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第四课：水轮转的快与慢第一课时一、教学目的：通过水流动能带动轮子转动的原理，探索让水轮转动更快的方法。二、教学准备：小水轮、塑料盆、易拉罐。三、教学时间：四、教学过程：（一）教学导入：早在1900多年前。我们的祖先就发明了水轮带动的机械，后来人们发明了许多结构更为复杂的水轮，并用于完成不同的工作。水轮是怎样转动起来的呢？（二）学习新课：水轮转动快慢和什么因素有关系1、实验一：教师指导实验江水轮装置放在水盆里。用手堵住一拉罐底部小孔，灌满水。将孔眼对准轮叶，松开手使水流冲击轮叶，让它转动起来。改变罐孔大小，观察水轮的转速小结：在其他条件相同时，水流越大，水轮转动越快。反之，越慢。2、实验二：改变罐孔高度，观察水轮转动的快慢教师指导实验，用同一个易拉罐，在罐孔大小、冲击轮叶角度和部位保持不变的情况下，分别把易拉罐放在高、低两种不同位置，用水冲击水轮的轮叶。小结：高度越高，水轮转动越快。3、实验三：改变冲击水轮叶片的部位，观察水轮转动的快慢指导实验，用笔在轮叶上分别标出“远轴点”和“近轴点”。 用同一个易拉罐，在罐孔大小、冲击轮叶角度和部位、高度保持不变的情况下，分别用水冲击水轮上的近轴点和远轴点。小结“冲击远轴点，水轮转动得快。课后反思： 第二课时一、教学目的：1、初步了解水流大小与水轮转动快慢的关系关系。2、培养学生科学研究素养和初步探究能力。二、教学准备：小水轮、塑料盆、易拉罐。三、教学时间：四、教学过程：一、导入1、同学们，上节课我们做了三个实验，知道了要使水轮转动得快，河水流的大小、高低、水流冲击的部位都有一定的关系。谁能给同学们讲一讲？2、这节课我们继续研究水轮转的快慢与水流冲击的关系。二、继续试验四：改变冲击水轮叶的角度，观察水轮转动的快慢。1、教师指导实验，使用同一个易拉罐在同一高度对轮叶的同一点用不同角度冲击水轮。2、观察有什么发现？3、提问：哪种角度水轮转动得更快？小结：角度越小，水轮转动越快。三、探索发现1、分小组实验并总结，一位同学记录，准备全班汇报。2、教师出示小黑板表格，根据学生汇报结果填写。3、根据表格内容，师生共同总结使水轮转的快的方法。实验 块 慢 实验1 大孔易拉罐 小孔易拉罐 实验2 易拉罐高 易拉罐低 实验3 近轴点 远轴点 实验4 与叶片垂直冲水 与叶片斜着冲
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