如何上好初中信息技术.doc

浅谈如何上好初中信息技术 作者： 日期：浅谈如何上好初中信息技术摘要：信息技术在课堂教学中所发挥的作用同教师的教学方法和手段是分不开的。虽然黑板和粉笔在教学中仍扮演着一定的角色，信息技术教学的方法决不能完全沿用传统的教学方法，应该有自己的特色。信息技术教学要充分利用现代化的教学设备，充分利用各种多媒体手段辅助教学，以可视的静态或动态的画面、悦耳的声音和丰富多彩的图像映入学生眼帘，传入学生耳中，以新颖和独特的方式吸引学生的注意，调动学生的学习积极性，强化他们对所学知识的理解与记忆。关键词：素养 兴趣 备教材 创新中学信息技术教育既是一门有关信息科学基本知识和基本技术的学科教育，也是一种培养学生信息素养的素质教育。这几年，随着教育改革的不断深入，国家和社会越来越重视信息技术这个科目，只要从今年的云南中考中就可以看出来，信息技术从前几年的50分一跃而变为100分。那么作为一个老师如何上好初中信息技术课呢？我将从以下几个方面来进行阐述：一、提高信息技术教师的个人素养要提高教学能力，必须先更新自己的教育理念，以新的教育理念武装自己的头脑。理念影响着教育行为，从新课程教材改革的趋势和具有的特点看，新课程、新教材的改革是与先进的教育教学理念一致的。如果教师缺乏对先进教育教学理念的理解，将直接影响到新课程教材实施的效果，因为缺乏先进教育教学理念指导的教师，就不会理解课程教材改革的精神，难以达到预期的效果。众所周知，计算机是知识的海洋，知识更新快，技术含量高。但是万变不离知识点的灵魂。这就需要我们教师有一定的知识储备，把握要点，点睛教学，使学生能够把握本质，触类旁通，从而提高学习能力与学习兴趣。二、精心安排导入，激发学习兴趣。 兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。信息技术发展快速，初中生容易受外界的影响，呈现出浮躁、缺乏耐心的特点。在短短一节课的时间内，要让他们安安静静是很困难的。如何保持学生的学习兴趣，实现教学目标？ 首先要根据教材进行处理。对容易的知识点的讲解要简单扼要，可以让学生自学；对难度较大的内容要化难为易，采用多种教学方式，使学生听明白，愿意做。另外，在教学上尽量生活化、实例化。这样，学生喜欢听，喜欢问，喜欢深入探究，达到教学目标。其次要让学生多动手。学生对动手操作非常感兴趣。如果一堂课下来，只讲理论不让他们动手，他们的注意力往往不集中。因此要合理安排时间，让他们多动手，这样才能把他们的心留在课堂上。在上机内容的选择上，也要难易结合，如果都采用同样的练习，基础好的学生在操作的时候往往粗心大意，基础差的学生一节课下来也没做多少，常常效果不佳。这时候就要布置不同的任务,才能达到预期的目的。 实行兴趣教学的目的，就是能够使学生掌握必要的技能知识，让学生在兴趣中增加知识、谋求发展。一旦学生们投入到学习中去，真正地入门的时候,他们就会发现信息技术给他们带来的乐趣是无穷的，达到欲罢不能的效果！三、备好信息技术课1、备教材长期以来，人们都以为信息技术课是小科目、“副科”，不受到重视。在这种情况下，很多信息技术老师也养成了不备课，上课随心所欲。想到什么地方上到什么地方。没有一个很好的系统规划。而且很多学校里的信息技术老师都是其他科目教师兼任。正式的专业计算机教师很少，而且即使有，有的教师忙于应付学校的其他事情，很难专心从事教育教学。在这一系列的因素作用下，也就导致学生在信息技术课上自己玩、自己学。备好课是上好课的前提条件，信息技术课也不例外，教师备课时，一定要吃透教材，正确处理教材，理清各章节在教材中所处的位置，确定合理的教学目标，掌握重点、难点和关键的地方，对哪些地方应补充什么内容，以及上机实验、思考练习题的安排都要心中有数。广泛阅读有关信息技术的报刊杂志、浏览网上信息，找出哪些是需要增加的知识点和教学中需要哪些素材和资源。2、备学生 教师在备课过程中，要客观分析班上学生的学情，了解学生具备怎样的能力、喜欢什么样的教学方式，在教学过程的哪些环节可能出现困难，教师应怎样引导学生打开学习思路。教师只有充分了解了学生，才能合理的确定教学目标、重点难点，才能精心准备教学所需设备和教学资源，帮助学生突破教学重难点，提高学生的学习效率。3、备硬件软件 信息技术课的教学离不开计算机，教学软件的使用（有条件的学校可做到人手一机、多媒体网络教学）。课前对硬软件的准备显得十分重要，因为它直接关系到教学的成败。因此，教师在课前一定要认真地检查机器（教师机、学生机、网络设备等）的性能，确保机器设备能正常运转，所需软件都已安装并能正常运行，布置给学生的上机任务能在学生机上实现。