学校工作总结总结.doc

滨海县滨淮镇第二中心小学20112012学年度第一学期工作总结本学期，我校在县教育局领导的关心和大力支持下，在学校领导班子的带领下，在全体教师的共同努力下，我校按照上级规定和要求，认真实施素质教育，努力创建和谐校园，扎实工作，积极创新，务实有效地完成各项工作任务，教育教学质量有所提升，取得了一定的成绩，现将一学期以来的工作总结如下：一、加强学校内部管理，全面提高学校管理水平。1学校工作制度得到进一步完善。本学期，对原来的工作制度进行了更进一步的修改、完善：如班主任岗位责任制度、学校安全工作责任制度、教学常规制度等，对教育教学工作提出了更细致、更严格、更明确的要求，规范了教师的从业行为。2加强领导班子建设。学校坚持校长负总责、校领导班子成员各负其责的领导责任机制。本学期对班子成员的分工重新进行了调整，实施领导成员分年级蹲点制度，从而使领导组成员分工更加具体，职责更加明确，坚持周一上午的领导班子会办例会，不断创新管理水平，努力建设一个同心同德、求真务实、高能高效、凝聚力强的领导集体。3日常教学管理常抓不懈。领导坚持常规业务检查，督促、指导教师的教学工作。本学期校长、教导坚持听课50节，教师听课25节。听后能及时地与任课教师交流意见，引导反思，督促改进教法，推动课堂教学工作的改革；期初对教师的教学计划进行检查，每两周对教师教案进行常规检查， 每个月对教师的作业、试卷批改进行检查，检查后及时反馈，该表扬的表扬，该批评的批评，坚持原则决不放松。4加强教师队伍建设。教师是办好学校之本，为此我校重视对教师的政治思想教育、在教师中开展“讲师德，讲奉献”活动，树立教师正确的人生观，世界观，继续深化师德师风教育活动，交流师德师风经验，树立师德先进典型，激发教师爱岗敬业的热情，调动了教师工作积极性。重视对教师的业务培训，提高教师的业务水平。5加强对青年教师、骨干教师、学科带头人培养的力度，继续加强对青年教师的业务指导，建立骨干教师、老教师与年轻教师的“结对子”、“传、帮、带”工程，签定“师徒合同”，为青年教师提供外出听课学习和岗位练兵活动的机会，让青年教师在思想和业务上尽快成熟起来，为骨干教师的培养与成长提供良好的学习环境和展示的平台，形成以骨干教师和学科带头人带动其他青年教师成长的良好风气。二、加强学校德育工作，全面提高学生思想道德素质1狠抓学生常规工作。我校以学习贯彻国家教育部重新颁布的小学生守则和小学生日常行为规范为蓝本，综合学校和学生实际，以少先大队活动为载体，开展丰富多采的主题教育活动。利用国旗下讲话、早班队会对学生进行爱国主义、安全、卫生、法制等教育；进行“两操纪律”、“卫生”流动红旗评比；开展“歌颂祖国”等专题教育活动；举办小学生“红歌会”；组织参加“给胡爷爷的一封信”等征文比赛，活动中，教育学生从小热爱祖国、热爱社会主义，树立正确的人生观，培养学生乐观向上，积极进取的精神。 2加强法制教育。学校多次举行法制教育讲座，加强家校联系。本学期我校多次召开分年级家长会，加强了家校的沟通和联系，通过学校、家庭、社会三位一体的共同教育，强化法制教育内容，进一步增强学生法制观念，提高学生法律意识和自我保护意识。三、加强教学管理，切实提高教学质量。教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓。做了以下工作：1通过期初摸底，深入分析各班现状，根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。2进一步完善教学常规管理的制度，进一步抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。本学期，我处继续加强了教学工作随机抽查的力度，采取一学期随机抽查与定期检查相结合，定期检查四次教师备课和学生作业情况，了解教育教学中突出的问题，检查的结果与绩效考核挂钩。3建立规范的教育秩序，本学期我处严格按照课程标准来开设课程，安排课时，制订教学进度，并在每次月测中继续对常识科目进行考核。