齐家楼初中参观学习汇报.doc

赴齐家楼初中学习心得体会周家学区 路亚宁（2013年4月12日）4月12日,学区组织校长、骨干教师共32人赴西峰齐家楼初中参观学习。早上从7点开始，依次参观了齐家楼初中学生早读、上课、课间操、用餐等一日的活动，同时观看了他们的校园文化建设。走进整洁干净的校园，随处可见的是各种标语及主题文化黑板报，让人顿时感受到其浓厚的校园文化气息。班级墙上随处可见显示标语 “人人参与，个个展示”；“超越自我，激发创造”；“试成功，体验快乐”；“激活思维，释放潜能”；“自主学习，个性发展”；“在合作中学习，在学习中合作，在竞争中协作，在协作中竞争”这里没有宽敞明亮的教学楼，教室的四边是教师对教育教学的感悟及反思，墙上贴满了学生的手抄报、文版设计，班本课程文化等作品。课桌前上面横梁正反面都贴了不同的名言警句，处处张贴着宣传诵读中华经典的文字。宣传栏有老师整理出来的优秀作文、手抄报、名人语录、等等，还有值日生自己粉笔书写整齐的班级日志，让人感受到了学生的博学、自信，也体验到他们自主学习轻松的喜悦。 齐家楼初中学校精神文化概要是文化立校，追寻学校发展的精神动力；办学理念是立足本真 ，和而不同 ；以厚德博学，笃行弘志为校训；管理理念是以人为本 ，以文化人；育人目标是培育人格健全,学识广博,知行合一的现代君子 。学校愿景是遵循科学的教育质量观，深度变革教学方式和学习方式，使学校教育教学质量稳居市区一流水平；传承中华传统文化，以经典诵读彰显学校特色，走文化立校、品牌发展之路；推进新教育实验，力促学校内涵发展，全方位领跑我市新教育实验。让教师享受教育的幸福，让学生享受成长的快乐，让学校成为师生终生留恋的地方。学校使命是秉持“过一种幸福完整的教育生活”的追求。提升教师，唤醒教师成长自觉，促进研究型、学者型教师队伍建设；关爱学生，培育人格健全、学识广博、知行合一的现代君子；影响家长，改进家庭教育，形成家庭与学校教育优势互补的教育合力。弘扬学校文化、树立办学榜样，以人文精神辐射乡里，以教改经验造福一方。学校宣言是育才有道则才茂，治校有方则校兴。戊子仲秋，藉新课改之大潮，秉新教育之理念。领导垂范，同仁共勉，倡三维以生为本，改课堂以学定教。教海蹈浪，革故鼎新。喜教学之相长，叹异彩之纷呈。造山乡之才俊，育川谷之贤英。厚德博学，书生意气；滋兰润蕙，君子风范。第一节的课堂，我们一行挨着班转了个遍，所有的教室，几十个学生在课堂上畅所欲言，几乎没有一个轮空的，五个八个围成一团，好像有着各自的分工,也有某个小组围坐一圈，在组长的带领下讲着什么。在整个课堂，教师的教学没有超过10分钟，完全是让学生自主学习，而自主学习必要基础就是通过提前的预习建立起来的。老师告诉我们，在每节课之前学生都在其组长的带领下，初步完成这节课要完成的学习目标，组长可以选择方式，在课堂上自己解决上课的内容，这就是我们在第一节课前看到的有的三个五个围在黑板前，有的小组围坐在一起，有的各负其职的写着什么，还有的小组，一些人讲一些人听，不时还发出提问声，偶尔还会有学生的唏嘘声和嚷嚷声。就是这样一堂课，学生自主学习，组成一堂“预习展示反馈”三大模块构成的课堂。课后我与这节课的老师作了一个简单的交流，老师告诉我：预习模块主要任务是：明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。其基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标。然后，学生再通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标，为展示课做准备。有了这样充分的预习课，展示课上学生才有出色的的表现。齐家楼初中建立了“和谐互助 当堂达标”有效课堂框架体系。在教学理念上区别传统课堂，让课堂回归本真的五个特征是：个性化教学，互助式学习；讲桌靠边移，教师下讲台；无须举手，自由发言； 先学后导，合作展示；当堂达标，不留作业。课堂教学过程的四个特点是低起点，多层次；小步子，多循环；常练习，多活动；勤反馈，多归纳。让教学再现学生真实自然的学习过程。