教育教学论文 电子白板在初中地理教学中的应用.doc

电子白板在初中地理教学中的应用摘要：交互式电子白板是以计算机技术为核心，既整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统普通黑板的优点，是一款功能强大的高科技教学工具，其在合作学习、互动学习、启发式学习等方面具有独特优势。地理的学科特点使交互式电子白板注定成为地理课堂教学的利器。该技术的应用，丰富了地理课堂教学模式，提高了课堂教学效率。关键词：电子白板 教学模式 互动交互式电子白板就是将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序支持下，可以构建一个大屏幕、交互式的教学环境。去年，学校在教室里安装了交互式电子白板，我尝试用电子白板进行初中地理教学。一年使用下来感受极为深刻，对电子白板教学优势与便利进行如下总结：一、 交互式电子白板可以创设情境，激发学生的兴趣。地理是一门综合性很强的学科，所包含的范围特别广。地理课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、社会调查、演示等，是一门实践性很强的课程。在地理教学中，教师单一的讲授、说教不仅无益于调动学生的情感，相反还容易使学生产生心理疲劳和逆反心理。课上利用电子白板制作出创设教学情境的课件，使学生有身临其境之感，能充分激发学生的学习兴趣。如在学习人口与人种一课时，我先利用多媒体电子白板播放一段有关人口增长过快的视频，然后就视频中出现的一些内容提出问题，学生立刻展开想象，积极思考，踊跃发言，一下子就激活了课堂气氛，然后引出学习内容，并一步步创设学习情境，让学生进行分组合作学习，学习兴趣相当浓厚。这样通过演示、思考、感悟和理解，不断提升学生的地理素养。二、 通过交互式电子白板可以提升学生的综合能力。交互式电子白板，作为一种新的教学技术已悄然走进了学校，它的优势在于全新的可视功能，大大增加了教学的视觉效果，为师生提供了一个优秀的教育平台，让学生积极参与到教学当中，提高了学生的学习自主性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果。首先，教师课前可以通过各大教育网站获取更多的教学资源，如新的教学理念、课件、试题等。并把这些资源以课件的形式引入到课堂，一方面可以拓展学生的知识面；另一方面也可以增强学生的好奇心，提高学生学习地理的兴趣。其次，地图是学习地理最重要的工具，交互式电子白板所具有的图片展示功能可以充分发挥这方面的作用。教师可以提前下载多种与课程相关的地图备用。如在学习认识地图一节时，我下载了政区图、地形图、气候图、交通图、人口图、植被图、电子地图等各种各样的地图。课堂上不仅能利用电子白板进行展示，还可以用白板辅助工具来对内容进行标注重点、缩小、放大、填绘引导分析，使学生对地图的认识一目了然，并在脑海里形成深刻印象，还能提升学生的读图分析能力，教学效果不言而喻。再次，利用电子白板让学生观看视频，能有效的突破重难点。这样不仅使学生学到了知识也增强了空间想象能力。另外，通过电子白板展示随堂练习，可以达到学练结合、巩固知识的目的。这样就可以使学生学到各方面的知识，从而提升自身能力。三、交互式电子白板可以调动学生的视觉、提高课堂效率。在传统的教学中，教师只注重知识的传授，教学手段主要通过“黑板加粉笔，板书加挂图”来实现。教师在黑板展示的也只是静态的图像。这样既浪费了时间，学生对动态的地理变化规律也难以理解。而在交互式电子白板教学过程中，教师通过教学资源精心设计，利用电子白板可以呈现出色彩艳丽的动态视觉形象和丰富的声音刺激，使学生处于一种良好的、积极的心理状态。