兄弟院校校园文化的基础上, 不断挖掘、培育和创新, 才能建设富有时代特色和强大生命力的校园文化。因此, 农林大要建设良好的校园文化, 必须积极开展校园文化建设的研究, 结合自身的办学方向、办学历史、办学特色等, 借鉴和吸收社会文化最先进、最具有时代特色的成份, 探索出符合自身特点的校园文化建设途径和方法, 绝不能停留在搞一些简单的文体活动, 要让校园文化成为陶冶广大师生精神与情操, 促进师生全面发展的不竭动力。 第三, 要注重发挥教职工与学生的主体地位。广大师生是校园文化的实践者和传播者也是建设者。校园文化建设的最终目的是提升师生的综合素质, 促进师生的全面发展。应通过引导、鼓励和示范的方法让全校师生积极参与到校园文化建设中来, 让师生通过学习、参与、感悟和熏陶, 把文化内化到灵魂里, 积淀到思想中, 从而达到净化灵魂, 陶冶情操, 完善自我的目的。涉及内容（打）学生思政教育学生社会实践校学生会工作校园文化建设学生干部队伍建设学生科技创新学生就业创业其它方面学院学生会意见 年 月 日提案人签名： 年 月 日附议人签名： 年 月 日注：此表一式一份，A4纸打印。附件2： 福建农林大学第六次学生代表大会“我为学校发展献一策”表献策单位（代表团）献策人朱计才学 号102256002027联系电子邮箱552136332献策理由改善办学条件, 加强网络教学, 建设富有时代特色和体现远程开放大学办学理念的校园环境献 策 意 见 具 体 内 容网络教育是虚拟的教育，与传统校园教育不同。过去，我们的网络虚拟环境，只是设计成了基于信息和资料的菜单式的方寸网页，校园门户网站上学生难以体验到实体校园的自然美景和真实感受。同时虚拟网络里，缺乏对学生班级等社交群落设计，学生有孤独感，难以像实体校园那样形成同学和师生之间的面对面密切交流所带来的社交文化。在学习文化的营造上，虚拟网络上教学过程中的教的环节过于简化，也会让学生带来学习的无助感。虚拟校园网络由于学生的过度孤独，缺乏交流，学生仿佛置身于人际文化的茫茫沙漠中，这对大学文化的形成是极其不利的。所以，开放大学的校园网络，必须强化人与人之间的交流空间设计，例如设计模仿传统学校建立虚拟班级，设置班主任、班长、班委，建立学生会、社团、校园沙龙等组织，同时，课程面授必须有名师的录像，让学生能够有身临其境的学习环境。一旦学生有了仿真的校园学习环境之后，就可以消除网络学习的孤独感，使学习变得像传统校园那样更具有人性化，更富有人情味。因此，虚拟网络校园文化，必须体现这种以人