浅议如何做好农村少队辅导员工作.doc

浅议如何做好农村少队辅导员工作 麻栗坡县麻栗镇盘龙小学 卢 川【内容摘要】新课程改革的实施，对农村少先队工作带来了很大的冲击，作为一名农村少队辅导员必须坚持以人为本的工作理念，从提高自身素质和开展有效的少队活动等方面做好农村少队辅导员工作。把学生的思想同实际问题相结合，以培养复合型人才为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，对学生开展有针对性、实效性的少队工作。【关键词】 农村 少队辅导员 素质 活动 工作 少队辅导员不仅直接负责学生的思想政治工作和各项管理工作，而且既是学生思想政治工作第一线的指挥员又是学生管理工作的组织者和管理者，是学校联系学生的桥梁和纽带，是党的教育方针的具体实施者和执行者；是学校领导在抓教育教学管理工作中的助手和参谋。辅导员的个人素质与修养及工作水平的高低，决定着学生管理工作的好坏和学校的教育质量及学生素质提高的程度。新课程改革的实施，使少先队工作受到了很大的冲击，同时，也给我们的少先队工作提供了一个更加广阔的大舞台，为今天的少年儿童营造一个展示风采的新空间。随着教育改革的不断推进，少先队组织逐步健全，工作思路越来越明确，工作步骤也已日益完善。然而，目前农村少先队工作在某些方面尚存在一些薄弱之处，还需要逐步改善。随着素质教育和新课程改革的深入开展，许多新生事物也应运而生。如在教学中网络的应用、对社会的实践活动的调查研究、科技创新活动等等。然而一些农村学校，条件有限，各种设备不齐全，很难以当前新的教学理念开展少队工作，这样就造成了农村学校少队工作开展的局限性，这对于农村少队工作来说，就更加束手束脚，更说不上有更好的发挥余地了。然而，少队工作的开展主要靠辅导员，那我们先来看看农村辅导员的一些现状： 1、由于农村学校领导对少先队工作重要性认识不够，农村地区师资薄弱等原因，导致了一些学校在安排辅导员教学任务时，出现了兼课多现象。一些学校领导的“以抓教学质量为首要任务”的思想，从而忽视了少队工作的重要性，导致学校在安排辅导员上，随意性很强，人员调换比较频繁，影响了学校少先队工作的发展。2、农村少先队辅导员缺乏系统、正规的培训，培训次数少。专业培训是提高边远地区农村少先队辅导员专业素质的有效途径。但就目前少先队辅导员队伍专业培训的可行性来看，离职正规培训是一种较为理想的方式，但它受师资、经费、办学条件等客观因素的制约，不能作为主要培训手段。短期轮训虽然比正规培训面广，但与学校教学发生冲突，因此也不是一种主要培训方式。在笔者所在地区只有乡镇的总队辅导员才有机会参加正规的辅导员培训，绝大多数农村辅导员只能通过业余时间学习少先队工作理论，甚至有的因为教学任务繁重而没有去学习，因此就会对新形势下少先队工作的新内容、新特点以及新的少先队活动普遍缺乏认识和了解，思维只局限在本镇、本校之内，固守旧的工作思维和工作方法，导致有些活动不知怎么开展，少先队活动内容缺乏新意。3、在日常的教学中，许多少先队辅导员没有重视班队课的开展。一个学期下来，有的辅导员只上过一、两次班队课；有的甚至一次也没上过。他们大多数都是把班队课改成了评讲作业的课或是直接改上了语文、数学课。许多的学生把队课的程序也忘记了，最起码有很多的辅导员连自己也已经忘记了。4、辅导员的工作只能在上级少先队组织中得到认可，而在学校却很难得到认可。使得一些辅导员只能把“心思”扑到教育教学上，无暇顾及少先队工作，毕竟辅导员是“教师”。5、辅导员在开展学校少队活动的过程中只是按照上级的要求来进行，缺乏积极性、创新性，这样严重地阻碍了学校少队工作的发展。6、少先队辅导员文化知识存在差异。由于农村少先队辅导员队伍文化程度存在差异，辅导员缺乏基本的专业知识和业务素质。虽然有不少是长期从事少先队工作的辅导员，其阅历广、经验丰富，但对于如何根据少年儿童身心发展特点和少年儿童天赋、兴趣、爱好组织开展队的活动缺少方法。7、专业知识的差距。