教师在使用交互式电子白板的过程中，可以根据不同的教学目标和教学内容，通过圈画、拖动、缩小、放大、隐藏、显示、强调等多种方式给学生提供多种学习的“线索”，提高了学生学习的兴趣和效率。传统教学只是有效的利用了听觉效果而忽视了视觉效果，而交互式电子白板集音频、视频、图片、动画、操作、书写、绘画等教学手段于一体。这样就最大限度的调动了学生的感官认识，从而提高了课堂效率。如学习水资源一节时，利用多媒体播放一段我国水旱灾害的视频，学生犹如身临其境，学习效果可想而知了。这些都是传统教学所无法达到的。四、交互式电子白板有利于增强教学的灵活性。目前地理教学中所使用的多媒体教学方式更多的是演示功能，然而对于一些发散性思维问题，教师即使有预设，但要按照学生的回答来演示也不易做到，更不要说要解决课堂突发性问题了，但是利用电子白板时教师不需要面对电脑屏幕，可以任意站在黑板前，用电子感应笔甚至手指在白板上书写、绘画、标注，其操作透明化、可视化，就像在传统黑板上书写一样，同时还可以对课件进行控制、批注，展开详细的讲解，突出重点，分解难点。如在学习地形与地势一课时，展示PPT文件之前先打开交互式电子白板工具栏，演示幻灯片的同时利用魔笔边讲解边画出一些重要的分界线、山脉、河流等，利用荧光笔突出一些湖泊、海洋、地形区等。为调动学生学习的兴趣还可以让学生自己上台描画、讲解分析。五、交互式电子白板可以有效突破地理教学中的重点、难点。地理学科是一门内容丰富、领域宽广、学科思维综合能力强的课程。课本中有许多重点、难点，学生如果广靠教师单纯讲解来接受这些知识，就需要具备一定的空间思维能力和抽象思维能力。在传统课堂中，地理教学多是语言讲述，即使借肋挂图、画板图也跳不出静态模式。然而初中生智力发育还不成熟，光靠教师讲解，学生听起来如坠云里雾里，到头来还是一脸迷茫。利用电子白板教学比较形象、直观，它可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握，从而突破教学中的重点、难点，达到事半功倍的效果。如学习地球的运动一节时，地球的公转特点及地理意义是重点又是难点。那么通过多媒体播放地球公转的三维动画，学生就能形象直观的看到地球公转产生的现象，理解昼夜更替和四季变化。并且可以灵活的控制动画，可以实现边演示边讲解，帮助学生理解记忆二分、二至的形成，使以往学生难以理解的知识，变得形象、具体、通俗易懂。六、交互式电子白板有利于帮助学生对立保护环境意识，形成可待续发展观念。新课标明确指出，要让学生认识当今世界的资源、环境、人口问题，树立可持续发展观。在教学中如果单靠老师讲，学生觉得枯燥无味，还认识不到当今世界严峻的环境问题。只有让学生切实感受到身边的危机，人类未来所面临的挑战，才能帮助学生树立正确的环境观。如在学习黄土高原一节时，我在网上下载了大量的有关黄河流域“乱砍滥伐现象”、“黄河断流”、“地上河”、“水土侵蚀的地表”等多个图片，学生个个看得目瞪口呆，心灵受到极大的震撼。然后，我趁机展开讨论：在我们的身边，我们的生活中，应该如何做一些力所能及的保护环境的事情？学生热情高涨，畅所欲言，取得了良好的教学效果，也实现了本节的情感教学目标。总之，交互式电子白板在教学中的应用大大改进了我的教学方法、丰富了课堂内容、调动了学生的学习积极性、培养了学生的可持续发展观、提高了教学效率。只有将交互式电子白板与传统教学手段有机结合、取长补短，才能取得良好的教学效果。作为信息时代的地理教师，必须及时更新自己的教学理念，掌握现代教育技术，不断学习，不断进步，才能让交互式电子白板更好的为教育教学服务。参考文献1丁兴富.交互白板及在我国中小学课堂教学中的应用研究J.中国电化教育.2005（3）.2放钧鹤.多媒体辅助教学的几点体会J .信息化教育,1997, (2):44