应用数学系2009-2012工作目标与计划.doc

应用数学专业2009-2011专业建设规划数学系自成立以来，已培养三届毕业生。充实到教育、金融、银行、保险等行业。在学校总体规划发展的要求下，我系也必将面临新的挑战。因此“加强专业建设，凝练学科方向，提高教学质量，提升师资队伍的学历层次，优化教师队伍的职称结构，提高骨干教师的科研水平，提升学生教育的层次，拓宽学生就业渠道，构建新的人才培养模式”仍是数学系今后一段时间内的工作的战略目标。一、 专业建设专业建设是高等学校最重要的教学基本建设，它很大程度上决定着人才培养的质量和水平，对高等学校的改革与发展具有深远的影响。根据学校定位发展规划，结合数理生学院的实际情况，制定应用数学系2009-2012年期间的专业建设规划。具体措施如下：1、 明确人才培养目标，改革人才培养模式，全面设计人才培养方案。积极探索高等教育进入大众化阶段的质量标准，深入研究社会经济发展对各类人才需求趋势，以培养学生创新精神与实践能力为出发点，以学生的可持续发展为基本要求，明确应用型创新人才培养目标，改革传统人才培养模式，构建与社会发展和学校特色相适应的人才培养方案。2、明确专业方向与特色。在专业建设过程中加强宏观调控，整体把握专业建设方案，找准定位，把握发展方向，形成专业特色。3、加强课程建设与改革。课程建设是专业建设的重要内容。要建立科学的专业课程体系，重视基础课程，加强主干课程，扩大选修课程，突出专业人才培养定位与特色，加强专业课程体系的建设。在未来3年内，应用数学系将建设1-2门校级精品课程，带动一批核心课程的教学质量的提高。同时，加强教材建设，积极选用省部级以上获奖教材、国家“十一五重点教材、教育部面向21世纪课程教材、近三年出版的新教材。鼓励引进国外优秀外文原版教材，加强国内外教材的比较研究。树立精品意识，在三到五年内组织专业教师编写有特色的专业教材几部，如：数理金融学、保险精算等教材，鼓励研制多媒体教学课件。4、加强专业师资队伍建设。鼓励教师通过在职进修、开展科研工作等途径，努力提高教学水平与科研能力。采用引进与培养相结合的机制，提升学院整体师资队伍的学历层次和职称层次，三年内，争取高级职称比例达到45，初步形成合理的学术梯队，35岁以下教师全部取得硕士以上学位。5、加强实验教学（如：金融工程学、Matlab、数理统计）和校外实习基地建设。更新实验教学内容，增加设计性实验项目，进行开放式实验教学。加强实习基地建设，与校外企业、公司、金融机构取得联系，争取至少建立23个较为稳固的实践基地。努力提高学生的实践能力与创新能力。6、加强教学研究、教学改革与实践。开展关于教学内容与课程体系、教学方式与手段等方面的改革与实践。完成专业“小范围、大幅度”教学改革工作，努力成为内蒙古科技大学校级特色专业。7、加强图书资料建设。图书资料是高等院校专业教学的主要要素之一，它直接影响着专业教学内容的丰富程度，影响着学生知识的拓展程度，影响着教师学识的积累程度。总之，图书资料的建设直接影响着专业的建设发展。由于我校属工科类性质，数学类的图书资料较为缺乏，在理科基地建设过程中，针对三门数学类公共课，非常有必要建立学院的资料室。充实数学类的理论书籍及学术期刊。8、加强学科建设，促进专业建设水平的提高。3-5年内争取申请应用数学专业硕士点1个。二、 凝练学科方向2009年6月，学院召集数学系和公共数学教学部全体教师研讨确定发展数学学科方向三个：应用统计、金融数学、精算数学。通过方向的确定，鼓励广大教师自愿向三个方向发展，选择适合自己感兴趣的方向，以讨论班的形式，定期组织教师进行学术研讨，提高教师的科研能力，开展科学研究工作。以科研促教学，以学科方向的建设带动专业建设。鼓励教师结合教学和学科方向进行科学研究，提高学术水平，多出成果，出新成果、出好成果，促进教学质量的提高。三、 教学质量工程建设提高教育教学质量，是学校发展的永恒主题，也是提高学生就业能力和创业能力的需要。数学系在今后的教学工作中要稳定并逐步提高专业教学的教学质量，抓好课堂教学、课程考试、毕业设计（论文）、实验实践教学环节等规范管理和质量保障工作。有效推进双语教学改革工作，形成专业特色。确保二年中无教学事故。