四、采取多种手段，及时巩固课堂知识。 信息技术在课堂教学中所发挥的作用同教师的教学方法和手段是分不开的。虽然黑板和粉笔在教学中仍扮演着一定的角色，信息技术教学的方法决不能完全沿用传统的教学方法，应该有自己的特色。信息技术教学要充分利用现代化的教学设备，充分利用各种多媒体手段辅助教学，以可视的静态或动态的画面、悦耳的声音和丰富多彩的图像映入学生眼帘，传入学生耳中，以新颖和独特的方式吸引学生的注意，调动学生的学习积极性，强化他们对所学知识的理解与记忆。在上信息技术课的时候要要注意些什么呢？1、少讲多练。信息技术课是一门重在操作的课程。在教学中本人发现，有些内容讲得越多学生越糊涂，讲了一节课不如操作10分钟。所以本人认为，在许多需要操作的课程中，应注重少讲多练，通过精心导入，让学生明确本堂课的学习内容，然后新授学习内容和方法。最后巩固练习。其中，导入和新授的时间应该压缩在10分钟左右，30分钟让学生充分上机练习。达到巩固，熟练和提高的目的，余下5分钟让学生自我总结归纳。2、分段教学。在教学中也可采取分段授课，分段练习的方法，教师先讲授一段知识，然后让学习练习，完成后再讲授下一段知识，再让学生练习。通过这种方法，能让学生及时吸收教学内容，及时消化。教师也能在第一时间掌握学生的学习动态，更好地实施教学任务。如在的信息搜索中，我用2分钟演示模糊搜索技巧，接下来提出任务，要求学生根据刚学的知识完成表格中数据的查找。学生很快就就吸收、消化了这些知识。然后再用2分钟演示精确查找技巧，再提出任务，要求学生根据所学完成下一个表的数据查找。最后，让学生自行分类搜索法，完成组后一个表格的数据查找。通过这种方法，学生可以非常顺利地接受新知识，而且也比较容易消化知识，教师的教学效果也能很理想。 3、运用多媒体课件，巩固知识。这种手段主要是针对一些理论性课程。这一类课程的内容主要是一些计算机的基础理论知识，比如计算机的组成、网络基础知识等。理论性较强。这些课程中知识的巩固，如果采取一般的方法，是单调的。但可以做成课件，如填图等练习形式，达到巩固知识的目的。比如在网络基础知识教学中，我把交换机、网线、计算机、服务器、路由器等做成匹配题，让学生通过移动对象进行配对，这样既生动活泼又巩固了知识，培养了学习兴趣。4、将生活实践与信息技术教育结合起来，让学生在应用中提高初中信息技术教育不仅要让学生掌握基本的理论知识，更要提高学生应用信息技术的能力。将学生在生活与学习中遇到的问题与计算机信息技术教育结合起来，通过信息技术来解决学生日常生活中所遇到的问题。比如说：黑板报的设计，我们就可以以此为学习内容，让学生通过电脑来设计黑板报，学生要实现制作一张漂亮的黑板报版面，就需要掌握Word文字输入与设置、排版，还需学会到网上去查找、下载图片等信息，这样学生不仅可以在信息技术课上可以学习信息技术的知识，而且在遇到出黑板报的时候，也可以学习信息技术知识，这就把信息技术教育溶入到学生平时的生活，使信息技术教育日常化，激发学生学好信息技术的兴趣，丰富学生的知识，培养学生的创造能力，从而将实现信息技术教育与其他学科与校本课程的整合，更好地提高学生的信息技术水平。总之，信息技术课教学要尊重练习仿效性的客观规律，要特别强调示范在教学中地位和作用。主要运用好示范、讲解、练习、指导等具体教学方法灵活组合的教学模式。新形势赋予我们新的任务，新任务又指引我们探索新的方法。“教无定法”在某种意义上是有一定道理的。教学方法必然具有多样性、灵活搭配性和创新性。有了好的教学方法还需要实践的检验，才能在工作中发挥作用。五、营造氛围、培养学生创新意识教学是师生共同参与的教与学双边活动，只有建立平等、友好、民主的师生关系，营造情感交融的良好气氛，才能使学生敢于创新。如讲解flash软件时，学生只要能应用当前老师讲的知识点作出效果即可（可不同），也可以在此基础上发挥自己的想象，综合前面的知识，做出一些有价值的作品，比如老师让做一个直线的动画，有的同学却做了个曲线的动画。这样，提高了他们的审美感和创造想象力，从而使他们敢于质疑，敢于冒险。久而久之养成了一种敢于创新的精神，受益终生。 总之、 计算机技术在不断地发展，要求我们教师在具体教学中应针对不同的学生个体，在信息技术教学中开展针对性地教学，从而改变传统知识上的传输方式，培养学生的实践能力，尤其重视学生个性化注重对学生的自学能力的培养，让他们在实践中不断地进行学习，给学生一个展现自我的舞台。而要培养具有良好信息素养的人才是我们信息技术教师义不容辞的责任，深感任重而道远，我们只有全身心地投入，深入地研究，源源不断的将理论创新、管理创新、实践创新落实到位，大胆