面向卓越计划的高电压技术课程PBL教学模式研究.doc

面向卓越计划的高电压技术课程PBL教学模式研究【摘 要】 由于高电压技术课程内容工程实践性较强，传统教学方法存在理论知识难懂，枯燥乏味，学生主动学习的积极性不高等问题，本文通过将PBL教学法引入高电压技术课堂教学，以问题为主线，将课堂中抽象的概念转换成问题的形式，引导学生主动思考，使学生由被动接受转变为自主学习，提高了学习的积极性，培养了学生的解决问题能力，有助于实现卓越工程师人才培养目标。【关键词】 卓越计划；PBL教学；高电压技术；教学改革【Abstract】Due to the content of high voltage technology course has stronger engineering practicality， the traditional teaching methods existing that the theory knowledge is not easy understanding and boring， so the students learning activity is not high. This paper put PBL teaching method into the classroom teaching of high voltage technology， problems as the main line， the class abstract concept into the problems， guide the students to think actively， and from passive acceptance into autonomous learning， improve the learning enthusiasm， cultivate students” ability to solve problems， help to achieve excellent engineer personnel training objectives.【Key Words】Excellent program； PBL teaching method； High voltage technology； Educational reform【中图分类号】 G643.2【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）25-0-02引言：“卓越工程师教育培养计划”旨在面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力。2013年我院电气工程及其自动化专业成为我校“卓越计划”试点专业之一，“卓越计划”的核心是创新能力，随着“卓越计划”在应用型本科院校的深入推广，传统教学模式只强调知识的灌输，忽视对学生能力培养的弊端日益凸显，不利于卓越工程师人才培养计划的实施1。PBL（基于问题的学习）教学模式是“以学生为主体、以问题为中心”，在教师的整体把握和指导下，强调学生的主动参与，其精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生学习的主动性和积极性。PBL教学模式是顺应时代发展和教育改革潮流发展起来的一种注重理论和实际相结合的教学方法。通过PBL教学模式的展开，激发学生自主学习，培养学生具有批判性思维和创造性思维以及团结合作、解决实际问题的能力，使之成为具有创新能力和应用设计能力的跨世纪卓越工程师2。一、卓越计划下高电压技术课程PBL教学的必要性传统的教学方法不仅易导致学生产生畏难厌学情绪，更违背了培养卓越工程师人才的目标。另外随着高电压技术日新月异的发展，相关仪器设备的更新换代，迫切需要及时采取应对措施，更新教学内容，改进教学方法，因此，在高电压技术课程中应用PBL教学法十分必要。1.高电压技术PBL教学法符合卓越计划的人才培养目标从“卓越计划”的目标和我院的人才培养目标来看，以高电压技术为主的专业课教育应该得到重视，在该课程中采用PBL教学法能够提高学生的思维能力和创新能力，每个参与者都需要积极发挥他们的创造力和主动性，学习隐含于问题背后的科学知识，并形成自主学习的能力，培养具有国际竞争力的人才，适应经济社会发展的需要，实现卓越工程师人才培养目标。2.高电压技术PBL教学法能激发学生的学习兴趣、增强学习动机PBL教学法以问题为主线，将“高电压技术”课的抽象概念与问题的提出、分析、解决相结合，从而使学生由被动接受转变为自主学习，这一方面符合学生的认知结构3，另一方面也体现了以学生为主体，以教师为主导的先进教育理念，能起到最大限度调动学生学习兴趣的作用。3.高电压技术PBL教学模式能够培养学生的参与精神和团队意识在PBL教学模式下，学生以小组的形式积极参与到课堂讨论、设计和评价中，他们对学习目标都有较为明确的认识，长期训练之下学生必然能够提高课程的参与感和认同感。学生也不再是孤军奋战，从而能培养他们的团队合作意识，树立他们学好高电压技术课程的信心。二、高电压技术课程PBL教学法的实施过程1.课前设置任务，构建问题PBL教学法的主要特征是以问题为核心，围绕问题来开展的教学方法。因此要精心设计问题，问题设计要多角度、多方式、多层次，高电压技术课程组的教师共同研究各课程的特点，凝练出一系列按照基础、拓宽与创新的学习规律呈螺旋上升趋势的“问题”，设置学习目标，在新章节开始，设计的问题具有普遍性，让学生从解答问题中明白本