课堂教学的四个策略，（1）小组建设科学化，合作学习伙伴化、有序化；科学分组是有效合作的基础，有序才能有效。（2）知识问题化，问题具体化、梯度化；问题的质量决定合作的质量。（3）小组学习任务化，学习任务个体化、责任化；任务的具体度决定合作的高效度。（4）导学设计精细化，学习过程真实化、自然化；恰当的设置合作点，适当的呈现展示点。让合作学习成为学生学习的需要。提出了“六度三性”的课堂教学评价标准，以学论教让课堂张扬个性，展示生命历程。六度即参与度、亲合度、整合度、练习度、延伸度、自由度。三性即真实性、兴奋性、有效性。通过日结、周测、月考，夯实学生学业质量基础。他们每天上午第二节课后是集体反思会。从中看出：课堂的最大效益来自反思。反思围绕课堂在四个层面进行：学科老师代表点评、反馈；值班校长点评；学科主任点评；质量组点评。每天反思，总结，以及时纠正问题，发扬优点。学校还设立反思板，第一是收获，第二是不足，第三是措施。反思情况列入教师业务考核量化中。我想他们在改革中也一定遇到了很多的新问题、新困惑，正是这种第一时间反思的机制，保证了问题当即解决，提高了教学实效。齐家楼中学最大的文化应是反思文化。把反思做到精致，让反思变成一种习惯。正如他们标语上所说的那样，把“找问题、寻差距、谋发展”作为为师之道，作为立校之本。齐家楼初中有一个亮点就是 “班本课程”。他们的班本是以戏曲，评书，快板，竖笛，葫芦丝，二人转等为题材的课程。时间安排在下午13：5014：40之间的前20分钟，也就是我们的下午第一节课，这样的安排抓住了学生学习的特点，给下午的上课给了及时的缓冲，寓教于乐为一体。所有学生都参与班级课程的开发，积极参加，想办法，出点子，使整个课堂活跃，主动。在这里，我要说的是，班本课程的开发不是哪个人说了算，不是班主任的事，是每个学生参与的结果，班主任只是参与其中，成为其中开发学习的一员。短短的20分钟，从参与到学习再到出来一副作品，不是一个人的课程，处处彰显的是主动、合作。读书活动也是学校的一个亮点。在读书活动落实过程中，以教职工的“九个一工程”、学生的“六大文化工程”为主要特色，让师生与好书为友、与大师交流，让阅读成为师生最日常的生活方式，实现求知和育人的完美结合。到目前为止，已营造了浓厚的读书文化氛围，基本做到了“人人有图书”、“天天有笔记”、“班班有图书角”，读书活动全面推开。一、教职工的“九个一”工程：每期读一本教育经典；每期读一本有关学科教学著作；每月读一本教育教学期刊；每月观看一部名人名家影视讲座；每周写一篇2000字以上的读书笔记；每周一篇1000字以上的教育教学反思；每周一篇1000字的书法作品；每周在晨思会上发言一次，学会说课、评课；每天找一名学生谈话。二、学生“六大文化工程”：每天一诗词、每周一名篇、每月一名著；背诵500首古诗词；每天至少当众演讲一次，练就一流口才；阅读50本文学名著；每周写5篇读书笔记；每周写一篇600字以上的读书心得及书法作品。学校教师非常注重细节，尤其重视学生良好学习习惯的培养，给人以深刻的印象。比如，课堂上学生的板书工整、清楚、规范，无论是在黑板上还是在作业、笔记本上都始终如一，令人佩服。另一个细节就是各组学生在课堂上的展示。他们之间衔接连贯，某个学生展示完毕，下个学生马上跟上，或者展示自己，或者进行补充说明，或进行点评，没有浪费一点时间。这反映了学生的训练有素，同时也反映了老师给予了学生精心的指导，指导学生做了详细全面的准备。他们的会议室，不足40平方的房间内挂满了社会同仁赠与的锦旗，上面无不例外的写着教学改革先锋之类的话语。不大的农村初中，来参观学习的人络绎不绝。齐家楼中学值得我们学习的东西还很多，作为参观学习者，看到的是学校的精神面貌，带走的是学校的教学方法、管理方法等外在的东西，学不会、带不走的是学校教师的敬业精神和责任心。齐家楼中学的点点滴滴都给了我深深的触动，我深刻体会到：要想取得教学实效，我们要改变的不仅仅是教学形式，更要改变一种教学态度，而且一定要具有一种勇于奉献、不计得失只求付出的工作精神。 在这次学习中，我才真正领悟到了齐家楼中学课改之所以成功且越走越远的真谛在一场教育教学的改革中，精神比理念重要，理念比模式重要，而模式之下的细