边远地区农村少先队辅导员在实践中已积累了许多很好的经验，而且不断地有所创新。但是，农村少先队辅导员没有经过专业岗位培训，使之专业知识差距加大。在诱发式、创造性教育方法上，他们改变了传统的活动方式，而在多种工作能力、组织管理能力、计划决策能力及组织协调能力等方面则显得力不从心。8、在边远地区农村学校中，有相当一部分少先队辅导员，特别是中队辅导员对少先队工作的一些基本知识不甚了解，对于少先队辅导员工作纲要、少先队组织教育、少先队章程等认识肤浅。他们把主要精力都放在教学上，而对如何运用少先队组织这种有效教育形式，开辟少先队工作新局面，缺少应有的研究和探索。虽然许多辅导员每天忙忙碌碌，兢兢业业，但其少先队教育效果却不尽人意。上述因素不仅影响了农村少先队辅导员队伍的稳定和素质的提高，并且直接影响了少先队工作开展的效果。因此，提高农村学校少先队辅导员尤其是边远地区农村学校少先队辅导员的专业素养，是做好农村少先队工作的关键。边远地区农村少先队工作开展的势头是好的，但发展并不平衡，由于各级组织对少先队工作认识水平和重视程度不一，辅导员实际工作中的指导思想还没完全解决等因素制约了农村少队工作的发展。我觉得作为一名农村少队辅导员应从以下几方面抓好少队工作：一、重视沟通、争取领导支持及时向各级主管部门汇报农村少队工作的重要作用和工作中出现的问题，争取领导在政治、工作、学习、生活上关心辅导员。列如：把优秀的大队辅导员列入教育系统后备干部培养序列。各类少先队奖励获得者的事迹和获奖情况，应作为教师聘任、职务职称、评优评先和晋级的重要依据等，以激励担任辅导员的教师的工作积极性。二、重视辅导员自身素质的提高1、辅导员要练就一身过硬的本领， 首先要培养敬业爱岗精神。“捧着一颗心来，不带半根草去。”要在辅导员中倡导这种奉献精神，要使少先队辅导员把自己的爱完全注入少先队事业，热爱儿童，理解儿童，尊重 儿童，在广阔的少先队大舞台上不断推陈出新，为少先队活动增添活力。2、辅导员要加强自身学习，学习是为了给精神补氧，给思想充电，是为了自身素质的提高。辅导员要在繁忙的工作中自觉地挤出时间学习，可以向书本杂志学，养成读书看报的好习惯；可以向实践学，在工作中积累教学经验；也可以向他人学。作为农村辅导员可以从以下几方面做起：(1)认真自觉学习少先队专业知识书籍与相关书目，有理论学习笔记，并做到随学随记。 (2)收集有关活动信息，理论经验文章，并结合工作定向收集科研资料。 (3)借鉴成功教育经验及先进教育思想，并运用于工作实践和课题研究之中。 (4)及时总结，撰写理论文章，指导和改进工作。 (5)掌握科研方法，学习调查、实验、分析、比较、归纳等科研技能，学会选择课题，深入研究，逐步从学到干。 (6)应用科研成果，解决现实问题；应用科学理论，指导实际工作。 (7)注重信息反馈，有超前意识，研究新方法，探索新途径。3、农村辅导员不应跟着城市少先队亦步亦趋，城乡有差距是事实，城乡各有优势也是事实。多与外界沟通，优势互补，劣势转化，相得益彰才能有良好的发展局面。4、要加强道德修养，做学生为人的楷模。辅导员是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。辅导员要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位辅导员的基本要求。 5、要具备多种能力。辅导员要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名辅导员，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。6、大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬，公开场合少点名批评，正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉辅导员，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为少队各项工作的开展打下良好的思想基础，若学生之间有矛盾时，辅导员要妥善处理好，化消极因素为积极因素。