语文人教版五年级下册儿童诗创作与指导.docx

儿童诗创作与指导 教学目标：知识目标：朗读儿童诗，体会已经，了解儿童诗的特点。能力目标：学习创作儿童诗。情感目标：感受儿童丰富的想像力，体会童年生活的快乐。激发学生创作儿童诗的兴趣。教学重难点：儿童诗的特点和创作。教学方法：读、悟、想。教学过程：一、朗读诗歌，导入新课1、童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想像和憧憬；童年更是一首诗，诗中有我们的幻想和快乐。 让我们有感情地朗读两首关于童年的儿童诗，交流读后的感受。2、首先请大家翻到课本第 页，带着问题自由朗读我想，思考“我”有哪些愿望？哪一个最令你向往？二、感情朗读，体会意境1、谁来说说“我”有哪些愿望，你最向往的是哪一个？ 师小结：同学们阅读的都很仔细，这首儿歌，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。2、 接下来请大家带着问题自由朗读童年的水墨画，思考“黑旋风”、“浪里白条”、“小葫芦”分别指什么？在这三幅画中，分别描写了哪些学习、生活的场景，哪一幅给你印象最深？3、 谁来说说“黑旋风”、“浪里白条”、“小葫芦”分别指什么？同学们很聪明，这些句子都是比喻句，“黑旋风”、“浪里白条”、“小葫芦”分别指的是黑色的字、白色的纸和儿童。4、 在这三幅画中，分别描写了哪些学习、生活的场景，哪一幅给你印象最深？师小结：真是难不倒大家，童年的水墨画，摄取了一组儿童生活的镜头：街头看书、溪边垂钓、江上游泳，表现了孩子们童年生活的快乐。三、比较朗读，学写儿童诗。1.读了这两首有趣的儿童诗，大家是不是也跃跃欲试，想要大显身手创作一首呢？现在就让我们一起学写儿童诗！2.儿童诗的特点：（1）主题鲜明。（2）分行，可押韵也可不押韵。（3）语言童趣，情感饱满。（4）想象丰富。（5）运用比喻，拟人，排比，夸张等表现手法。3那么如何写好一首这样的儿童诗呢？我们可以运用这些写法。比喻法：描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象云云像一个忙碌的画家，在天空中画出一幅又一幅的图画。云像一个贪玩的小捣蛋，常常忘了回家。拟人法：把事物比拟成人，赋予人的情感和动作。汽水跟你握握手，你就冒气。请你脱脱帽，你就生气。干脆，一口把你喝下去。看你还，神不神气。阅兵法：分层次描写，突出主题树春天的树，是花儿们选美的舞台。夏天的树，是蝉儿们唱歌的教室。秋天的树，是水果们睡觉的摇篮。冬天的树，是风儿们赛跑的运动场。假设法：写出美丽的希望和想象，使用假如、如果假设语句抒发自己的希望和想象。如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方。替妈妈，把脸上的汗珠，一颗一颗吹干。叙事法：将故事写成诗。葡萄架葡萄架，高又高，上边吊着紫葡萄。紫葡萄，大又圆，个的个儿，香又甜。狐狸看见往上跳，跳了半天钩不到。钩不到，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。四、展开想象，尝试创作。1学习了这么多儿童诗的知识，我想大家已经按耐不住，现在就让我们张开想象的翅膀，发挥自己的奇思妙想创作儿童诗吧。2出示练习。（1）补充诗歌。 微笑微笑是开在脸上的花朵，微笑是挂在嘴上的蜜糖。微笑比花更香，微笑比糖更甜。（2） 谁来说说自己怎么补充填写的？ 师：看来大家和老