4抓好教研组建设，选配好教研组长，共同来参与、协调学校教学管理工作。各教研组长能认真组织教研活动，做到时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。本学期，全校共上了四十多节教研课，形成了良好的研究氛围，促进了教研活动质量的提高。5.加大教学质量监控力度，教学质量有了进一步的提高。本学期，学校坚持对各年级语、数学质量实施检测与监控，学校在减负的同时，能立足抓好单元达标过关，每个月对各年级各学科作一次质量调研由学校统一命题统一布置监考和阅卷。并进行质量分析，让考得好的班级老师交流教学和辅导经验，让考得差的同志反思自己在教学中存在的问题。这样使全校的教学质量得到了有效的监控。从期末考察中反映出学校教学成绩有了比较可喜的进步，及格率和优秀率有了较大提高，尤其是各班后进生的学习成绩也有了明显的提高。毕业班的成绩令人满意，全科及格率和优秀率也有较大的提高。四、校本教研蓬勃开展，课题研究不断深入1加强教研组的建设。教导处制定了教研组长工作职责，任务落实，职责明确，以年段学科分组，定期开展教研活动。教务处要求教研组结合学校“十二五”立项课题为这学期研究主题，以年段每人上一节公开课，年段通过集体备课、研讨，推选出一节优质课在学校展示交流，并通过说课、听课、评课、反思等多种形式展开讨论，进行研讨，各人畅谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助共同提高的目的，提高了课堂教学的有效性。各教研组长尽心尽职，工作比以往更积极主动，教师参加教研的热情也更高。2课程改革实验深入实施。我们重构课改实验教研操作方式:问题计划行动反思。使教师由过去的只重教书，不重教研变为现在的既重教书育人又重视教科研的新型教师；学校教研气氛日益浓厚；教师的课堂行为也发生了根本变化，学生的学习方式变为探究式、研究性学习，课堂气氛活跃，学生愿学、乐学，学生的潜能得到发挥。学校在新形势下探索教研模式的尝试，得到教师的赞许，提高了教师的专业能力，激发了教师的职业热情和创新精神，同时提高了教育教学质量。3发挥教师集体的智慧和力量，凸显中心校本教研中的引领、辐射互助作用。努力营造浓厚片区的校本研讨氛围，为片区教师搭建展示教学风采的平台和提供研讨交流的场所。研讨内容围绕单元备课、质量分析、教学问题研讨、期末复习工作等，校本教研力求务实求真、讲究实效。每次公开教学后，学校都组织听课老师进行评课研讨，听课老师填写课堂教学评价表，撰写听课评析，通过一系列研讨，进一步提高教师驾驭教材能力。充分发挥优秀老师示范、引领作用，较好地为教师提供互相交流的平台，加强了教师间的经验交流，有力地促进课堂教学提高和课改实验深入开展。本学期，学校多次举行教学研讨活动，主要内容有：“新秀杯青年教师课堂教学展评”；“二年级数学口诀求商同课异构；与泰州泰东实验学校学联谊展评。学校语文教师素养大赛组织论文汇编交流等。一学期以来各学科取得了喜人教研成果，王海红老师在盐城市农村小学“聚焦有效教学，聚焦聚焦常态课堂”观摩活动中执教的二年级口诀求商获得二等奖，付鹏程执教四年级三年级科学常见材料获得县二等奖；於红梅、陈丽华老师在县小学语文教师素养大赛中获得三等奖，六年级张耀等三位同学在县小哥白尼杯知识现场竞赛中获得团体一等奖，陈淑琪、曹颖等四位同学在市小学生英语阅读知识大赛中获得一等奖。4.加强课题管理，提高课题研究层次和水平。为了使课题进入规范化、制度化的轨道。学校成立课题专项领导组，制定了课题组成员职责、课题研讨计划，对学校已立项的十几个课题进行指导和督查，指定专门老师登记课题研究进展情况，我们把课题研究和课程改革中发现的共性问题结合起来开展研究。并注重研究过程，能及时反思、总结，切实提高课题研究针对性和实效性，促进课题研究的内涵发展，提高课题研究的层次，切实提高课题研究水平，学校课题研究呈现了扎实有效的良好局面。本学期周世益校长的市级课题小学数学练习活动的有效性研究，付鹏程老师的市级课题小学数学基于问题学习的个案研究已顺利结题。杨生香老师的小学数学预习作业的有效性研究已获得市教科院立项。