三、开展多种形式的活动，促进农村少队工作有效开展1、开展富有农村特色的体验教育活动贴近农村儿童实际，因地制宜、就地取材，广泛开展丰富多彩、寓乐于教的体验教育活动，让学生在参与中接受教育，体验快乐。进一步深化“手拉手”互助活动。按照“就近就便，重在实效”的原则，首先让队员们去身边做起，引导队员们同同村、同校的生活有困难的儿童拉起手，使互相帮助、共同进步。组织“手拉手”的小伙伴间开展经常性的走访、交流、互助活动，引导他们憧憬美好未来，相互激励，立志成才。围绕新农村建设的要求，深化“争当文明小使者”和“争当科技小能手”活动。组织引导队员广泛开展文明宣传实践活动，使他们从小养成健康良好生活习惯，树立科学文明生活理念，并以自己的行动影响带动身边的人，促进农村文明新风的形成。依托农村各级各类的种植、加工基地和农业科技推广等机构，广泛建立小型、多样的农村少先队科技实践基地，深入开展小种植、小制作、小发明、小创造等实践活动，引导他们掌握基础农业科技知识和基本生产技能，从小培养他们崇尚科学、勇于创造的精神，让他们积极参与到推进现货化农业的建设中来，为将来成长为新农村建设都打好知识和能力基础。2、“雏鹰争章”与学科教学相结合学科教学是教育的基础。传统的课堂教学往往注重被动接受学习、机械训练，使教学过程过于沉闷和枯燥。在“雏鹰争章”与学科教学相结合中，注重把争章活动与课堂教学相结合，充分发挥各学科教师地积极性，设计制定各种教学章目，以更加有形化和趣味化的方式开展课堂教学，实现争章与教学的目标一致、理念相融、内容互补、载体叠加。例如在语文学科上设立了“课文背诵章”每背出一课就奖一奖章。在学习方法上，针对不同的学习能力的队员，制定不同的奖章，如“智慧章”“自主章”等。通过这些奖章的设立，在队员中建立多元化的评价标准，让每一队员都展现自己的特长，充分调动每一个队员的积极性、主动性和创造性，在课堂教学和争章活动之间架起桥梁，使争章活动真正走入了课堂。3、开展丰富多采的活动，实现学生的自身价值。活动是少先队教育的基本途径，是全面育人的广阔课堂，是培养学生各项素质、增强班级凝聚力的最有效的载体，是培育优秀种子的最好的土地。因此，学生除了要积极参与学校组织的各项活动外，还开展了大量的少队活动。因此，每两个星期进行一次少队比赛，让学生全体参与，先是小队赛，再由每小队决出一名到中队上比赛。虽然是中队上的比赛，但每次活动前都要进行动员，讲参加活动的意义，并带领队员们进行练习。这些比赛形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，针对了队员们的特点，精心安排设计提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得队员们真正做到知能并重、一专多能。从而丰富学习生活，实现学生的自身价值。在中队上比赛多了，队员们经验丰富了，自信更强了，对参加学校甚至镇的比赛，队员积极参加。另外这些活动也为队员们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了中队的凝聚力。这样也充分体现了少队工作的作用。总之，农村少队工作的前景是美好的，但农村少队工作的理想境界不是一朝一夕所能达到的。这需要每一位农村少队辅导员的努力和坚守，每一位农村辅导员都要以以人为本为工作理念，热爱孩子，尊重孩子，蹲下身来和他们说话，要把孩子的认可作为工作的重要价值体现，追求内心的愉悦和舒适。要把少先队工作与个人的学习和成长相结合，走专业化发展道路，只有专业才能得到社会的认可、人们的肯定、行政部门的激励。要把少先队工作当作事业，事业会使你充实，会使你对周围纷繁复杂的生活安置若泰。要心存闪光的信念，要坚信在党和政府的关怀下，在团教两家的齐抓共管下，在我们