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桃李园学校小学部“全员参与、主动探究、合作互助”教学模式集体研备教案课题3、口耳目研备人邱婷婷 金永霞 雷双双 陈辉 张文萍 邱宇宙 潘旨钰审核人执教人教学设计教后反思或二度备课建议 教学目标1、 会认“手”、“足”、“口”等7个生字，会写“口”、“目”、“耳”、“手”4个生字。2、 引导学生感受学习汉字的乐趣，赞赏中国传统文化。3、 引导学生感悟课文中的俗语，养成正确的站、坐、行、卧等姿势。 教学重难点重点：会认“手”、“足”、“口”等7个生字，会写“口”、“目”、“耳”、“手”4个生字。难点：观察人体认识汉字，并知道能用手、足、口、耳、目做哪些事。 教学准备1、 生字卡片2、 多媒体课件 课时安排2课时 教学过程第一课时一、 新课导入1、 多媒体课件出示课本插图。学生说说从图中看到了什么情景。2、 进一步引导：男孩在干什么？女孩在干什么？3、 大家在图中找一找：今天我们要学习的汉字宝宝都藏在哪里呢？4、 板书课题：口耳目。二、 整体感知1、 课件出示手、足、口、耳、目的象形字，让学生看一看，找一找，说说这些象形字和插图中的哪个汉字最像。2、 出示生字卡片，带学生认读，并让学生将生字卡上的生字与自己的器官相对应。三、 认知贯通1、 认识“口”字。（1） 师生一起做“小手拍拍”的游戏，理解“口”就是“嘴巴”。（2） 你能用“口”字组词吗？2、 认识“耳”字。(1) 继续“小手拍拍”的游戏，认识“耳”字。(2) 用“耳”组词。3、 同样的方法学习“目”字。4、 认识“手”字。(1) 师伸出一只手，问：同学们，老师这是什么呀？生：手！(2) 师：对，是手，伸出你们的小手，喊出他们的名字吧！第二课时一、 复习导入出示生字卡片检查学生认读情况。二、 巩固提升1、 猜谜语。(1) 此物管八方，人人有两片，用手摸得着，自己看不见。（谜底：耳朵）(2) 上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。（谜底：目或眼睛）2、 做游戏。(1) 请所有男生站起来，请所有女同学站起来，请所有人都坐下去。(2) 同学们现在知道什么是站，什么是坐了吗？(3) 出示本课生字上面的两幅图，帮助学生更直观的感受“站”和“坐”。(4) 听老师读俗语，并解释俗语。(5) 师引导，我们应该怎么站，怎么坐？(6) 学生表演。三、 指导书写1、 口：笔顺：竖、横折、横。（注意横折的写法：轻顿起笔，向右行笔，折处重顿，回锋收笔。）2、 目：注意要先里头再封闭。3、 耳：笔顺：横、竖、竖、横、横、横。注意与目字区分开。4、 手：第一笔是撇，不是横。最后一笔竖钩，下笔稍轻，由轻到重向下弧弯行笔，到起钩处略顿向左上钩出，收笔要像左出尖。四、 课后习题1、 全班讨论：我们的口、
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