另外还有5个课题被县教育学会立项。5教师及时总结教育教学研究成果，积极撰写论文，近年来，我校有三十多篇论文、案例、课件获得各级的奖励，其中杨生香、袁梅、於红梅等老师的十几篇论文获得县一、二、三等奖；周世益、徐信才获得市二等奖；周世益校长的一篇论文发表在山东教育上五、推进校园文化建设，全面提升办学品位。1建立校园管理新秩序。学校积极创建“平安”、“绿色”、“和谐”校园管理新模式，要求教师切实树立“全员育人”，“全程育人”“全方位育人”的教育理念，教师遵章守纪。教师利用早会、班队会有针对性地开展安全教育，培养学生自我保护的意识与能力。学校进一步落实教育教学安全责任制。校园安全保卫工作落实到位，专人负责，每学期三次细致做好校舍安全检查，特别是防火、防毒、防盗、防溺水、防雷电、交通安全等，消除不安全隐患，健全突发事件应急处置机制，本学期举行两次防火、防震演练，切实增强对突发事件的处理能力。 2抓实抓好学校卫生。落实卫生责任制，保证教室、办公室的整洁、美观，实行卫生区域责任制，卫生工作扎实进行，保持校园常洁常净。加强爱护绿化教育，教育学生呵护现有的一草一木，校园的绿化管理到位，校园适量、美观。加强卫生健康教育，配合疾控中心做好传染病等的防疫工作，落实各项防范措施，提高全体师生对呼吸道传染病的防范意。保证师生身心健康。3丰富校园文化活动。以少先队工作为载体，开展内容广泛、丰富多彩的少先队活动，班主任利用法定节假日、传统纪念日（三八妇女节、清明节、端午节）等时空，对学生进行“五爱”教育，培养学生学会分辨是非、自我管理、自我约束能力，强化爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观教育，举办清明节祭扫烈士墓、母亲节“感恩在行动”明信片设计，举行庆“六一”红歌会；开展读书、书法、绘画、歌咏、演讲、信息技术等形式多样活动，培育高雅校园文化。充分发挥少先队作用，举行周一的升旗仪式、办好黑板报；组织开展丰富多彩的主题班会活动，让广大学生在活动中明理、晓行，内化为自觉的行为，帮助学生树立“诚信做人、认真做事、宽以待人、严于律己、关心集体、勤俭节约”等良好的道德品质。本学期，分年级段举行跳绳比赛、六项技能竞赛，举办小学生作文竞赛，小学生硬笔书法比赛等活动，培养了学生的兴趣，发挥了学生的特长，深受学生的喜爱。 六、学生行为习惯养成教育不断渗入，校园良好风气逐渐形成。1.明确意义，增强学校管理体制，在管理中加强行规训练。小学生行为习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要师生全员参与，上下齐心共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此我校高度重视养成教育工作，把小学生良好行为习惯养成教育摆在德育工作的首要位置，不断增强德育管理体制，从具体的工作中切实加强了领导管理力度，建立长效评比机制，坚持学生上学放学时，校级领导门岗轮值制，坚持课间操及学生放学路队时值日行政人员在岗制和各班科任教师带班制，让老师们认识到，养成教育不仅是学校、校长的事，也是全校师生共同的事情；明确要培养学生素质，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。让全校老师都参与到学生行为规范的训练中，树立“学生行为规范教育是我的责任”的观念，形成“人人关心养成教育，人人力抓养成教育”的氛围，促进工作长期开展，从而进一步加强、督促和引导学生的行为日渐规范。2.诱导行为，强化学生训练体系，在训练中形成行规意识。小学阶段是学生学习文化知识，养成良好习惯，培养高尚情操，乃至发展个性特长和掌握科学思维方法的起点，也是他们真正学习如何做人的开始。因此，从学生一进小学之门，就应该重视对他们进行养成教育。我校在充分顾及小学生身心发展的基本特点，遵循小学生身心发展的基本规律的前提下，由浅入深，重点抓好卫生、礼仪、书写、劳动等习惯的诱导培养，切实打好学生做人基础。六、存在的问题。1.教学