加强教育教学研究，加快精品课程、教学论文、教材等标志性、示范性、高质量教学成果的形成。加大教学改革研究力度，确保申报校级以上教学改革项目2-3项。具体措施如下：1、根据专业培养目标，修订课程教学大纲等教学文件；2、落实各课程的教学环节，统筹安排教师的各项教学任务。三年内实现每门专业课至少有两名专职教师；3、根据课程教学大纲的要求，编写适合的教材1-2部；4、加强现代化技术的教学改革，在备课、授课上，增大现代化技术的含量，逐步实现“教师个人主页”的建设，充实学院网络平台的建设；5、提高课程设计、专业见习、实习实训和毕业设计（论文）等实践教学的质量；6、每学期在教师制订教学工作计划、编制教学进度、备课与讲课以及相互听课（每学期每位教师至少听课6学时）、观摩研讨、教学检查考核、教学总结等工作中发挥组织、协调、监督作用，保证各项教学活动的正常开展；7、加大对新教师的培训和指导力度，加强教师教学工作业绩考核；8、定期举行教学研究活动；9、每学期召开一次学生座谈会，听取学生的意见并及时汇总分析，讨论教学改进的措施；10、在学院理科基地建设过程中，组织专业教师积极参加校外教学业务交流活动，包括教学观摩、学术讲座、专题研讨等；11、做好各级教学研究项目的申报与组织实施工作。积极配合有关部门，做好优秀教学成果和优秀教学论文的推荐、申报工作；12、三年内实现1-2门专业必修课或选修课的双语教学。四、师资队伍建设为实现我系的发展目标，关键的因素是人。目前，我系在工作条件、基础设施等方面都存在许多困难，但最大的弱项还是高水平的教师严重不足，在很长一段时间内将是制约我系发展的一个重要因素。人才成长与队伍建设都不是一朝一夕的事情，特别需要稳定的政策与坚持不懈的长期努力，今后要重点做好的工作是：1、组织和鼓励教师进行高水平的教育教学研究，是提高师资队伍水平的重要途径:n 高等教育是一门科学，要真正提高教学质量和水平，必须参加高等教育科学研究。没有高水平的教学研究成果，侈谈提高师资水平和教学质量只能是一句空话；n 积极组织和鼓励教师自觉结合教育教学改革中所遇到的深层次问题进行教学理念、课程体系、教学内容、教学方法与手段等方面的研究，努力提高自身的教育教学水平；n 一项高水平的教育科学研究成果将对人才培养产生重要作用，其影响决不亚于一项科研成果；n 鼓励教师结合教育教学研究，在学术会议和核心刊物上发表高水平教育教学研究论文；n 鼓励教师进行科学研究，通过科学研究及时了解本学科的最新研究成果，为研究型教学的开展奠定了坚实基础。2、加强青年教师培养，是专业可持续发展的重要保证。青年教师的培养是师资队伍建设的重点，具体培养方法： n 通过组织青年教师观摩、试讲、参加教学基本功比赛和教育教学研究实践，组织专家听课、考评，不断提高青年教师的学术水平和教学水平； n 每一个青年教师在上岗讲课之前，均要在老教师的指导和帮助下，完成听课、辅导、备课、试讲这样一个全过程； n 课程负责人通过为青年教师讲解教学大纲，修改教案，组织安排试讲，听课点评，带领他们参加相关的教改项目和教学研究课题，指导和帮助青年教师不断提高教学水平和学术水平；n 采取请进来、送出去、岗位培训相结合的方式，不断提高师资水平： 请进来：请同类工科院校和综合性大学中的资深教授讲授一些课程，促进本院教师的学习；请有专业背景的资深学者来做学术讲座、报告； 送出去：每年制定计划，派学习小组到国内高水平同类院校学校进修学习。学习时间可以定为一个月，出去后应合理安排、充分利用时间，尽量多听几个老师或几个学校的课程，取长补短。学院对外出进修教师必须有严格检查制度。另外，学校每年都会安排老师（每学院23人）进行一个学期的外出学习，应把握好这个机会； 岗位培训：每周至少进行一次教学研讨会，针对教学内容，请校内外相关教授，做主题发言，并进行深入讨论； 3、 课堂教学质量的好坏，是衡量师资队伍教学水平的重要指标。n 采用多种措施提高课堂教学质量。如：答疑，专家听课，学生评教，教学法与现代教育技术研讨等。 4、鼓励青年教师到国内外著名高校或科研机构进修、访问或攻读博士学位，努力提高他们的业务水平；吸收优秀博士毕业生到数学系工作，提高数学系教师博士学位的比例，使数学系可持续发展。五、学生工作 随着办学规模的扩大，学生管理工作将日益繁重。数学系积极配合学院